幼儿家长对学前教育质量需求的影响因素分析

以江西省两地市486名在园幼儿家长为研究对象,采用多元logistic回归模型进行影响因素分析,结果表明:所处地区、家长年龄、家庭月总收入、幼儿园规模、对目前所在幼儿园的整体满意度等是影响幼儿家长学前教育质量需求的重要因素。可通过"互联网+新媒体"方式宣传游戏化教育理念、坚持"公平、科学和效率"为原则、外延式扩张向内涵式发展转型等方式纠正、满足与回应幼儿家长对学前教育质量的多元化需求。     

谈学前教育中家与园的沟通策略

在幼儿教育中,家、园的配合非常重要,应通过家长会、现场会、课程开放、家教沙龙等形式,建立和谐的互动机制,保证学前教育价值的实现。     

学前教育“小学化”倾向探究

学前教育出现＂小学化＂倾向,幼儿教育者和家长在教育观念和教育方式上的偏差是造成这种倾向的主要原因。幼儿教育者要真正树立起＂以幼儿为本＂的教育理念,实施探究式游戏课程;帮助家长树立正确的学习观念和终身学习的理念,并通过举办家长开放日活动、主题亲子活动及有主题的家长会等,使家长理解优质学前教育的内涵。     

我国暑期托管服务的发展现状

我国暑期托管服务可分为三个阶段:20世纪80年代至21世纪初是孕育萌芽时期;21世纪初至2021年6月是初步探索时期;2021年7月之后是全面探索时期.我国暑期托管服务的现状形成的主要原因是,我国暑期托管服务仍处于最基础、最初级的探索阶段.我国公益性的暑期托管服务有三类:以学校为主体、教师为主力的暑期托管服务;以社区为...     

幼儿文学:学前教育的珍贵资源

教育不可以与孩子的天性作对,而要以此为资源。幼儿天性的重要一面是缪斯心性,因此,文学教育应该是学前教育的重要内容。幼儿文学为幼儿的文学教育提供了最容易被幼儿同化、吸收的表现形式。在幼儿心智发展的过程中,幼儿文学以自己的妈妈语、故事性思维、整体性认知以及可预测性等艺术特质来促进幼儿的心智发展,从而对幼儿有着其他教育手段不可替代的、独特而强大的教育作用。     

幼儿家长对学前教育公共服务满意度与重要性研究

幼儿家长对学前教育公共服务的满意度与重要性的认知,是学前教育质量提升的重要指标.研究得出,幼儿家长对学前教育公共服务满意度和重要性认知并不一致,主要关注学前教育公共服务的硬件设施和师资队伍.参与是提高幼儿家长满意度和重要性认知的关键,参与的教育功能可以提高幼儿家长参与能力,整合功能则可以促进各方形成一致意见.为提升幼儿...     

中小学生托管市场应立法

现在的年轻父母下班时间相对固定,由此带来孩子监管的"真空"期。托管市场正是瞄准了这一时间差孕育而生。有资料显示,有54.3%家长需要托管服务,不需要的只占24.1%,南昌市约有30至34万中小     

校内延伸托管应重在服务——基于南京市栖霞区某小学“弹性离校”实施现状的调查分析

2017年3月,教育部办公厅发布《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》;2021年7月,教育部办公厅发布《关于支持探索开展暑期托管服务的通知》,两份文件中都有“服务”两个字,但是在实践环节,学校更多将其当作“任务”来完成,因此出现了学生“饿肚子”“不快乐”“兴趣爱好得不到施展”等问题,导致很多有托管需求的家庭,不得不放弃申请这项服务。只有理清学校在校内延伸托管期间的职责问题,化被动为主动,化“任务”为“服务”,并且主动与家长沟通才能提高校内延伸托管服务的质量,增强家长的满意度和社会的幸福感。     

校内延伸托管应重在服务——基于南京市栖霞区某小学“弹性离校”实施现状的调查分析

2017年3月,教育部办公厅发布《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》;2021年7月,教育部办公厅发布《关于支持探索开展暑期托管服务的通知》,两份文件中都有“服务”两个字,但是在实践环节,学校更多将其当作“任务”来完成,因此出现了学生“饿肚子”“不快乐”“兴趣爱好得不到施展”等问题,导致很多有托管需求的家庭,不得不放弃申请这项服务。只有理清学校在校内延伸托管期间的职责问题,化被动为主动,化“任务”为“服务”,并且主动与家长沟通才能提高校内延伸托管服务的质量,增强家长的满意度和社会的幸福感。     

上海:新学期起资助政策体系将向学前教育延伸

从今年新学期开始,凡在上海公办幼儿园或政府购买学位的民办幼儿园就读,具有上海户籍的城乡低保家庭和烈士家庭的适龄幼儿及适龄孤儿,将获得幼儿园管理费和伙食费的资助。上海将资助政策体系向学前教育延伸,已实现从学前教育到高中阶段教育的资助全覆盖。     

安徽立法规范学前教育

《安徽省学前教育条例》（以下简称《条例》）于日前公布,并将于今年6月1日起施行。《条例》中对幼儿园的设立、保育和教育、幼儿园工作人员等多方面进行规范,不得擅自为幼儿群体性服用药品、不得体罚、不得收受幼儿家长财物等均列入《条例》。     

发展适宜性实践:提升学前教育质量的探索

近十几年来,党和政府对学前教育发展给予了前所未有的关注。习近平总书记在党的十九大报告中提出了“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”的奋斗目标,指明了我国学前教育事业发展的两条基本路径:其一是通过体制改革,发展公益性和普惠性幼儿园,促进教育公平和均衡发展;其二是聚焦学前教育内涵式发展,着眼于提升学前教育质量,最大程度地满足广大幼儿家长对接受普惠和优质学前教育的需求。     

数学学前教育小学化的思考

近年来,我对本校招生范围内的幼儿园学前教育进行了走访调查,并对招来的学生进行跟踪了解和学习情况的分析,我发现学前教育尤其是在数学教学方面,普遍存在着"小学化"倾向,并且已成为一种社会现象。究其原因在两个方面:一是幼儿家长望子成龙心切;二是幼儿园本身的问题。第一,家长在现实的压力下,迫切要求"不让孩子输在起跑线上"。让我们来看看一则网上报道:这个春节,家住南湖花园的刘女士过得有些郁闷。大年初二,刘女士和妹妹两家人团聚     

美国学前教育发展的新动向

近年来,美国学前教育飞速发展,呈现出一些新的发展动向,如重视入学准备、重视家长参与、重视以幼儿为本、重视师资培训、重视多元文化教育等.这些都是值得我国在发展学前教育的过程中借鉴和学习的.通过对美国学前教育发展动向的梳理,在把握我国学前教育基本状况的基础上,以美国学前教育为鉴,可以为发展我国的学前教育提供有益的启示.因此,笔者通过阅读大量的文献,对美国学前教育发展的动向做一个梳理,就此作些初步的探讨.     

让农村孩子享有良好的学前教育

在十七届三中全会上。党中央明确提出到2020年,“农村人人享有接受良好教育的机会”。这个良好教育,应该包括学前教育,这是广大农民的迫切要求。今年夏天,我们在四川的一个调查让我们对这一点有了特别深切的体会。这个调查是在到四川灾区支教时进行的,因为受灾地区多为山区和农村,所以有了很多直接接触受灾农民和农村幼教工作者的机会。我们利用这个机会调查了1184位幼儿家长,对“现在幼儿园有无必要开学”一题,97．6％的家长认为必要,其中81.5％的家长需求非常迫切。     

郑州向幼儿发放学前教育券

记者日前从郑州市政府获悉,该市将为适龄幼儿发放学前教育补贴:从2011年秋季入园开始,年满3周岁的适龄幼儿就读幼儿园,每人每年补300元。郑州规定,对具有郑州户籍或外来务工人员中父母持有居住证、就业证明,并且在教育、民政部门正式注册登     

数学学前教育小学化的思考

近年来,我对本校招生范围内的幼儿园学前教育进行了走访调查,并对招来的学生进行跟踪了解和学习情况的分析,我发现学前教育尤其是在数学教学方面,普遍存在着＂小学化＂倾向,并且已成为一种社会现象。究其原因在两个方面：一是幼儿家长望子成龙心切;二是幼儿园本身的问题。第一,家长在现实的压力下,迫切要求＂不让孩子输在起跑线上＂。让我们来看看一则网上报道：这个春节,家住南湖花园的刘女士过得有些郁闷。     

我国学前教育现代化的推进方略:人文与科学并重——从陈鹤琴的学前教育现代化探索说起

后发外生型的我国学前教育现代化始终面临古今传统和中外文化的冲突与压力,陈鹤琴将源于中国传统的幼教目标与科学的研究路径相结合,创立了中国自己的幼儿教育体系,成为人文与科学并重的成功先例。借鉴陈鹤琴的学前教育现代化体系,我国学前教育现代化的推进,也应以文化的"绵续性"之本确立教育目标,用科学方法建立中国本土化学前教育体系,提高学前教育的科学性,用人文与科学并重的方略将学前教育现代化继续向前推进。     

富源县大力发展学前教育出实招

在全国学前教育工作电视电话会议召开后,富源县紧紧抓住国家大力发展学前教育的机遇,制定了全县学前教育“十二五”发展目标和学前教育“三年行动计划”。“十二五”期间,富源县计划新建、改扩建幼儿园152所,2015年实现学前三年幼儿入园率达90％以上的目标。     

日本:学前教育以“玩”为主

日本的学前教育是如何开展的呢?记者采访了东京都品川区西五反田保育园的园长松本纪子女士。松本园长说,在经济发达之后人们必然开始更加重视孩子的教育,希望他们能够更早、更快地学到更多的知识。然而,在幼儿时期过多地进行知识教育并不符合儿童的天性,将精力放在如何教孩子算术或背诵上或许会忘记在这一阶段最应