语文阅读教学与媒体巧“嫁接”

阅读教学是语文课堂教学的重要组成部分。语文课堂教学就是要发扬学生的主动精神、自主意识．激发学生的学习兴趣,引导学生参与学习。教师在课堂教学中巧妙的利崩现代化教学手段．是创设情境、激发学生学习兴趣、促进学生思维活动、创造高效课堂的有效途径．下面结合自己的课堂教学实践谈几点体会。     

语文阅读教学与媒体巧"嫁接"

阅读教学是语文课堂教学的重要组成部分.语文课堂教学就是要发扬学生的主动精神、自主意识,激发学生的学习兴趣,引导学生参与学习.教师在课堂教学中巧妙的利用现代化教学手段,是创设情境、激发学生学习兴趣、促进学生思维活动、创造高效课堂的有效途径,下面结合自己的课堂教学实践谈几点体会.     

试析语文课如何促进学生主动参与

学生是学习的主体,在语文课堂教学中,教师鼓励和引导学生积极主动地参与到语文学习中去,有助于掌握知识,增长技能,提高素质。教师如何确保学生的主体地位和发扬学生的主动精神,该文从学生学习兴趣的激发,参与学习能力培养,学生全员参与的协调三个方面作了粗浅的探讨。     

让学生真正成为学习的主人

《语文课程标准》指出:学生是语文学习的主人。在小学语文教学中,我们要充分尊重学生的主体地位,发扬学生的主动精神,指导学生积极主动地参与语文学习,使学生在学习中学会、会学。一、培养兴趣,让学生“要学”兴趣是学好语文的先导,是产生语文学习动机的主要原因。学生对学习产生了兴趣,就能变“要我学”为“我要学”,就会自觉、主动、积极地投入到学习中去。因此,教师要引导学生在愉快的情感体验中,在和谐的教育环境中,兴趣盎然地参与学习,这样,学生的主动性才能充分调动出来。1!建立感情热爱学生,尊重学生,建立和谐的师生关系,是新课程改…     

新时代青年发扬历史主动精神的三重逻辑

党的十八大以来，习近平总书记在多个重要场合就历史主动精神作出一系列重要论述，明确强调新时代要充分发扬历史主动精神。历史主动精神是指主体人把握历史规律、认清发展大势、坚定理想信念、顽强拼搏奋斗、勇于自我革命、自觉能动改造社会历史的精神品质。青年要学史明理，学史增信，通过学懂党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、中华民族发展史，感受伟大历史成就，增强中国特色社会主义历史进步的自信，展现发扬历史主动精神的历史逻辑；真学、真懂、真信马克思主义特别是习近平新时代中国特色社会主义思想，提升历史认知，增强历史自觉，展现发扬历史主动精神的理论逻辑；学用结合，力行做实，敢于斗争，善于斗争，增强中国特色社会主义建设的历史担当，展现发扬历史主动精神的实践逻辑。     

从党的奋斗历程中把握伟大的历史主动精神的深刻逻辑

中国共产党的历史,是在马克思主义指引下,带领人民发扬伟大历史主动精神,不断实现马克思主义中国化飞跃的历史。党发扬伟大历史主动精神体现于党始终用马克思主义总结历史经验、解答时代课题、开拓未来道路的进程中,更彰显于新时代党带领人民实现中华民族伟大复兴的实践中。     

中国共产党历史主动精神的丰富内涵与实践要求

历史主动精神体现了中国共产党在推动中国社会发展的过程中彰显的历史思维、担当精神和意志力量,是中国共产党走好新时代“赶考之路”的精神导引。发扬历史主动精神要以准确理解其内涵为前提,以唯物史观为指导,从主体力量、价值导向、指导理论、主要表现、本质属性等方面准确理解历史主动精神的丰富内涵。发扬历史主动精神,以党的自我革命提供主体保障,以人民主体地位提供依靠力量,以马克思主义中国化时代化提供科学理论指导,以历史经验提供定力能力,以正确的战略策略提供政策支持。     

阅读教学中实施素质教育的探索

语文教育是提高学生文化科学素质的奠基工程,又是发展思想道德素质、身体心理素质、劳动技能的必要条件。而阅读教学是语文教学的重要组成部分,实施素质教育关键在课堂教学。笔者认为必须把“五”方面引入课堂教学之中。一、把自主意识引入阅读教学之中素质教育的一个重要方而就是发扬全体学生的主动精神、自主意识,发展学生的健康个性。要发扬学     

素质教育与人的发展的理性思考

目前,人们对素质教育的理解从语词定义、哲学定义、教育的目标等诸方面所下定义有所不同,认识也不同。但比较普遍认同的定义是：素质教育是根据人的发展与社会发展的实际需要,以全面提高学生的基本素质为根本目的,以尊重发扬学生主体和主动精神,充分开发入的潜能以及注重形成健全个性为根本特征的活动一认定义中我们可以看到素质教育有如下特征：1全体性：面向每一个学生;2全面性：先天与后天全面的开发与发展;3个性：发扬学生的主动精神,发展健康的个性;4发展性与基础性;为今后人生和社会发展打下基础的基本素质;5时代性：素质…     

论高校辅导员的主动精神

高校辅导员主动精神是党的历史主动精神在辅导员工作中的体现,其本质是辅导员的主观能动性,核心意蕴体现为辅导员的主体精神、进取精神、创造精神。高校辅导员发扬主动精神,有助于开创高校基层思想政治工作新局面、促进大学生全面发展、推进辅导员专业化职业化。新时代,可通过学习提升、实践催生、典型涵育、竞争激发、政策激励等途径不断增强高校辅导员的主动精神。     

语文教学中如何培养学生质疑问难的能力

教师和学生是构成教学的主要因素。在课堂教学中,学生应处于主体地位,教师对学生的学起主导作用,教应为学服务。素质教育的一个重要的方面就是发扬全体学生主动精神,自主意识。阅读教学要"以学生为主,以自学为主,以读书为主"。     

讲究教学艺术 引导学生不断探索

我从充分尊重和发扬学生的主体地位和主动精神出发,鼓励和引导学生积极主动地参与到语文学习中去,让学生在参与语文学习的过程中学会探索,学会认知,增长智能,提高素质.     

如何让学生成为学习的主人

在课堂教学中,教师要通过激发学生学习兴趣、激励学生积极参与、重视学习过程、培养学生自主学习能力等行之有效的手段,唤起学生的主体意识,培养学生的主动精神。     

新时代大学生历史主动精神培育:要求、内容与实践进路北大核心

历史主动精神是中国共产党百年奋斗取得重大成就、开创历史伟业的精神密码之一,在迈向第二个百年奋斗目标的新征程上,培育大学生的历史主动精神,是时代新人成长的内在要求。时代要求大学生坚持唯物史观和正确党史观、磨砺斗争意志增强斗争本领、坚定历史自信保持历史清醒。大学生历史主动精神的培育包含认知、情感、能力和行为四个维度,认知维度上增长大学生历史智慧,情感维度上坚定大学生历史自信,能力维度上提高大学生历史思维能力,行为维度上让大学生投身历史斗争。新时代培育大学生历史主动精神,需要激发大学生发扬历史主动精神的自觉性;锤炼大学生践行历史主动精神的斗争本领;创新历史主动精神的培育方法;优化历史主动精神培育环境。     

信息技术与语文教学的整合初探

兴趣是最好的老师。有了兴趣,学生才能主动、愉快地学习,才能在课堂教学中发挥主体作用和主动精神。因此,语文教师要在课堂教学中利用信息技术创设悦耳、悦目、赏心的情境,使学生产生如见其人、如闻其声、身临其境的感受,催发学生积极探索的情感,激发学生对语文学科的学习兴趣,从而提高课堂教学效率。     

聚焦语文活动课切实提升语文素养

初中语文活动课是初中语文教学的有机组成部分。语文活动课与语文基础课相互补充,相互促进。上好语文活动课有利于激发学生对学习语文的兴趣,发展学生的智能,培养学生的自觉主动精神。     

重在诱导

小学语文教学大纲指出:“启发式教学在于发挥学生的主动精神。教师要善于培养学生的学习兴趣,调动学习的积极性和自觉性,启发学生勤于思考,勇于探索,分析问题,解决问题。”那么怎样运用启发式来启迪学生的思维呢?我的体会是“重在诱导”。一、激发兴趣,为启迪思维打好基础兴趣是最好的老师,兴趣是求知的先导,兴趣是记忆的桥梁。只有激发了学生的兴趣,才能调动学生的积极性,而去认真思考问题,牢固地掌握知识。如何激发学生兴趣呢?     

初中政治教学改革初探

初中政治课教学也必须与时俱进,不断地进行改革和探索。下面．我就结合平时教学实际谈谈初中政治教学的一些看法和体会。 一、政治教学中注重培养学生学习兴趣 著名心理家皮亚杰曾说过：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”有了兴趣．学生才能在课堂教学中发挥主体作用和主动精神。兴趣是推动学生求知欲的重大内在动力．兴趣往往是创造的向导。     

强化主体意识 促进主动参与—小学语文主体性教学初探

在小学语文教学中我们应充分尊重和发扬小学生的主体地位和主动精神,鼓励和引导学生积极主动地参与到语文学习中去,让学生在参与语文学习的过程中学会认知,增长智能,提高素     

初中政治教学改革初探

初中政治课教学也必须与时俱进,不断地进行改革和探索。下面．我就结合平时教学实际谈谈初中政治教学的一些看法和体会。 一、政治教学中注重培养学生学习兴趣 著名心理家皮亚杰曾说过：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”有了兴趣．学生才能在课堂教学中发挥主体作用和主动精神。兴趣是推动学生求知欲的重大内在动力．兴趣往往是创造的向导。