政府主导 教育奠基 科技插翅促进全县经济社会又好又快发展

近几年来,陵川县委、县政府坚持“经济腾飞靠科技,科技进步靠人才,人才培养靠教育”的战略思想,把“科教兴县”作为强县富民的一项重要战略措施来抓,全面强化基础教育、职业教育和成人教育的统筹发展,大力促进教育、科技与经济发展的有机结合,全县经济社会发展呈现出良好的发展态势。     

城乡统筹发展条件下西部欠发达地区职业教育发展探析——以云南为例

城乡统筹发展是我国迈向现代化进程中的突出问题。职业教育以提高人的素养和职业技能在城乡统筹发展中占有重要的地位和作用。西部欠发达地区一直是我国城乡统筹发展的重点和难点。作为西部欠发达地区的云南,经济社会在快速发展的同时,城乡差距在不断拉大,与全国的差距也在拉大,职业教育存在着办学理念与方向错位,结构不合理,与经济结合不紧,企业参与度低,特色不明显等问题。城乡统筹发展条件下西部欠发达地区职业教育的发展应把握"城乡统筹发展重点在农村、突破口在富余劳动力转移、关键在职业教育"的理念,加速转型发展;全面开发农村人力资源,加速富余劳动力转移;优化职业教育结构,强化集团化办学;营造发展环境,构建保障机制。     

政府统筹抓职教 抓好职教促经济

我市是全省38个山区县（市）之一，辖10个乡、镇、办事处，版图面积1357平方公里，总人口39．2万。近几年来，我们全面落实科学发展观，始终把加快发展职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点，加大政府统筹力度，使我市形成了一所公办学校、两所民办学校的格局，全市职业教育学校在校生达到4200人。我们的主要作法是：     

政府主导下的安徽旅游经济发展思路探讨

安徽具有良好的旅游资源优势,必须把旅游资源大省变成旅游经济强省.近年来,安徽省旅游经济发展速度较快,具有良好的发展前景,但旅游经济发展过程中也存在一些问题,应积极加强政府主导作用,创新思路,实现安徽从旅游资源大省向旅游经济强省的转变.     

政府在职业教育发展中的统筹和主导作用

我国的职业技术教育,尽管从上世纪九十年代以来,有了一定的发展。但总的来说,职业技术教育的发展仍不尽人意,不能很好的适应社会的发展和满足社会的要求。当前,在高校、普高扩招引起的“普高热”和经济结构调整引起的就业难的双重挤压下,职业教育特别是中等职业技术教育更加雪上加霜,遇到了前所未有的困难。要改变这种现状,就要解放思想,与时俱进,大胆改革。而充分发挥好政府在职业教育发展中的统筹和主导作用,就显得非常重要而迫切。一、大力宣传,正确引导,转变人们不正确的思想观念《中共中央关于教育体制改革的决定》中指出:“社会主义现…     

统筹城乡发展：政府经济的意义与作用

统筹城乡发展是我国新时期在科学发展观指导下的发展战略与发展路径选择。政府经济在发挥城市对农村的带动和农村对城市的促进作用,实现城乡一体化发展方面具有重要意义。政府经济应凭借其公共财政手段,在引导城乡协调发展、减免农业税、实行农业直补、提供公共产品、解决农民的社会保障问题等方面发挥积极作用。     

关于地方政府统筹管理职业教育情况的调研报告

随着我国各项体制改革的深入进行，与职业教育发展紧密相连的管理体制改革逐渐摆到了议事日程。对此，从上个世纪八十年代开始，各地纷纷进行的多种管理体制改革思路也逐步成形。所谓“统筹管理”，就是以大职教系统管理思想为指导，从我国区域整体经济发展和地方职教结构布局出发，统一制定职教发展地方规划，协调和控制本区域整个职教发展，保证该区域职教系统得以顺利运行，从而实现职教的整体目标，最终促进区域经济的发展和职教自身的发展。沿着这一思路与要求，我们对目前我国地方统筹管理职教发展的约２０余个城市作了相应的调查，从…     

强化政府统筹 加大投入力度 努力办好县级职教中心

大力发展农村职业教育，加强县级职教中心建设，提高广大农民的科技文化素质，是解决“三农”问题的根本途径之一。多年来，辽宁省委、省政府根据全省经济和社会发展需要，坚持大力发展农村职业教育，狠抓县级职教中心建设，使全省农村职业教育办学条件得到了极大改善，办学规模明显扩大，培养了大批适应农村经济建设需要的实用人才，为农村经济发展和社会进步作出了巨大的贡献。     

加强政府统筹推动中等职业教育持续健康发展

"十五"以来,青岛市的职业教育始终保持了持续健康发展.目前,全市各类中等职业学校104所,在校学生17.2万人,高中段教育普及率达到90%以上,职普比例达到51:49.职业院校每年为全市培养输送5万多名技能型人才,为经济社会发展做出了重要贡献.     

对经济欠发达地区政府实现跨越发展的几点思考

实现地方经济的跨越发展,是经济欠发达地区摆脱贫困的必由之路.但是,经济欠发达地区要想在区域竞争中,缩减和超越某些阶段,取得跨越性发展,往往面临更多的困难.笔者认为:政府管理革命是区域经济实现跨越发展的突破口.     

突出政策机制创新促进职教师资队伍建设

2006年，广西中等职业学校共有专任教师21667人，在校生54．9万人，生师比25．3：1。全区中等职业学校（不含技工学校）专任教9币中具有本科及以上学历的有12599人，占专任教师的67％，与2001年相比提高2．6个百分点；具有高级职称2296人，占专任教师的12．2％；具有中级职称的8545人，占专任教师的45．5％。     

突出主体地位尝试分层推进--英语、数学分层次教学的探索和实践

本文主要阐述了分层次教学问题的提出背景、理论依据、设计思路、实施措施和实验的初步成效。     

创新培训机制全面提升农村劳动力素质

近年来，随着城市化和新农村建设的不断推进，我省农村产业结构已经发生了巨大的变化。加快农村富余劳动力向二、三产业转移。提高农村劳动力的专业技能和整体素质，是实现农业增效、农民增收、农村发展的有效途径。2001年，我省组织实施了“百万农民培训工程”和“百万职工双证制教育培训工程”。2004年，省委、省政府进一步提出在全省实施“千万农村劳动力素质培训工程”和农村劳动力转移培训“阳光工程”。2006年。中央农村工作会议以后，我省按照社会主义新农村建设的要求，进一步加大预备劳动力培训步伐。这几项工程的实施，对于加快农村经济社会发展，推进农村现代化建设发挥了重要的作用。     

加强领导真抓实干全面完成中职扩招任务

2005年，广西各级教育行政部门、中等职业学校认真贯彻落实2004年教育部等七部门召开的全国职业教育工作会议和2005年全国中等职业学校招生工作会议精神．采取有力措施，统筹高中阶段教育协调发展，加快发展中等职业教育，超额完成了教育部下达我区的中职招生任务。现将2005年广西中职招生工作情况汇报如下：     

全面建设小康社会与成人高等教育的任务

全面建设小康社会,要求成人高等教育培养大量的高级技术人才,转变办学理念,全面推进素质教育,促进人的全面发展。     

全面推进课程体系改革实现首都职业教育现代化

编者按:北京市教委从2001开始,在17所中等职业学校中开展"北京市中等职业学校课程体系整体改革"的试点工作.他们突出以服务为宗旨、以就业为导向的职业教育办学特色,经过几年的探索与实践,通过引进、消化、吸收国内外先进的课程模式,取得了阶段性成果,初步形成了具有中国特色、首都特点的,适合于中等职业教育的四种课程模式.即,多元选择课程模式、职业能力核心课程模式、主轴并行课程模式和资格导向开放式课程模式.     

论地方政府财力增长途径

地方财力普遍面临紧张,税收体制的不合理、财政层级过多、非预算资金的混乱等因素影响了地方财力增长,应从税制改革、财政体制变化、政府机构改革、优化产业结构等方面着手促进地方财力增长。     

树立"以人为本,德育为首"的教育理念

素质教育的终极目的，就是发展人、完善人。[1]而很好地完成这一终极目的的关键就在 于，各级各类学校应当树立“以人为本”的教育理念。有了正确的思想理念，学校的教育教 学及管理工作才能健康发展。一、教育之本应当以人为核心实施素质教育的关键是要建立一支素质优良的干部、教师队伍。学校每位干部、教师的素 质能否提高，关系到教育教学质量能否提高，关系到学生素质能否得到全面发展，关系到知 识经济时代所需人才是否合格的问题。因此，干部、教师队伍的素质问题，就显得尤为重要 。学校要以教师为本。质量的提高要靠教师，学校发展…     

To give or not to give: children's and adolescents' sharing and moral negotiations in economic decision situations

This study interconnects developmental psychology of fair and moral behavior with economic game theory. One hundred eighty-nine 9- to 17-year-old students shared a sum of money as individuals and groups with another anonymous group (dictator game). Individual allocations did not differ by age but did by gender and were predicted by participants' preferences for fair allocations. Group decision making followed a majority process. Level of moral reasoning did not predict individual offers, but group members with a higher moral reasoning ability were more influential during group negotiations and in influencing group outcomes. The youngest participants justified offers more frequently by referring to simple distribution principles. Older participants employed more complex reasons to justify deviations from allocation principles.     

全面启动课程包体系探索网络专业实用型人才培养模式

本文从武汉职业技术学院计算机网络专业教学改革的历史沿革入手，通过构造计算机网络专业的课程包体系，尝试着摸索出一些适应市场需求的教学内容和教学方法。