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《校园英语(教研版)》2016,(16)
我国高等职业教育发展所呈现的六大特点,其中一条就是五个对接。这五个对接是对我国高等职业教育发展的高度概况,成为我国高等职业教育发展的里程碑,成为我国高等职业教育发展的行动指南。文章解读我国高等职业教育发展的五个对接旨在加深业内人士对我国高职教育的理解和认同,进一步加快我国高等职业教育体系的不断完善和纵深发展。 相似文献
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通过对德国双元制职业教育培训条例的研究,文章探索了职业教育如何实现"五个对接":教育培训职业的设置、取消和更新应充分考虑经济与产业发展的需求,实现专业与产业、职业岗位对接;企业和学校充分利用各自的资源优势制定统一的人才培养方案,实现专业课程内容与职业标准对接;学校应以职业行动能力为导向,实现教学过程与生产过程对接;考试应着重考核学生能否把所学的知识和技术技能充分运用到实际项目和工作任务中去,实现学历证书和职业资格证书对接;提升学生的自主学习能力和创新创业意识,实现职业教育与终身学习对接. 相似文献
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梁文明 《衡阳师范学院学报》2010,31(6)
一些高校办学的目标定位不明、办学模式严重趋同、缺乏特色,是目前我国高校发展存在的突出问题.为扭转这种局面,办出特色,呼唤高校依靠办学"特色自觉"来引领. 相似文献
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一所优质学校的发展,大多经历成熟、特色、卓越三个重要阶段。将学校建设和成长过程中有价值导向的经验加以选择,构架生成,使之成为学校的特色品牌,并在其引领下确保学校工作整体升位。从这个意义上说,学校发展必须在特色办学之路上找准定位,用特色改变学校的气质,从而实现学校发展的"内涵式突围"。一、办学特色选择,以理念为引领什么是学校特色?古人云:"事物之独胜处曰特色",一所学校的整体办学思路或在各项工作中所表现出来的与众不同的方面就是学校特色。它是一所学校发展进程的一个个性表现。在初创阶段,从显性层面上看,学校特色是指工作某一方面优于其它方面,也优于 相似文献
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加快发展现代职业教育需要处理好五个对接,其中专业设置与产业需求对接是现代职业教育内涵发展的前提条件,课程内容与职业标准对接是现代职业教育内涵发展的内在要求,教学过程与生产过程对接是现代职业教育内涵发展的质量保障,毕业证书与职业资格证书对接是现代职业教育内涵发展的职业需求,职业教育与终身学习对接是现代职业教育内涵发展的终极目标。五个对接充分体现了现代职业教育发展的本质特征与内在规律,是现代职业教育内涵发展的路径选择。 相似文献
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高职商务英语专业建设“五个对接”探析 总被引:1,自引:0,他引:1
很多高职院校在商务英语专业人才培养尤其是在专业建设方面,没有完全实现专业设置与产业及职业岗位、专业课程内容与职业标准、教学过程与生产过程、学历证书与职业资格证书、职业教育与终身学习等五个方面的有效对接,从而影响到学生就业的竞争优势。针对上述问题,应分析具体原因,并提出相关的解决对策。 相似文献
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洪雨露 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,(5):26-30
以“面向全体学生,全面贯彻教育方针,重视学生全面发展、个性发展、可持续发展”为办学理念,上海市徐汇区向阳小学全面地探索素质教育实践,20多年来,学校逐步形成了以“快乐唱歌、快乐游戏、快乐运动、快乐创造、快乐学习”为抓手的“快乐教育”品牌特色和校园文化。 相似文献
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山西省芮城第一职业学校,建校19年来,致力建设以市场为中心的办学体系,以教师为中心的激励体系,以质量为中心的管理体系,以学生为中心的服务体系,办学质量不断提高,赢得了社会的一致好评。 相似文献
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《土力学与地基基础》课程是一门理论性和实践性较强的土建类专业课程,是高职高专院校土建专业学生所必备的基础知识。 相似文献
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开拓创新走特色办学之路——西安航空职业技术学院"工学四合"办学实践 总被引:1,自引:0,他引:1
西安航空职业技术学院在办学实践中,创建了教育与产业结合、学校与企业结合、教学与生产结合、学习与就业结合的“工学四合”教育模式。该模式以培养学生的职业素质、技术应用力和就业竞争力为主线,通过学校和企业的双向介入,将学生在校的理论学习、基本训练与在企业实际工作中经历的学习有机结合起来, 相似文献
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王文佳 《贵州教育学院学报》2009,25(10)
走特色办学之路的学校,是有生命力的学校.特色办学,就是办求办出自己的特色:办学体制创特色,环境育人呈特色,素质教育显特色,文化兴校亮特色. 相似文献
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文章结合兰州商学院创建“五名工程”活动的实际,就如何培育和凝练办学特色的问题进行了探讨。 相似文献
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独立学院是我国高等教育的重要组成部分,独立学院如何利用现有的资源形成办学特色,壮大办学实力,取得社会的认可,江西中医学院科技学院经过几年的改革与创新,实现了科学发展。 相似文献
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