把心理健康教育贯穿于教育教学全过程

本刊讯据《中国教育报》报道,2012年12月14日,教育部在福建省厦门市召开全国中小学心理健康教育工作会议。会议总结交流了近年来全国各地中小学心理健康教育工作好的经验和做法,部署了今后一个时期中小学心理健康教育工作。会前,教育部还印发了《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》。教育部副部长刘利民出席会议并讲话。刘利民在讲话中指出,中小学心理健康教育,是提高中小学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育,是进一步加强和改进中小学德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分。开展好中小学心理健康教育,促进学生身心和谐全面健康发展,对于全面贯彻党的教育方针,坚持教育为社会主义现代化服务的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班     

拓宽学生就业路学校愈加有生机

我们山东省莱州市第二职业中等专业学校是离县城30余公里的一所全日制省级重点职业学校,是“九五”期间国家教委重点课题——“职业指导研究与实验”的实验学校、省“双元制”办学试点学校。几年来,我们认真开展职业指导工作,取得可喜成绩。由于我校培养的学生德才兼备,深受用人单位青睐,学生就业率一直保持在98％以上。     

把有效教学贯穿于课堂教学全过程

高中地理教学要体现课程理念,落实课程目标．达到课程标准。这就需要地理教师在设计教学时充分考虑高中学生心理发展规律和不同的学习需要,积极探索和运用自主学习、合作学习、探究学习等学习方式,提高学生的地理学习、合作交流、批判思考及分析解决地理问题的能力。地理课程标准在注重学生全面发展的同时,对教师的教学提出了更高的要求．从教师方面来讲,地理教学过程是教师的创造性劳动过程．教师作为教学活动的组织者、引导者在其中起着举足轻重的作用。因而地理教师的有效教学行为观念,应贯穿于课堂教学过程的始终。     

就业指导应贯穿于大学教育的全过程

新的学年一开始，就有新的毕业生又将踏上漫长的求职之路。面对日趋严峻的就业形势，谁能获得或掌握更多的就业信息，谁就能赢得就业的主动权。     

把就业思想贯穿于数学教学实践中

针对目前就业严峻的形势,在实际数学教学实践中,提出以下解决思路：1.强化学生专业基础,体现数学特有优势2.注重知识应用,强化实践,拓展数学应用空间;3.提高学生综合素质,使培养的学生适应力强;4.针对有不同就业目标的学生,因材施教,学有所长,提高就业竞争力。     

把自学贯穿于教学全过程

在应试教育向素质教育转轨的今天,教师的任务不单单是传授知识,更重要的是教会学生学习,从培养学生自学能力着眼,对课堂教学结构形式进行调整,课堂教学中要尽可能地还给学生自主学习的时间,要把自学贯穿于教学全过程,使学生有充分的时间进行预习、思考、讨论、练习。     

把质疑问难贯穿教学全过程

我认为，要想真正培养学生提问题的能力，必须把质疑问难贯穿整个教学过程。现以执教《鱼游到了纸上》为例，谈谈我的认识。     

把荣辱观教育贯穿于教育教学工作全过程

胡锦涛总书记关于“八个为荣、八个为耻”的重要论述,精辟地概括和阐明了社会主义荣辱观的基本内容,体现了中华传统美德与时代精神的有机结合,体现了社会主义价值观的鲜明导向,为高等学校的思想道德建设指明了方向。为深入贯彻落实胡锦涛总书记的重要讲话精神,推动高校大学生思想政治教育工作,本刊特编发“让社会主义荣辱观在青少年心中扎根”专题文章。     

对做好就业指导课教学的思考

就业指导课的教学是高校就业指导工作的重要环节之一,做好就业指导课的教学对高校向社会培养合格的优秀人才有着重要作用,本文从三个方面讨论如何做好就业指导课的教学,为就业指导工作的发展提供参考。     

把素质教育贯穿于班主任工作的全过程

班主任是教学班的管理者和组织者,其主要职能有二,一是把学校各时期的工作落实到班;二是根据班的实际开展班主任的工作.那么,什么是班主任开展工作的准则呢?那就是一切为了全面提高学生的素质.让学生“学会做人、学会学习、学会发展、学会生活”.那么,班主任怎样按照素质形式的机制把素质教育贯穿于班主任工作的全过程呢?     

把素质教育贯穿于初中生物教学的全过程

实现由“应试教育”向素质教育的转变,是当前我国基础教育领域的一场深刻变革,变“应试教育”为素质教育是每个教师的共同责任。同其他学科一样,初中生物教学中也蕴含着丰富的素质教育的内涵,需要认真思考,勤于实践,把素质教育贯穿于初中生物教学的全过程,成为全面提高学生素质的有机组成部分。     

把培养思维能力贯穿于教学的全过程

把培养思维能力贯穿于教学的全过程贺兰县二小姚芳九年义务教育全日制小学数学教学大纲要求，小学数学教学要重视和加强学生思维能力的培养，也就是说，要从思想认识、教学准备、课堂讲授、综合练习等环节上，有目的、有计划地通过基础知识和基本技能的训练，教授学生认识...     

把职业指导贯穿于教育教学的全过程

2004年全国职业教育工作会议提出了“以服务为宗旨,以教育为导向,实现职业教育的快速健康持续发展”的意见。这一意见的提出,为我们进一步深刻认识职业教育的本质和内涵提供了契机,也为总结我院20多年的职业教育经验提供了思想指导。     

大学生就业工作应贯穿于培养全过程

分析了大学生就业难的环境因素和自身因素,提出了一套完整的大学生就业工作计划,即从招生阶段、培养过程、毕业指导与跟踪调查反馈等各个环节着手,稳健地推进和落实毕业生就业工作.除加强对毕业班学生进行就业指导,还应对非毕业班学生做好职业生涯规划设计和教育.     

大学生就业指导应贯穿大学教育的全过程

在当前毕业生就业体制改革不断深化的新形势下，大学生就业指导工作显得尤为重要。在论述了大学生就业指导是 学校教育的重要组成部分的基础上，就人才培养模式的构建、择业观教育、就业素质培养等方面问题，提出了大学生就业指导贯穿大学教育全过程的思路。     

把学法指导贯穿于历史教学全过程

把学法指导贯穿于历史教学全过程江苏锡山市天一中学胡杰明学法指导是教学的一项重要内容。“授之于鱼，不如教之于渔”的教学古训，激励了许多人从事这方面的研究和探索，为此已有许多成功的经验供我们借鉴。但教学的时代性特征，决定了不能照搬古人，我们只能在继承和发...     

如何把德育贯穿于教育教学全过程

我国近代伟大的教育家陶行知有句名言“社会即学校,生活即教育”,这就是著名的“生活教育理论”。我国《公民道德建设实施纲要》也指出：“社会是进行公民道德教育的大课堂。”我院在德育的方法上,主张从小事做起,从大处着眼,小处入手,以小见大,以小促大,在“小”字上大做文章,把远大的目标与学生的日常生活、道德习惯联系起来,保证了学生健康地学习、成长,成功地实施了开放型、全方位、立体式的“大德育”。     

大学生就业指导工作原则探析

我国大学生就业形势严峻,高校就业指导工作任重道远。本文初步构想出以就业和社会需求为导向、强调领导作用、重视全员参与、注重全程指导、采用系统指导、与时俱进地持续改进、以信息为基础、互利的“三赢”关系等大学生就业指导的“八大原则”,并逐一进行了阐述。     

就业指导应贯穿于大学教育的全过程

扩招作为高校招生制度改革的一项重要措施,受到了社会各界的普遍欢迎,也使我国高等教育实现了跨越式发展,但在毕业生就业方面却给高校和社会出了一个难题.在这种情况下,原有的就业指导模式已无法适应形势发展的需要.面对新的形势,我们应该开拓思路,积极探索就业指导的新模式,为大学生就业创造良好的环境和条件.     

把思维训练贯穿于素质培养的全过程

为迎接 2 1世纪的挑战 ,培养跨世纪的高素质人才 ,必须全面推进素质教育 ,以提高人的素质为根本目的。小学数学教学是提高学生素质的重要途径之一 ,它不仅是向学生传授知识 ,更重要的是培养他们良好的思维品质和思维能力。数学教学的核心是培养思维能力 ,它对学生掌握数学知识、认识世界和表达思想具有极其重要的意义。对学生思维训练主要是通过课堂教学来实现的。因此 ,思维的培养和训练应贯穿于数学教学的各环节之中。一、创设情境 ,引入新知 ,激发思维。积极的思维活动是建立在浓厚的兴趣及丰富的情感基础之上的 ,创设情境是激发学生思维…