基于人文素养教育的大学英语教学模式之探讨

本研究将对我国的外语教育现状进行分析,指出中国学生在外语交际过程中的问题和中国外语教学的缺陷,发掘原因并提出解决方法;借鉴现代语言教学理论和跨文化交际理论来纠正大学英语教学中重视语言知识和语言技能、轻视文化因素的倾向;在此基础上构建一个崭新的外语教学模式——基于人文素养教育的大学英语教学模式。     

研究教学改革背景下的大学英语教学

在简单分析大学英语教学中存在问题的基础上,提出创新大学英语教学的理念,丰富大学英语教学的模式等研究教学改革背景下的大学英语教学创新模式。     

基于感知学习风格的EFL课堂教学模式初探

近年来教育界越来越强调个性化教学,个体差异备受关注,学习者学习风格的差异引起教育者和学习者的兴趣。EFL(English as a Foreign Language)课堂教学是教育界一直以来关注的焦点。本研究试图将感知学习风格运用到英语课堂教学中,创建适合中国学生学习的氛围,改善教学方法和模式提高英语教学效果。研究采用了Reid的感知型学习风格调查问卷,得出99位学生学习风格倾向差异,在感知学习风格的基础上对EFL课堂教学模式予以尝试。     

因特网与大学英语教学模式的未来发展

因特网和多媒体技术在大学英语教学中的广泛应用,对传统的大学英语教学模式提出了挑战。本文分析了因特网对外语教学模式的影响,进一步在建构主义和语言习得理论的基础上,探讨了网络环境下大学英语教学模式的发展趋势。     

基于网络学习共同体的大学英语教学模式研究

大学英语教学在网络技术的支撑下进行了一系列的改革,初步形成了基于网络的大学英语教学模式。但由于各种因素的制约,新的英语教学模式未能真正取得理想的效果。本文在分析当前大学英语教学现状的基础上,从建构主义理论和网络学习共同体的视角对大学英语教学模式进行了思考和探索,提出了基于网络学习共同体的大学英语教学模式,并分析了该模式的基本框架、特征和优势,以期对当前的大学英语教学改革有所启发。     

合作学习模式在专科英语教学中的运用

在专科英语教学中的运用合作学习模式,能够充分体现学生在英语学习中的主体地位,有利于专业英语教学效果的提高,在专业英语教学中具有十分重要的意义。基于此,本文首先探讨了合作学习模式的几个相关问题,然后分析了合作学习模式对专科英语教学的重要意义,在此基础上,研究专科英语教学中合作学习模式的运用。以期为合作学习模式在专科英语教学中的更好运用提供一定参考。     

基于跨文化交际的大学英语教学模式探究

本篇文章将对我国的外语教育现状进行分析,指出中国学生在外语交际过程中的问题和中国外语教学中存在的缺陷;借鉴现代语言教学理论和跨文化交际理论来纠正外语教学中重视语言知识和语言技能、轻视文化因素的倾向;在此基础上构建一个崭新的外语教学模式——基于跨文化交际的大学英语教学模式。     

人本主义理论指导下的高职英语教学之思考

从人本主义学习理论的意义学习实质出发,剖析了高职英语教学的现状,提出了高职英语教学改革在教学内容上要体现个性化需求和职业倾向;课堂模式情境化及教师角色的定位.     

多媒体网络化的大学英语教学模式浅析

随着计算机技术的广泛普及,在英语教学中引入多媒体技术,在网络环境下进行英语教学日益受到大家的重视.在对国内外相关研究进行梳理的基础上,探讨如何进行＂网络＋管理员＋教师＋学生＂四维一体的多媒体网络式大学英语教学模式,并分析这一模式的理论依据、现实依据以及模式的建构.     

合作学习模式在高职英语教学中的运用策略

本文在对国内外合作型学习模式研究与教学实践的基础上,提出了在高职英语教学中运用合作学习模式的系列组织策略。成功的合作学习需要教师以学生为中心,加以精心组织和指导,才能大范围提高英语教学质量。     

基于网络自主学习的大学英语教学模式

大学英语教学采用基于计算机网络的自主学习模式已是势在必行。本文在分析大学英语教学模式改革的必要性和现实可行性的基础上,提出了大学英语教学的"2 2 2模式"。通过对大学英语教学新模式的解析,指出其实施的四点要求,以便使新模式能切实发挥作用,提高大学英语教学质量。     

大学英语教学的微课翻转课堂设计

文章对培养学生自主学习意识开展了有效界定,对在微课基础上的翻转课堂模式在大学英语教学内的作用进行了详细的分析,重点探讨微课翻转课堂模式在大学英语教学设计中的运用.     

大学英语后续教学的必要性和可行性

本文作者通过调查研究认为 ,新的《大学英语教学大纲》要求在大学三、四年级开设后续英语教学 ,不仅是必要的 ,而且是可行的。作者还在实践的基础上 ,提出了“七型”后续英语教学模式。     

基于项目学习的高职院校大学英语教学新模式探讨——以无锡工艺职业技术学院为例

在分析项目学习的内涵、特征以及高职院校大学英语教学特点的基础上,探讨基于项目学习的高职院校大学英语教学模式,提出了将学科学习与项目学习相结合的高职院校大学英语教学新模式,并通过调查研究、案例分析和访谈等方式,说明此模式的可行性和意义。     

反思建构主义理论下的大学英语教学

近年来,建构主义教育理论在我国大学英语教学改革中发挥了极大的作用,有力地促进了我国大学英语教学的发展。但是,在大学英语教学实践中我们也发现了一些问题和倾向,比如过分强调学生的主体地位、忽视教学目标的分析、忽视自主学习的设计等等,如何将传统英语教学模式与建构主义英语教育理念结合起来,值得我们认真反思。     

基于人工智能的大学英语教学模式研究

如何避免“哑巴英语”一直是我国大学英语教学的难点。近年来,人工智能AI在自然语言理解、图像识别等多个领域获得突破,如何将AI技术引入大学英语教学中,与大学英语“教”和“学”的环节进行高效融合尚未得到充分研究。针对该问题,分析相关AI技术为大学英语教学模式提供演进动力的可能性,探究部分AI技术与大学英语教学相结合的可能性,尤其是对自主学习具有重要作用的评价反馈中应用的可能性,并在此基础上探索AI背景下大学英语教学新模式。研究结果表明,引入AI技术为当前大学英语教学模式改革提供了新的思路和切入点,对达成大学英语教学目标具有重要意义。     

网课模式下的混合式英语教学

网课模式下构建混合式英语教学模式不仅是深化英语教学改革的重要体现,更是提高英语教学质量的强有力保证。网课模式下,为充分发挥混合式英语教学的价值优势,促进其英语教学质量的提升,首先需要从混合式教学模式入手,在了解其含义基础上全方位、深层次地剖析了网课模式下的混合式英语教学现状,最后根据其存在的问题探究了网课模式下的混合式英语教学路径。     

基于多媒体网络教室的课堂英语教学模式的研究

本文是基于信息技术与课程整合目的,对基于多媒体网络教室的课堂英语教学模式的初步研究,阐述了该模式的理论依据,分析了基于多媒体网络教室的课堂英语教学模式的内涵及特点,指出了基于多媒体教室的课堂英语教学模式的教学原则,表述了基于多媒体教室的课堂英语教学的模式。希望对同行的教学改革的研究具有一定的借鉴价值。     

基于APP的大学英语翻转课堂教学改革探索

文章在分析了信息时代大学英语教学所面临的困境基础上提出了基于APP的大学英语翻转课堂教学模式.该模式对传统大学英语教学模式进行了信息化改造与革新,教学实践数据显示该模式在激发学生学习兴趣、增强师生交流互动、深化知识理解方面较传统课堂教学模式更具优势.     

基于职业素质的职业英语教学模式的构建

中国经济与国际地位的快速发展与上升,对高素质高技能人才的需求日益增强,英语教学模式是人才培养的关键环节。本文通过调查学生对职业素质教育的需求与重视程度,英语教学与职业素质教育的结合程度,以及对开展职业英语教学的态度,分析了地方院校在英语教学与职业素质的结合程度上存在的问题,并在此基础上提出构建基于职业素质的职业英语教学模式的依据、思路以及具体内容。