我和我的学生阿琪

这是我们班一个备受嘲笑的学生。只要点名让他起来回答问题,下面总会有一阵不怀好意的笑声。同学们都觉得阿琪是最笨的．总喜欢捉弄他。没有谁真正喜欢他、爱他,包括他的父母。     

让阳光照射思维的底层--我看顾城和他的诗

本文以顾城的几首代表作品为切入点,结合顾城的人生历程,分析了这位朦胧诗坛的主将由辉煌步入毁灭的原因。     

秋日，与诗相遇——《写给太阳的诗》指导与讲评

第一部分 诗歌创作指导课 一、谈话导入 走进课堂,教师在黑板上画下一个圆：“这是什么？看看谁的回答最有趣。”一石激起千层浪,孩子们纷纷回答：圆圈、太阳、小朋友的脸、地球、皮球……教师再继续板画,黑板上出现了一个可爱的小太阳。“到底是什么呢？”“太阳!”学生齐声回答,并热情地和太阳打着招呼,表达自己对太阳的喜爱。     

老师，你没有叫我的名字

“8号同学,你起来回答这个问题吧!”“坐在北边最后一排的那位同学,请你回答一下这个问题!”课上得有条不紊,所有被我点到的学生,都愉快地站起来回答我的提问。“那名穿蓝运动服的同学,你来回答这个问题吧!”我微笑望着窗边那名高个子男生。     

实写虚写排排坐

正作文实际中生发的概念作文课上,常有学生问:"我们写作文,可不可以虚构?"对这个问题,我有时作肯定回答,可有时还不知怎样回答。因为我知道在大多数情况下,同学们所说的还不是真正意义上的虚构,充其量只是一种虚写。     

我和一个缺耳少年的故事

2006年3月,我在一年二班的第一堂课。小朋友们一个个坐得端端正正,眼望着我,唯有坐在靠墙最后一排的一个男孩却始终低着头,不敢正视我。我让每位小同学做一下自我介绍,轮到他时,只见他极不情愿地站起来,半天说不出一个字。我耐着性子启发了半天,他总算说出他叫郭念斌。     

13岁少年不愿再替同学写作业上吊自杀

崔鑫没有想到升入初中会是自己人生噩梦的开始,他最终把自己带到了天堂。 噩梦来自于崔鑫的一名同班同学。每天走进校园,他都必须面对这位同学的“折磨”。终于,在忍耐了一个多学期后,为了彻底结束自己在校园的“屈辱”生活,结束每天帮别人代写作业的“奴才”命运,这个13岁的男孩在一个周日的午后,用打好的绳套结束了自己的生命。     

我写的第一首诗

儿童的成长需要多少爱与鼓励啊!这些都是他们生活中不可或缺的精神营养品。如果说这些精神营养与物质营养一样,不仅要充足、齐全,也应搭配合理、不可偏废,那么他们是不是也需要适度的批评与约束呢?八岁的时候,我写了生平第一首诗。母亲读完这首小诗,大大地表扬了我一番。天啊,这首诗整个是一个天才的杰作。     

我想为你写首诗

现在我想通过我用心中的理解与感动写下的一首诗,来表达我对母亲爱的感激:让我怎样感谢你当我在你的身边你的爱早已将我环绕我原本不能渡过的河流是您用爱的桥梁让我安全地走过     

如何写好“我”

同学们,在写人的作文中,写自己是一个很重要的内容,如何才能写好“我”呢？老师觉得从以下三个方面入手比较好。     

我看顾城和他的诗

首先,我们需要明确这样一个事实:作为诗人的顾城在他生命最后时刻的表现是不那么光彩的,是远离诗歌的一种纯病态行为。所以,顾城的死不能算是他精神上的涅般木和殉诗,而只是一个杀人者带着幻灭和忏悔之情的自戕。既非“天才”的陨落,亦非“童话”的破灭。今天,当我再次提及这个     

我想写一首诗

如果我可以 我想写一首诗 写一首温润的诗 找一个有着温润嗓音的人 来轻轻地读     

恰同学少年——我的同学

当我们伸展着初生的羽翼投入知识和社会的海洋中时，身边同样稚嫩却又热情的同学抚平了我们多少对于未知的不安。站在同一起跑线上，互相鼓励，共同奋进．这种至纯至真的友谊丰富了我们的青春，更会成为我们享用终生的宝贵财富。     

恰同学少年——我的同学

当我们伸展着初生的羽翼投入知识和社会的海洋中时,身边同样稚嫩却又热情的同学抚平了我们多少对于未知的不安.站在同一起跑线上,     

老师,我可以不回答吗?

学完课文,我让孩子们谈谈自己体会到的母爱。大家热烈地讨论着,只有刘宁不参与,漫不经心地玩着一支铅笔。同学们争先恐后地举手要求发言,我故意先点刘宁的名：“刘宁,说说你体会到的母爱是什么样的？”刘宁满脸通红地站了起来,低下头不说话。“你刚才为什么不参加讨论？”我穷追不舍。“老师,我可以不回答吗？”刘宁抬起头望着我,眼里满是无助。     

我的理想

人无远虑,必有近忧。少年时,我胸无大志,浑浑噩噩,以致今日落魄、寒碜、穷酸。想当初,老师让我们畅谈理想,班级同学一个个志存高远,少年心思当拿云,要么是科学家,要么作家,要么解放军,唯独我只想当好一名农民,种好庄稼,填饱肚皮。     

边想边写

同学少年:09:11:43《将离花开》就像一支淡淡的歌,值得细细品味。看到最后,感觉吸引我的已经不再是那优美飘逸的文字,而是你丰富的想象力。我猜你一定是个喜欢幻想的女孩!     

我想看到你的笑脸

许多学生向班主任赵老师反映,郝老师上英语课太严肃了,几乎是板着面孔上完每一节课。学生们都很担心,生怕有什么闪失惹恼了郝老师。赵老师听了很多同学的意见后就在心里嘀咕,小郝的英语课原本上得风趣幽默,教学效果好,人又年轻潇洒,好多家长都是冲着郝老师的英语课来到班里的。可是同学们都这样说,尤其是那个一脸稚气、天真活泼的小姑娘郑笃铭还说得哭了。那天英语课上很多同学没有回答出郝老师提出的问题,郑笃铭怯怯地举起了手,她回答得很正确。郑笃铭以为老师会满意地笑,甚至还会表扬她几句的。