写作素材的积累和运用

经常有同学抱怨生活单调。作文没事可写。其实不然。叶圣陶先生说：“生活犹如源泉．文章犹如溪水。”他告诉我们作文素材来源于生活。来源于身边的点滴琐事，积少成多。就能汇集成章。     

小事情也做大文章——初中生记叙文写作指导

初中生常常认为自己的生活形式单一,阅历单薄,生活中无非都是些小事情,根本不值一提。因而在作文写作时常常望题兴叹,无从下笔,有时勉强成文,但干瘪空洞、言之无物。因此,在作文教学中,教师首先要指引学生有的放矢地积累素材,共享资源,积细沙成巨塔;其次,要教会学生在细节描写上精雕细琢,在情节安排时推波助澜汇,描细节成涌流;再次,指导学生即事说理,形散神聚,聚微光成明灯。有效指导学生观察生活里的小事情,聚焦视野中的小角度,小中寓大,以小见大,能让学生写出令人满意的大文章。     

用真实打造文章

真实的事儿,真实的情感,真实的细节以及对生活的真实面对,可以说是把文章写好的不二法门。即便是作家虚构的小说,也是源于生活的真实。真实的生活,无比丰富,林林总总,俯拾即是。所有作家的所有作品,也难以穷尽世间的人和事。身边的事儿,心中的情感,有心的人捡起,就是文章。看看潘鑫媛同学的两篇作文,寻求写作的素材就是这样容易。     

小事情大作用

座位调不调？ 有一天，班上的女生小李找我要求调位：“我的数学、地理有很多题不会做，向同桌的XX请教。可我还没开口问她，她的脸就拉得老长。我鼓足了勇气喊了她的名字。好半天，她才抬起头。我指指题，她皱着眉头，只轻轻一瞥，就抛过来冷冰冰的两个字——不会。当时真叫我无地自容。去问其他同学吧，又怕影响班级秩序……老师，我求求您，给我换个座位吧。”     

充实内容：彰显文章的丰腴之美

“内容充实”是同学们写作中最困惑的问题,都写的是八百字的文章,凭什么说有的内容充实,有的内容空洞？评判的依据又是什么呢？     

小排比点化大文章

排比是写作中常用的一种修辞方式。它以一泻如注的气势,整齐划一的形式,重叠往复的音韵,成为文章中被人关注的语言亮点。     

小实验 大文章

我们把平时做的一个个小实验在发现问题后,对材料进行有效地换取和改进,提高学生观察的效果。     

“真实”,文章的生命

指挥官郭老师这回又不走寻常路了,他带着一班同学来到了真人秀互动节目"非你莫读",郭老师站在台上举起一张纸,面对台下的同学和观众。"观众朋友们,我带来跳跳豆同学的作文片断。请大家听我读完——再做评论。"……播音的前一天,我们将所有材料聚齐了,送到三楼办公室核稿,进屋时我被堆在地下的书绊了一跤,文稿撒了一地。终于,一切都准备就绪,但在这节骨眼上,音乐U盘却找不到了。我们翻遍了堆满材料的桌     

小练笔 大文章

语文教材是最好的写作例文。把阅读教学和写作训练紧密结合起来,注意操作策略,以读导写,以写促读,良性互动,实现阅读教学与写作教学的双赢。有言道"熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟";杜甫说"读书破万卷,下笔如有神";教育家叶圣陶也说:"语文教材无非是个例子,凭这个例子,要学生能够举一     

小座位 大文章

安排座位．是每个小学班主任的常规工作。     

蜂采百花来酿蜜

有一个老掉牙的故事,讲的是一个书生．为了写一篇文章。急得抓耳挠腮。他的妻子问：“难道你写文章比我生孩子还难？”书生苦笑着答：“你生孩子时,孩子已在肚子里了,而我现在是腹中空空啊!”很多同学,也像这位书生一样．常常对着作文题发愁：“写什么呢？真没什么好写的!”脑袋空空如也,作文何其难也!因此,善于积累写作素材。显得不是一般的重要。     

生活是写作的源泉

生活是写作的源泉。 丰富多彩的生活为我们的作文提供了大量的写作素材。可是仍然有不少同学担心写作文,害怕上作文课,见了写作文就感到无从下手,甚至捉襟见肘。这是为什么呢？这是因为许多同学忽略了一个重要的问题,那就是留意观察我们身边绚烂多彩的世界,从我们身边挖掘写作素材,写身边的生活,     

小模型，大文章

如图1所示的电路是…个很常见的电学模型,电路中的主要元件是“一电,一定,一变”．以这个模型为载体,可以考查电学中的很多知识和规律．     

“小随笔”与出“大文章”

提及随笔,大家都知道,随笔重在一个“随”字,有随意、随心、随性之意,也就是“直抒胸臆”的意思,篇幅可长可短,字数不受限制,灵活自由。我们在平日的生活和工作中,经常会遇到这样那样的事情,需要完成各种各样的工作,对于亲身经历过的工作过程、生活场景,常常能激发我们对生活的感悟,对问题或现象的思索,引起我们的心理共鸣。     

小作文 大收获

学生怕写作文,往往是由不会积累生活素材、语言素材、写作技巧导致的,因此需要教师在平时的教学中一点一点培养。五到十分钟的小作文就能很好地开展这种专项训练:生活小事随手记,积累原始素材;语言技巧专项练,提高表达能力;写作技巧分块练,突破技术难点;一练一得,提高作文能力。     

写作,一辈子的事情

同学少年:14:07:28从小就喜欢写作文吗?雁水:14:08:12可以这么说,但小时候喜欢写作文和现在喜欢写作,是不一样的感觉。喜欢写作文有一点功利色彩,更喜欢的是它的附加值——赞赏、羡慕、好成绩;喜欢写作     

文章图式及其对学生习作的影响

一、问题的提出我们的学生常常会遇到“有米难炊”的现象,有的不知如何把已有的材料组织成一篇习作,有的即使敷衍成篇,也是条理不清、主次不分、层次不明。这是为什么呢?这还得从文章的运思和形成说起。人的大脑是怎样把一个个写作材料组合成一篇文章呢?作者心中的那张“文章结构图”是必不可少的。文章的结构的建立,最初的起步常常要依赖存贮于作者大脑中的简单明了而又约定俗成的、别人能够读得懂的文章的“模板”存在。这些模板,是写作者曾经读过且记住的文章的框架。它既是写作者重组材料的需要,也是读者理解文章的必备条件。因此,写作…     

利用网络资源进行文章写作

在网络已经延伸到我们社会生活各个层面的今天，我们应该大力提倡，写文章利用网络资源应有正确的态度和方法。为此，我结合自己的体会，列举五种方式，以资交流，盼望引起相关的探讨。     

小学生如何积累作文材料

要写好文章，就要拥有丰富的材料，并将材料与主题的关系处理好，使材料很好地为主题服务。 善于观察，用心体验。有的同学对身边发生的事往往视而不见，作文时总觉得无事可写，无话可说。其实。写作素材就像海绵里的水，只要你去挤，总还是有的。     

心中有明月 笔下生文章

同学少年您为同学们树立的好作文的标准是什么?讲评作文时,我会先让同学们有感情地把自己写的文章读一遍。读后,我常常会问两个问题:"有谁被自己的文章感动了?""有谁被自己的思想触动了?"连自己都无法感动或触动的文章,无论文辞如何,都难称佳作。同学少年不能被自己的文章感动,是否意味着同学们对自己的生活、认识、情感和思想等缺乏一种敏感?举个例子吧。讲读古典诗词时,诗文中有很多写月的句子,如"一夜飞度镜湖月"、"月满西楼"、"杨柳岸晓风残月"等,写出了文人们浪漫的情怀、柔柔的相思、浓郁的别情或酸楚的心志,同学们也非常喜欢。于是,我就让他们以"月亮"为话题写一篇作文。三天后,作文交上来了,内容大多是罗