什么,为什么,怎么样

夏天时,冬天在哪里?冬天时,夏天在哪里?天亮时,黑暗在哪里?是什么时候呀,是谁呢?树叶不动的时候,风在哪里?风从哪儿吹来,又吹向什么地方?夜里,白天那太阳在哪里?白天,夜里那月亮在什么地方?     

我爱仓子埠

你的家乡在哪里?它在你的心里是一个什么样的地方呢?如果向朋友们介绍你的家乡,你会从何说起呢?神奇?美丽?古老?在你思考时,不妨先读一读本期陶宇欣同学的《我爱仓子埠》吧!     

问银河

美文展示台银河呀,在你清澈的河水里,有鱼儿和水草吗?有戏水的小朋友吗?银河呀,在你宽阔的河道里,有南来北往的客轮和伸着"大鼻子"的货轮吗?它们也需要航标灯引路吗?银河呀,在你宽广的河面上,有雄伟的斜拉桥吗?牛郎织女能经常在桥上相会吗?银河呀,在你的上游有拦河大坝吗?有葛洲坝那样的水力发电站吗?银     

请求和给予许可的方式

一、英语中在正式和非正式场合表示“请求、许可”时有着不同的表达方式。1.在正式场合,表示请求可以选用:IwaswonderingifIcouldwriteheraletter.我在想不知可不可以给她写封信。Willyouallowmetoparkhere?你能让我把车停在这儿吗?DoIhaveyourpermission?你允许吗?CouldIchangeit?我可以换一下吗?DoyoumindifIchangetheplan?我改变计划你介意吗?CanIpossiblyhavethebookforamoment?我可以用一下这本书吗?2.在不太正式的场合“请求”可以选用:CanIgohometoday?今天我可以回家吗?IsitOKifIlistentothemusicnow?我现在可以听音乐吗?Ma…     

娃他妈跟娃的通话记录

喂!303寝室吗?请叫王小武接电话。小武吗?妈哩!下晚自习啦?你问妈?妈好着哩!转到新学校里还习惯吗?食堂的伙食好不好?在适应啊?行!在伙食上不要亏待了自己噢,听见没有?     

有关想象力的教学研究 征文

历史不能重现,但可以想象。学习历史是否需要想象力?历史想象力具有什么特点?表现在哪些方面?历史想象力与创新思维是什么关系?与历史情境是什么关系?与时序性思维是什么关系?与时空概念是什么关系?与历史理解能力是什么关系?中学历史教学怎样培养想象力?在初高中各阶段怎样培养想象力?在具体的课程内容里如何启发学生的想象     

中小学校长评价初探

一、中小学评价的"牛鼻子"在哪里?如何打开中小学评价的局面?从哪里着手建立系统的中小学督导评价制度?换句话说,中小学评价的"牛鼻子"在哪里?在学生?在教师?在升学率?在学校管理?在教育质量?在办学水平?笔者认为,这些都不是.中小学评价的"牛鼻子"     

在政治课教学中渗透素质教育

<正>政治课教学教什么?学生学什么?这是个既古老又全新的课题,尤其是在这个青少年犯罪、校园惨案时有发生的时代。舆论也在谴责,政治课教师在干什么?是啊,我们在干什么?政治课堂教学究竟该做什么?     

“学生小团体”征稿启事

他们为何"抱团"?他们是否游离在班集体之外?他们是否是为班级增添活力的精灵?您是否还在被学生小团体所扰,与之斗智斗勇?您现在是否乐于与小团体打成一片,因为他们为您省了不少操持活动的心?学生小团体何以产生?回想您的学生时代,是否也曾在学生小团体之中?您觉得小团体会影响班级学习和班集体的建设吗?怎样面对学生小团体?我们期待您的故事,您的见解……     

摘取生活中的一朵浪花

春天在哪里?生命的奇妙体现在哪里?大自然中的某一个瞬间,有着怎样绚丽的美?独自坐火车为什么让人觉得骄傲?给奶奶讲故事,为什么让人觉得温馨美好?电话上为什么有一个凸出的小点?担担面为什么让人觉得亲切……     

《小学生·探索心理》读者调查表(2009年第1期)

小学生朋友,你们知道吗?在神秘的大自然和繁华的人类社会之外,还有一个更神秘的世界,那就是我们人类的心理世界。为什么我会不开心?为什么同学们不和我玩?为什么我总管不住自己?为什么我在课堂上老走神?为什么我的胆子小?为什么我的记忆力比别人差?为什么我会烦恼?为什么我会孤独?……这无数的为什么,就是你心理世界的活动。想明白这一切吗?快来订阅《小学生·探     

绽放青春之美

一个人的青春可以是美丽的,也可以是平庸的;可以绽放出美丽的火花,也可以因虚度而懊悔。如何让自己的青春绽放出美丽的花朵呢?作为教师的我们一直在找寻……今年春节与阔别15年甚至更久的同学聚会,席间大家曾讨论这样一个问题:回忆小学、中学老师还能记住些什么?老师的姓名?学科?知识?职称?学历?服装?语言?神情?动作?还是……惭愧的是我无言以对。因为那些曾经给予我知识的老师在     

编读往来

小学生朋友,你们知道吗?在神秘的大自然和繁华的人类社会之外,还有一个更神秘的世界,那就是我们人类的心理世界。为什么我会不开心?为什么同学们不和我玩?为什么我总管不住自己?为什么我在课堂上老走神?为什么我的胆子小?为什么我的记忆力比别人差?为什么我会烦恼?为什么我会     

遵循养成教育规律,优化规范实施

学生到底需要怎样的规范?是所有学生在学校任何场所都在胸前挂上写有名字、班级和印有本人照片的牌子?是男女生的发型分别基本一致,女生头上不能戴任何饰品?是学生课余时间在校园内不得跑动?是部队化训练?是军事化管理?……     

石头,石头

一块石头会不会有生命?随便踢的一块石头会不会喊疼?砌在房基下的石头是不是活得暗无天日?横亘在路面上的一块石头是不是早已在自己的岁月中老死?石头会不会认得人?砸痛你的那一块是不是很早就和你结下冤仇?石头中,有没有默默注视着你的朋友?     

编读往来

小学生朋友,你们知道吗?在神秘的大自然和繁华的人类社会之外,还有一个更神秘的世界,那就是我们人类的心理世界。为什么我会不开心?为什么同学们不和我玩?为什么我总管不住自己?为什么我在课堂上老走神?为什么我的胆子小?为什么我的记忆力比别人差?为什么我会烦恼?为什么我会孤独?……这无数的为什么,就是你心理世界的活动。想明白这一切吗?快来订阅《小学生·探索心理》杂志,带你探索神秘的心理世界!     

编读往来

小学生朋友,你们知道吗?在神秘的大自然和繁华的人类社会之外,还有一个更神秘的世界,那就是我们人类的心理世界。为什么我会不开心?为什么同学们不和我玩?为什么我总管不住自己?为什么我在课堂上老走神?为什么我的胆子小?为什么我的记忆力比别人差?为什么我会烦恼?为什么我会孤独?……这无数的为什么,就是你心理世界的活动。想明白这一切吗?快来订阅《小学生·探索心理》杂志,带你探索神秘的心理世界!     

编读往来

小学生朋友,你们知道吗?在神秘的大自然和繁华的人类社会之外,还有一个更神秘的世界,那就是我们人类的心理世界。为什么我会不开心?为什么同学们不和我玩?为什么我总管不住自己?为什么我在课堂上老走神?为什么我的胆子小?为什么我的记忆力比别人差?为什么我会烦恼?为什么我会孤独?……这无数的为什么,就是你心理世界的活动。想明白这一切吗?快来订阅《小学生·探索心理》杂志,带你探索神秘的心理世界!     

教学过程中的测验对知识形成的作用——通过形成性测验的命题提升学生的综合素质

知识的形成需要一个漫长的过程,当学习一段时间后,学生是否真正掌握了所学的知识?掌握的情况如何?他们分析问题解决问题的能力得到提升了吗?在学生的知识形成过程中,他们达到了什么程度?还存在哪些问题?问题的根源在哪里?是记忆性问题还是理解方面的问题?根据学生的学习情况下一步应当如何进行教学?要想解决这一系列问题就必须     

问月亮

一起来模仿月亮呀,在你玩耍的小河里,有活蹦乱跳的龙虾和耀武扬威的螃蟹吗?有戏水的小鸭吗?月亮呀,在你深不可测的月亮湾里,有现代化的潜水艇吗?有各种各样的稀有资源吗?月亮呀,在你孤独的广寒宫前,有五颜六色的彩虹桥吗?嫦娥会经常抱着玉兔去那里散步吗?月亮呀,在你神秘的土地上,有外星人的星河战队