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陈进 《中学英语之友(高三版)》2010,(4)
语文是一种应用兼思维型的学科。现阶段,语文教学存在着只注重学生的应试升学指导,不强调学生对听、说、读、写等能力的应用,更多关注的是学生对语文习题的练习与语法知识的掌握。新一轮语文课程改革要求语文教学不断创新和发展学生的语文素养。只有这样才能更好地进行语文教学的创新,职高语文教学更是如此。根据职高教学特点,语文教学更应注重学生的社会实践 相似文献
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胡藻之 《中学语文(读写新空间)》1996,(9)
考试是检测教学的一种重要手段,也是教学评估中的一个重要方面。在整个教学过程中,考试有着不可忽视的作用。然而,考试已被人为地夸大到决定教学命运的手段,这一被扭曲的事实年复一年发展着。翻开各种语文报刊,各种应试指导,应试对策,应试训练的文章比比皆是。以1996年前两月语文期刊为例,在全国有影响的近10家语文期刊中,刊登的应试类文章不下30篇,如《培养学生的应试能力》、《现代文阅读应试策略谈》、《标准化试题答题技巧例谈》、《现代文阅读应试能力的现状与思考》、 相似文献
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王雪 《学生之友(小学版)》2012,(13):1-1
《新课标》指出:语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。可见语文学习的根本目的是运用于社会生活实践。在新课程下的课堂教学中,学习的主体是学生,教学过程是学生学习体验和探究创新的过程,走进生活,尊重“儿童文化”,发掘“童心”,“童趣”的课程价值,体现火热的当代社会生活。语文学科作为多门学科的基础学科,就是要寻找到一条突破课堂教学封闭模式的新道路,变“应试语文”、 相似文献
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黄健 《中国小学语文教学论坛》1988,(1)
现在常常把中学语文教师指导学生学习课文的过程,叫做“讲读教学”或“阅读教学”。其实“讲读”和“阅读”都未能确切地反映出中学语文教学中课文教学的全过程和在这一过程中师生广泛的教学活动,所以还是直接叫做“课文教学”为好。课文教学是学生在教师指导下学习教材的全过程。学生在这个过程中,通过自己的努力获得语文的基本知识,而不是“听下”“抄下”这些知识;学生在这个过程中通过自己的努力获得应用语文知识于实践的基本能力,而不是以“听下”“抄下”的死知识答题的能力。象在其它学习过程中一样,学生是学习的主人,教师是指导者。 相似文献
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彭向东 《湖南城市学院学报》2002,23(1)
在传统语文教学中 ,教育者往往围绕“应试”这一目标 ,将语文教学模式化、框架化 ,热衷于搞被“歪曲化了”的标准化训练 ,结果扼杀了学生的创新思维能力和表现力 ,使语文教学陷入了一种比较尴尬的困惑境地 ,忽视了能力的提高。而在现代化社会里 ,教学的终极目的就是要培养学生的生存能力 ,教学过程应该是一种能力培养的过程 ,而语文教学就是要培养学生的语文能力 ,即听、说、读、写能力。要实现这一目的 ,光靠课内教学显然是不够的。根据语文教学“得法于课内 ,得益于课外”的特点 ,只有将课堂内外有机结合起来 ,才可能真正实现提高学生能力… 相似文献
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王斌松 《福建基础教育研究》2015,(4):48-49
许多语文教师在初中写作教学中常常背离语文教学的指导初衷,重形式、轻生活,重套题应试、轻对学生引导。教师应该切实转变观念,更多地立足于启发学生“看到”生活的本色,“听到”自然淳朴之声,“触到”温热的心跳,“想到”深刻的道理,从而引导学生写出精彩作文。教师本身的教学要源于平实而向精彩漫溯。 相似文献
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语文教学变“应试教育”为素质教育,是要改变忽略提高学生素质,单纯为应付考试而教学的不良倾向,并不是要否定考试。语文考试在语文教学中的地位是不能低估的,它对语文教学的指挥和杠杆作用是其它任何教学环节无法企及的。有考试就必然要应试。如何把语文教学的应试过程与语文素质教育有机结合起来,统一起来,这是值得认真研究,带有普遍意义的问题。问题的关键在哪里呢,在于改革语文考试制度,实行“素质测试”。 相似文献
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林婷 《读与写:教育教学刊》2021,(10)
写作教学是小学语文教学的重要组成部分,小学生写作能力的强与弱,对学生语言表达与阅读理解均有重要的影响作用。如何提高小学生写作能力,结合多年教学经验,随堂练笔就是能激发学生写作兴趣、提高写作能力的有效途径。本文就“随堂练习在小学语文写作教学中的应用”谈谈自身的一些粗浅看法,旨在提高学生的写作能力,促使学生全面和谐发展。 相似文献
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新课改中也明确地把培养创新精神和实践能力作为素质教育的重点。但由于受传统教育思想的束缚,数学教学过程中不乏有“教师为应试而教,学生为应试而学”的倾向,大多数还是以教师讲为主,或是在教师限定的思路下,让学生模仿,再通过“题海战术”加深和巩固所学的知识,学生习惯沿用教师的思维方法,不敢疑、不善疑,更谈不上去创新。因此,进行创新教育已成为目前教育的迫切需要。一、创新教育的构成要素1.创新意识。在数学教学中要培养学生想创新、求创新、以创新为乐的意识。教师应放弃权威式的教学和管理,营造民主气氛,给学生的行为、思想以较大… 相似文献
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近期笔者听了不少的语文公开课。听课中,笔者特意留心了执教者对朗读的指导,发现不少教师的教学用语有欠妥之处,现试析如下:1“.你读得还不够味儿,我想另请一位同学来读。”修正:“来,听老师读这个地方,你再试一试。”或“看,这段话应这样理解……你再试一试。”读得没有“味儿”,没有情感,意味着学生还没有进入到文本所创设的情境中去,没有自己独特的体验与感悟。学生对文本的体验与感悟需要一个过程。这个过程对理解能力强的学生可能很短,对理解能力弱的学生则很长。这差异是客观存在的。对理解能力弱的学生读得不够“味儿”,教师应给予帮… 相似文献
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《语文课程标准》指出:要建设开放而富有活力的语文课程,语文教学必须让学生在生活中学习语文知识,体验语文情趣,用语文理解生活、感受生活、装点生活,让语文教学与学生心灵相沟通,使小学语文教学突破“应试教学、应试语文”的束缚而成为“生活语文”,使学生充分体验到现实生活处处有语文,生活时时是语文。 相似文献
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教学需要创新,语文由于它的基础性和工具性特征,决定了语文教学更需要创新。创新是语文教学的生命。语文创新教育,就是在素质教育思想的指导下,根据语文教育的特点,在语文教育教学中,对学生实施素质教育。语文教师在教学过程中,应当不断改进教学的方式和方法。但是,在教学中不分主次地把课堂教学拆分也看成是创新那就大错特错了。下面主要... 相似文献
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小学语文目标教学是以现代教育理论为指导,在教学过程中,按制定切实可行的教学目标,做到优化教学方法,大面积提高课堂教学质量。这是融教学思想、教学目标、教学活动和教学评价为一体,对课堂教学进行改革的一种尝试。在小学语文教学中实施目标教学,可以克服小学语文教学“高耗低效”的弊病,全面扎实地落实小学语文的教学任务,促进学生的素质发展。 一、把握目标教学的设计 “小学语文教学的目的,是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听说读写能力;在听说读写的训练过程中,进行思想品德教育,发展学生的智… 相似文献
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刘旭群 《试题与研究:高中理科综合》2021,(5)
写作教学在语文教学体系中占有极为重要的地位,其也是考查学生语文积累和综合素质的一个重要方面。然而从近几年学生的高考作文来看,内容大多比较空洞,泛泛而谈,缺乏新意,造成这一现象的主要原因是应试理念在高中语文教学中过分强调,教师只是一味地注重对学生进行语文知识的灌输和应试能力的训练,严重僵化了学生的思维,使学生在写作时常面临“无话可说,无情可抒”的局面。鉴于此,本文从兴趣激发、素材积累和思维拓展三个层面入手,对高中语文写作教学的有效方法简要论述,以期为广大语文教师提供一些有益借鉴。 相似文献