我的一次"写作冒险"

我们应该允许教育可以有“苏霍姆林斯基式”的表达。对于普通教师来说,甚至应该提倡这种表达——教育理念可以朴实地阐释,教育情感可以诗意地抒发,教育过程可以形象地叙述,教育现象可以激情地评说……     

教师的备课环节

新课改下教师的备课要共性,更要个性。备课的形式上,完全可以由教师自己选择,可以精雕细刻,也可以提纲挈领。可以单用文字表述,也可以图文相结合。教师完全可以根据自己的特长和爱好,再根据具体的课文去实施备课。总之．只要有利于教师的教,有利干学生的学,你就可以大胆地去想像．尽情地去发挥,潇洒地去创造,从而备出个性,备出新意,备出风采。     

英文歌曲在初中英语教学中的应用

英文歌曲在英语教学中有着广泛的应用,同时也为教师提供了丰富的语言材料。合理地利用英文歌曲不仅可以有针对性地进行语言训练,同时也可以很大限度地激发出学生学习英语的兴趣,并且可以使学生主动地参与到英语学习之中,进而提高学生的英语成绩。     

作业公司

没有作业的日子该多么快乐呀,想起来就让人觉得美滋滋的。可以开心地想去哪儿玩,就去哪儿玩;可以痛痛快快地玩电子游戏机、看电视;可以没有负担地去野外郊游,或是回乡下老家;还可以不必担心挨家长训斥查问,专心干我们小孩想干的事……     

我希望

师范还没毕业,有人问我:“你喜欢小孩吗?”我说:“喜欢呀。”“那你喜欢教师吗?”“也喜欢”“那你更喜欢什么?”小孩?教师?我言词闪烁。有时候,我希望自己永远是个孩子。是个孩子多好啊。可以无拘无束地游戏;可以别具一格地妆扮;可以天真地炫耀自己的新鞋;可以自豪地获得老师的小红花;可以显得幼稚;可以蹦蹦跳跳。哦!做孩子真好,可以无忧无虑地愉快生活。有时候,我希望自己是个老师。是个老师多好啊。众兵包围,凛然如大将风度,多威风。可以得意地帮孩子剥开硬桔子;可以带领孩子“寻找春天”;可以成为孩子眼中的大画家;可以是孩子心中的保护神。哦!做老师真好,可以听幼儿唠叨不止地“老师……”“老师……”     

我丢了心灵的钥匙

金秋九月,我带着期盼与欣喜的心情,升入初中。我交了许多朋友,她们让我在单调的生活里有了些许快乐。那个时候,我们可以没心没肺地笑,可以肆无忌惮地哭。那个时候,我们认为可以单纯地快乐,并固执地认为一切都很美好。那个时候的我们,总是努力地想让对方快乐。我们的名字叫憬、桐、菲、珊,     

创建自主课堂 让学生动起来

合理有效的班级管理有着极其重要的作用,可以让学生很快地凝聚在班主任身边,可以让学生尽快地投入初中的学习生活中来,可以让学生充分地发挥主人翁精神,可以让学生养成主动学习习惯……那么,如何对初一学生进行管理呢？我觉得营造班级的和谐氛围尤为重要。     

电子白板在小学数学教学中的运用

使用电子白板可以向学生提供更加丰富的学习资料,可以最大限度地将数与形,音与形结合在一起,从而可以为老师和学生搭建一个有利的互动平台。可以使学生更好地掌握数学的教学内容,使其能够将有意识地学习和兴趣结合起来,最终使学生既能拥有很好的学习效果又可以保持他们身心的愉悦,可谓一举多得,因此我们可以看出,电子自板已经逐渐成为现代教学的必然发展趋势。     

公共英语学习策略的构建及其实施

学生在公共英语学习中使用有效的学习策略,不仅可以大幅度地提高学习效率,还可以减少课业负担,极大地改善学习状况。     

情境教学法在小学语文古诗教学中的应用

古诗是学生们学习语文的一个重点,也是一个难点。古诗的学习可以让学生们更好地理解句中的一些意象,并知道其中蕴含的意义。小学语文课堂教学需要语文老师不断地去改善,并让学生们在课堂上可以感受到学习古诗的乐趣,让学生们可以积极地学习语文古诗,并很好地掌握古诗的学习方法。作为一名语文老师,要学会充分地利用情境创设这一课堂教学的优势,培养学生们学习语文古诗的积极性,让学生们可以喜欢上学习古诗。     

论散文的真实与虚构

关于散文的真实与虚构问题直接影响到散文这一文体的建设和发展。笼统地说散文可以虚构或不可以虚构,都太简单化,不能全面地说明问题。只有具体地全面地来阐明这个问题,才能得出一个比较周全的答案。     

《西游记》的多种阅读可能

正《西游记》这本书可以很不正经地读,也可以很深刻地读;可以非常人性地读,也可以非常孩子气的读。可以从妖怪变脸读到很多有趣味的东西,也可以从妖怪的兵器读到很多有趣的地方,从佛教、哲理的方面也可以读到很多东西。脑洞大开阅读法:用星座分析"取经四人团"     

谈发展性教学主体参与的功效

发展性教学的主体参与可以使学生愉快、灵活、扎实地掌握知识 ,可以积极、全面、确实地促进学生主体性发展 ,可以使学生轻松、自然、有效地全面发展。     

习作教学中超越文本的尝试

新课程倡导教师要成为课程的建设者和开发者。这对语文教师来说,可以说是获得了很大的施展才能的空间。教师可以在教材和教参的引导下,有自己的课程意识。这种意识可以更好地发挥教师的主体作用。尤其在作文教学中,教师更可以自由而有序地建设课程,可以大胆地超越文本。自由,是说教师可以根据学生的具体情况,对教材中的习作内容进行适当的取舍,灵活地驾驭教材,创造性地使用教材;有序是说对于学生的习作训练要有系统性和针对性,对不同地区、不同年级、不同班级、还有对这个班级的任教时间进行灵活调整。     

把你的真心放在我的手心——周记是师生心灵沟通的桥梁

通过周记,班主任可以无障碍地和学生沟通交流,可以较为及时地了解学生的思想动向,给予正确的引导;可以为学生的学习出谋献策,协调任课老师搞好教学;可以缩小师生间的心理距离,营造良好的师生关系;可以同学生一起面对问题、解决问题,为其成长扫除障碍。     

美丽的蜕变

正小时候的梦想,是当明星。可以站在灯光璀璨的大舞台上唱歌,可以去演戏,可以让大家记住我的名字和我的样子;长大后的梦想,是当自由撰稿人,或是当老师。要么坐在位子上天马行空地想,自由自在地记,写出我爱的最纯的文字。要么站在讲台上眉飞色舞地说,龙飞凤舞地记,讲出我想的最快乐的课。     

问题引领式教学在高中政治教学中的运用

问题引领方式的教学可以极大地凸显出学生的主体地位,增强学生学习的主动性和积极性,在高中政治课堂教学中可以适当地运用问题引领的方式,教师通过问题的布设强化课堂教学的趣味性,促进学生自觉投入到政治课堂学习之中。本文从高中政治教学中存在的问题入手,对问题引领教学方法的运用作出分析研究,争取可以更好地促进课堂教学效率的提升,也能够极大地改进当前部分课堂落后的教学方式。借此希望可以给相关教师带去一定的建议和启示。     

情境相融,让音乐课堂变得灵动——浅谈小学音乐教学中的情境教学

在音乐教学中采用情境教学法,可以将音乐作品形象化,不仅可以较好地导入教学,顺利地进行教学,而且可以充分调动学生学习的兴趣和积极性,激发学生的思维,丰富学生的情绪体验,提高学生的想象力和创造力等。情境相融,让小学音乐课堂变得灵动,让学生更好地投入到音乐课的学习中,更加深入地理解音乐作品。     

高三英语写作错误分析及其教学启示

在高三英语的学习中,加强对学生写作错误的分析,可以使教师及时了解学生的不足之处,继而可以针对性地开展教育。主要对高三学生写作中存在的错误进行分析,以期英语教师可以获得教学启示,继而可以更好地对学生开展针对性的教育。     

小学语文阅读教学的朗读指导与训练

在阅读教学中,恰当地、充分地运用朗读手段,可以帮助学生理解课文内容,发展语言、思维能力和陶冶情感。朗读是一种艺术的再创造,它既可以促进学生对知识的理解和记忆,又可以帮助学生积累大量的词汇和句子,提高学生的理解能力和表达能力。教师要有意识地依据教材,抓住重点有感情地范读,讲究策略,有目的地指导朗读。