生活语言? 文学语言?

例文展现:童年是一幅画,画里有我们五彩的生活;童年是一首歌,歌中有我们的幸福和欢乐。我的童年生活就像一个五彩斑斓的梦,让人留     

留心·细心·用心

绚丽多彩的生活画卷,是我们取之不竭的素材源泉。作文时如何才会有米下锅?这就要求我们处处留心,观察细心,选材用心。一、处处留心。我们生活的校园、家庭以及周围环境,不乏有大量鲜活的习作素材     

美术课堂，给孩子一只“生活中的苹果”

有这样—个经典的故事：美国教师要孩子画苹果,是提着一篮苹果走进教室,一个学生发一个,孩子们可以摸、闻,甚至咬上一口,孩子们第一次画出来不像苹果,第二次也不像苹果,第三次画出来才像苹果;中国的教师是拿着一支粉笔,一边在黑板上示范一边讲解要领,学生一次就成功,个个画得像苹果。反思这两种做法：我们是去关注过程,还是去关注结果。通过画苹果孩子真正收获了什么？我们认为：美术课堂,应该给孩子一只“生活中的苹果”。     

巧借学科优势,力解习作无“米”之难

新课标明确指出:"习作教学应‘贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感’。"解决"无米之炊"需要丰富的知识积累,因此,在教学中,我们要教会学生在生活与学习中积累知识。学校学习生活的每一天、每节课都蕴藏着丰富的写作素材。如果教师能建构起学科间融洽的作文教学体系,那么学生的习作素材将有不竭的源泉。一、捏一捏、画一画,从美术课中寻"米"从远古的"题画诗",近代的"连环画",到现在的"绘     

学生创作美术作品的有效训练方法

一、画“什么内容”的训练 美术作品是现实生活的反映。画种不同，反映的方式有别。因此，必须让学生在创作美术作品前懂得美术作品与生活的关系，积累生活素材。一开始对学生进行的应是“有内容可画”的训练。     

生活中的三角形

弟弟和妹妹在比画画。画什么?画交通灯。他们每人画了一个图,当他们高高兴兴地拿来给我看时,我对图2表示了极大的兴趣,因为它更具科学性。图1中由于A处受到了重力的作用,如果仅仅有由一根杆子支撑,它是很容易损坏的。但如果像图2那样又斜加了一根铁条,让A、B、C共同构成了一个三角形,就更具有稳定性,那么交通灯就不容易损坏了。生活中的三角形真是奇妙,它无所不在。有这     

问：成人如何看待孩子画得不像或让自己看不懂的画？

答：曾有—位家长告诉我,她的孩子画什么都不像;还有一位家长对我说,她的孩子拿着她的口红在墙上画了许多看不懂的画,问我可否学画。对待提出这些问题的家长,我想用一个故事来回答：毕加索有一次在看过儿童画展后说：“我在他们这个年纪就能画得像拉斐尔一样好,但我用了终生的时间去学习如何画得像这些孩子一样。”我们并不一定要像歌唱家那样唱歌,但我们自己心里应该有歌;我们不一定要像画家那样画出传世之作,但我们心里一定有许多美好的图画。有时候我们也要对家长说：给孩子一方天,让他们去自由表现吧。     

美术日记,让学生“妙笔生画”

语文作文教学中,老师通过让学生写日记来积累素材,让学生在写作时做到了下笔如有神的境界。我不禁联想到了美术,美术不是也可以这样让学生获得绘画素材吗?于是,我尝试让学生画日记,就是运用绘画的形式记日记,通过绘画将有意义的人或事物生动形象地再现出来,抽象概括地表达出来。以下是我的教学实践与探索。一、循序渐进培养习惯对于小学生来讲,开始学习画日记有一定的难度,教师要注意帮助他们明确目的,树立信心。首先,要指导学生细致地观察周围的事物,认真地体味生活,这样才能使学生有感而发,捕捉到生活中有意义的、新颖的、有美感的素材。…     

问渠哪得清如许，为有源头活水来——半命题作文写作指导之选材篇

“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,优秀的作文之所以能做到言之有物、有血有肉,是因为它善于从生活中选择有价值的写作素材。生活中活生生的材料。就是作文的“源头活水”。那么,我们该怎样从生活中选择素材？又如何把选好的素材组织成一篇井井有条的文章呢？     

记事的作文怎么写才生动

正同学们,生活是"源",作文是"流","源"畅则"流"通,"源"塞则"流"竭。只要大家细心观察,就会发现生活中处处都有作文的素材。有了素材,我们怎样才能将它写得生动呢?(小博士)同学们,你们知道吗?生活中的大事、小事都可以成为作文中的一部分。这就需要同学们平时细致观察、认真思考,把每一件事、每一个细微之处都看在眼里、记在心中,甚至要及时地记录下来,日积月累,作文的素材就丰富了。记事的文章如果只写事,就会像一棵树只有光秃秃的树干,没有树枝和树叶一样,让人看后不能留下任何印象。写记事的作     

神奇“主打”教你写出精彩四季作文

四季——哎呀呀,又是一个好大的主题。乍一看,季节这个概念有点虚,它不像一个人、一只动物、一株植物,是一个实实在在的东西。它不能像模特儿一样,站在我们面前,让我们照着它的样子画出一篇作文。但它分明又无处不在,     

真情实感,让作文魅力无穷

一、引导学生认真观察生活,从周围熟悉的生活中积累素材、积累情感生活的外延有多大,写作的外延就有多大。写作者要认真地观察生活,积累素材,积累情感。真挚的情感来源于生活的真实,如果没有生活的真实,就像无本之木,无源之水一样。     

怎样提高学生的速写水平

画速写是专业画家和美术爱好者认识生活、反映生活、收集绘画素材、提高美术造型能力的一种重要手段。速写能培养我们敏锐的观察能力,使我们善于捕捉生活中美好的瞬间,锻炼眼与手协调一致的能力。对于初学绘画的学生来说,学好速写非常必要。     

多渠道入手指导学生写话

为了使学生作文时有话可说、有事可写,教师可以多渠道入手,采用多种形式教学,为学生提供素材。一、画一画,写画,这种形式为绝大多数学生所喜爱,并且它能帮助学生将一个模糊的印象清晰地浮现出来,再现它的特征。如四册中“请你观察小动物的样子及特点再写出来”,就可采用这类方法。绘画时,教师指导学生要按一定顺序画,要求边画边叙述。学生在画小白兔时是这样说的:先画小白兔胖乎乎的身子,它全身的毛是雪白的,再画一对竖着长长的大耳朵,还有两只圆圆的大眼睛,     

巧取生活中的作文素材

疑应多从生活中选择材料.有的同学会问,是不是生活中的事件是什么,就写成什么样呢?下面的故事有所启发.据传古代有一个老皇帝,它左眼瞎、右腿瘸,且性格暴躁,喜怒无常.有一次,他让三位画家分别为他画一张像,并且规定:画得好重赏,否则重罚.     

从生活中开掘,从课文中寻找

<正>一、从生活中开掘作文材料作文天然是与生活联系在一起的,有了生活,作文便马上生动活泼起来。可见,唯有从生活中方能开掘作文素材。1.引导学生在完成生活作业中捕捉作文素材作文素材随处可见,只是学生视而不见,不善于捕捉。于是,我常常给学生布置一些难度适中的"生活作业",以培养学生的观察能力,帮助他们开掘作文素材。2.指导学生从各种有益活动中发现作文素材生活如果像一坛死水,学生怎能有写作激情?为了丰富学生的生活,创造作文素     

画什么和怎样画

画什么和怎样画兰州市城关区教师进修学校附小马媛指导儿童绘画，必须解决画什么和怎样画两个问题。首先是画什么的问题。绘画是一种艺术，而艺术来源于生活，热爱生活，深入生活，就会有取之不尽的艺术素材。我的作法是先引导学生深入生活，了解生活，注意观察和发现生活...     

默读生活

生活像学习,只有付出一定的 辛苦,才会体验到成功的喜悦; 生活像一幅画,只要你用手中 的画笔耐心地描绘,它将会变得十 分绚丽,多姿多彩; 生活像一轮明月,伴着阴晴圆     

李可染画牛（一）

牛,是李可染先生一生喜爱描绘的对象。从上世纪40年代开始,一直到他生命结束,他都在不断地画牛。 为什么他这么喜欢画牛呢？ 第一、这是生活中所见的最平凡也最有牧歌情调的景象。他1940年住在重庆金刚坡时,寄住的农民家里有个小男孩,还有条水牛。小男孩天天早上赶牛出去,黄昏的时候把牛再赶回家来。李可染就以此为素材,开始画牧童与牛。     

让生活素材焕发异彩

很多时候,我们拥有相同的生活经历和写作素材。对此,有人像录像机一样将生活中的人和事进行实录实放,原原本本地写入文中,结果文章显得呆板而乏味;有人敢于根据需要对生活素材进行取舍和处理,在脑海里预先进行一些加工,让生活素材经过整合写成文章,结果是