学会放手

当了几年的班主任，有苦也有乐。细细回味班主任工作的点点滴滴，感情颇多，其中有一点，作为班主任一定要切记，要学会放手。     

学会放手

有一个朋友,家庭情况很不好,但他非常懂事,穷人的孩子早当家。当他满载家人和亲朋好友的希望读高三的时候,就不断给自己打气,自我施加压力,不断严格要求自己,甚至严格得有点过分。他每天凌晨睡觉,清晨起床,夜以继日。     

学会放手

一次某个朋友请客,同来的两个朋友都带着自己的孩子,一个是刚上一年级的男孩,一个是幼儿园大班的小姑娘。吃饭前两个孩子在一起玩,都非常活泼可爱。吃饭了,他们各自回到母亲的身边。看着饭桌上的菜,小男孩的母亲忙坏了,每上一样菜,她就忙不迭地给孩子夹上一些,并不断地对孩子说:"这个菜营养价值高,多吃一点;这个你也要多吃一些,吃了就会长高;这个吃了会更聪明……"一顿饭下来,这位母亲一直在为孩子夹菜、     

该放手时就放手

班主任是班级的领导者，作为领导者就需具备“领导智慧”，多年的班主任工作经验告诉我：该放手时就放手。     

学会放手 收获成长

我们幼儿园是2019年9月新建的,园所很大,开园后很多施工还没有结束。为了孩子的安全,教师们压力很大,一直强调孩子在园活动不能离开老师的视线,不允许孩子自己一个人离开教师视线,即使是去做一些他自己力所能及的事情。为了把安全隐患扼杀掉,我们当时管理孩子的状态和这个案例中章老师的想法一致,总是把孩子们看得紧紧的,总是担心孩子们磕着碰着。但因为一件事,改变了我们对待幼儿安全的教养态度,把握住安全管理的“度”。     

班主任应学会“攻心术”

在我们身边常常看到一些老师每天早出晚归,全身心地投入到班级工作中,但管理效果并不见佳,究其原因是不懂得攻心术,不会做学生思想工作。兵法上说：＂攻城为下,攻心为上。不战而屈人之兵,善之善者也。＂     

学会放手 释放幼儿发展空间

餐点是幼儿园每天都要进行的重要环节,也是锻炼幼儿生活自理能力的机会,其中隐藏着很多值得珍视的教育契机。有些教师为了节省时间或者担心进餐环节太乱、太脏,忽视了过程中值得把握的教育细节,教师的帮助周到无意中阻碍了孩子的发展。     

倾听，学会欣赏，学会赞美——班主任工作的一点思考

班主任工作时间长了，容易形成一个思维定势。和同学谈话，不自觉地总以教育者的身份，居高临下，或者批评，或者教育，或者指点人生迷津，或者指出缺点和失误。这样的做法，老师们习以为常，感觉到自己尽到了老师的职责。可是，事与愿违，往往学生并不领情，并且产生逆反心理，拒绝老师的说教，走到事物的反面。所以作为教师，一定要注意反思自己的言行，调整好自己的心态，转变自己的观念，真正成为学生的朋友，引领学生走向成熟，走向完善，走向人生的最高境界。我在实践中经过探索，总结了以下的方法。     

班主任要学会“借力”

班级工作的多样性、复杂性、细腻性，决定了班主任工作的专业性。所以，大多数教师在初任班主任时摸不到头绪，基本处于无从下手状态。那么，为什么有的人只做了一两午班主任工作，却成为班级管理的行家；而有的人做了十凡午班主任，却还像一个新手，这中间差距怎么这么大!笔者认为：班主任工作处在各种关系的连接点上，[第一段]     

从“四个学会”探寻班主任工作的关注点

教书育人是班主任的工作职责。联合国教科文组织提出的“四个学会”——学会求知、学会做事、学会共处、学会生存,为班主任工作指明了方向,应成为班主任工作的关注点。     

学会倾听，学会欣赏，学会赞美

班主任工作时间长了,容易形成一个思维定势：和同学谈话,不自觉地总以教育者的身份居高临下,或者批评,或者教育,或者指点人生迷津,或者指出缺点和失误。这样的做法,老师们习以为常,感觉自己尽到了老师的职责。可是,事与愿违,往往学生并不领情,并且产生逆反心理,拒绝老师的说教,走到事物的反面。所以作为教师．一定要注意反思自己的言行,调整好自己的心态,转变自己的观念,真正成为学生的朋友,引领学生走向成熟,走向完善,走向人生的最高境界。我在实践中经过探索,总结了以下方法。     

学会倾听，感悟真情

真题回放倾听是增长知识的捷径。倾听是沟通心灵的桥梁,倾听是陶冶情操的妙法。倾听是修养品德的良方……     

学会放手

游戏目的:1.加深孩子对谦卑品格的理解。2.全家谦卑品格的塑造和日常生活的实践。3.增进亲子感情,促进家庭和谐。     

学会放手

近期学校要检查教室黑板报。上一期黑板报《欢度春节》是请美术老师策划的,内容是一串鞭炮、两个红灯笼,很喜庆。但这幅画的时效性太强,不适合再用了。我把黑板擦干净,开始设计下一期黑板报的内容。我拿来彩色粉笔,动手在黑板上画起来,孩子们好奇地围过来。文浩小声说:“老师,我来帮你吧。”“你会画什么?”“我会画小草、小花。”我把一支绿     

班主任工作感悟

回顾了一下我的工作历程,可以说幸福满满!我觉得,作为一名教师、班主任,如果能用自己的观念、行为去感染我的学生,用我的一己之力去改变,哪怕是影响一个学生都是幸福的、成功的!第一,班主任要有自己的职业梦想。师者,正人之行,全人之志。这是教师的最高境界。作为一名班主任,不能把眼光定位在教课程,完成简单的班级管理,要想着做一名优秀教师,教育者,甚至是教育家。     

学会倾听，学会欣赏，学会赞美

班主任工作时间长了．容易形成一个思维定式。和同学谈话,不自觉地总以教育者的身份。居高临下．或者批评,或者教育。或者指点人生迷津,或者指出缺点和失误。这样的做法．老师们习以为常,感觉到自己尽到了老师的职责。可是。事与愿违,往往学生并不领情,并且容易产生逆反心理,拒绝老师的说教,走到事物的反面。所以作为教师。一定要注意反思自己的言行,调整好自己的心态,转变自己的观念．真正成为学生的朋友。引领学生走向成熟,走向完善。走向人生的最高境界。     

学会放手

孩子们的每一次摔倒都牵动着父母的心,但是我们对孩子的爱又一分为二成为两个对立的方面:一方面,我们希望自己的孩子无拘无束地自由成长,但在另一方面,我们又希望他们依靠我们……     

学会放手

近期学校要检查教室黑板报。上一期黑板报《欢度春节》是请美术老师策划的,内容是一串鞭炮、两个红灯笼,很喜庆。但这幅画的时效性太强,不适合再用了。     

学会放手

儿子小时候稚嫩、无助。他时常紧紧抓着我的手不愿松开。害怕一不小心摔倒、碰着。害怕所有陌生的东西。以为妈妈就是他的整个世界，这使我感到无比自豪和得意。[第一段]     

演好三种角色，学会与学生交流

在学生的成长过程中．班主任适时适度地交流．会像润物细无声般的甘露．给学生的茁壮成长提供无穷的养料．为班主任工作增加一条有效途径。笔者认为．在与学生交流中要扮演好三种角色。