“本土化改造”的样板——湖北省武汉市二桥中学“阳光教育”纪实

"作为教育的出发点和根本目标,就是要面向全体学生,促进每个学生的全面发展,为每个学生提供充满温暖、生机与活力的阳光课堂,让教师能够幸福地教、学生能够幸福地学,不断提高校园的阳光指数。"——武汉市二桥中学校长张金豹10月8日,湖北省武汉市二桥中学迎来了第一批缴费参观学习的外省教育同行。他们向二桥中学支付的     

让阳光照亮心灵——焦作市万方中学心理健康教育工作侧记

"阳光教育,阳光心灵,身心和谐,幸福人生."近年来,随着社会发展和时代进步,心理健康教育越来越受到重视.作为首批"河南省中小学心理健康教育示范校",焦作市万方中学始终坚持"阳光教育——阳光照亮心灵,爱心启迪智慧"的理念,致力于培养"品行规范思进取、身心健康会自护、全面发展有特长"的阳光少年,扎实做好各项心理健康教育工作...     

陕西省中学阳光体育运动开展的与现状对策研究

本文采用文献资料法、问卷调查法、逻辑分析法和数理统计法,通过对陕西省各中学阳光体育运动选择的项目情况,学生对参加阳光体育运动的喜爱程度、学校投入及参与人数以及各中学阳光体育运动的次数、每次活动的时间和活动时段等进行了分析,提出了阳光体育运动背景下中学《体育与健康》课程教学的改革策略,旨在为中学阳光体育运动的开展提供一些思路。     

封面人物简介

王文利 北京市东城区东交民巷小学校长,中学高级教师。她带领全校教师探索阳光教育的办学理念,倡导“构建充满活力的阳光校园,造就博爱、博学、积极向上的阳光教师,培养人格健全、积极进取、乐学创新、能将爱与温暖传递的阳光少年”。     

实施阳光教育 培养阳光少年

<正>阳光教育是"以尊重、理解、赏识、激励为核心标志的,用真爱和真知为学生的幸福人生奠基的教育"。阳光教育是一种让每个学生走进阳光的教育,是充满尊重、充满理解、充满赏识、充满激励的教育,是倡导教师顺从天性、承认差异、追求阳光、宽容失败的教育,是引导学生相信自己、鼓励自己、超越自己的教育,是尊重每个学生的生命特质、挖掘每个学生的生命潜能的教育。大连市第六十中学以生为本,创新理念,不断探索,走出了一条阳光教育之路。一、现实困境中谋篇布局,优化教育环境六十中是一所农村的初级中学,生源为当地农村孩子     

“阳光”教师的光与源

最近,上海市教委体卫艺科处、教研室、上海教育报刊总社、少年报社《We时代校园周刊》、佳得乐运动饮料等单位共同举办了一场“阳光体育教师”评选暨训练营活动,在上海市数百所中学评选出百佳“阳光体育教师”,并在此基础上,评选出了十佳“阳光体育教师”。整个活动倡导人文教学理念,增进师生情感,引导体育教师以阳光心情和形象使体育工作阳光起来。     

让“课内比教学”活动充满阳光

“课内比教学”活动为中小学教学教研活动的深人开展营造出了良好的社会环境。扎实开展“课内比教学”活动,是实施学校阳光教育的有效载体。松滋市八宝中学确定了“以塑造阳光教师为出发点、以构建阳光课堂为着力点、以培育阳光少年为落脚点”的工作思路。     

新晨阳光:为海淀实验中学智慧校园保驾护航

正6月30日,由海淀实验中学(以下简称"海实")主办,北京新晨阳光科技有限公司(以下简称"新晨阳光")协办的"引领变革,内涵发展,提升质量——北京市海淀实验中学智慧学校建设启动暨研讨会"在海淀实验中学西校区报告厅启动。教育部教育装备研究与发展中心研究员沈英琦、中央电教馆信息资源建设部副主任李蕾博士、北京市电教馆制作部主任马东和北京师范大学教育技术学院博士陈天,以及海淀区教委副主任张彦祥、海     

吉林省普教开展“阳光体育运动”现状及持续发展的对策研究

阳光体育运动在我国各级院校实施已经有几年时间了,取得了很好的效果,为了更深入研究吉林省普考开展"阳光体育运动"现状及存在的问题,本文采用了文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法就长春市第一中学、一零三中学,四平市实验中学、伊通实验中学,通化市第五中学、第二中学6所中学开展阳光体育运动开展现状进行调查,就中学生参加阳光体育运动的认知情况、动机、参与的频率、方式、影响因素等方面进行研究,指出了当前阳光体育运动在中学开展存在的问题,并提出了一些发展对策,希望为吉林省"阳光体育运动"的可持续发展提供一些帮助.     

让教育充满阳光

教育应该是阳光地带，校园应该充满阳光，而教师更应该是播洒阳光的人，学生纯洁的心灵不应被世俗的喧嚣和丑陋所污染。阳光不仅来自太阳，应更多地来自学生美丽的内心世界。应该让教育充满阳光，让阳光带给学生无限的快乐，并伴随着学生走过中学时代这一段人生旅途中最美好的时光。荣辱观教育可以让我们每个人的心中充满灿烂的阳光。     

实施阳光教育 奠基健康人生

正学校的发展,关键是教师和学生的发展,但其中心是学生的发展。为促进学生的健康发展,山东省济南中学提出了"实施阳光教育,培养阳光学子"的发展思路。"阳光"的基本内涵就是"温暖"和"健康"。用一颗温暖的心去呵护学生健康地成长;用爱心滋养爱心,用尊重播撒尊重,用智慧启迪智慧。阳光教育的目标就是培养会学习、会做事、会关爱、会生存的和谐的阳光学子,让学校成为充满阳光的学校。在实施过程中,我们主要从以下几个方面入手。     

“阳光教育”之我见

武汉市第25中学在教育，教学管理实践过程中提炼出“阳光教育”的思想，并以此构建“阳光教育”的教育模式，这项事业于2001年便以开始，如今卓见成绩，几乎就在同时，周洪宇教授正独自潜心于“阳光教育”的探研，2003年以《我的阳光教育论》为题发表自己的心得，公开了他自     

湘西南农村中学“阳光体育运动”开展困境及破解

采用文献资料法、访谈法、问卷调查法和数理统计法等方法,对湘西南农村中学开展阳光体育运动的情况进行调查研究.针对湘西南农村中学"阳光体育运动"开展存在场地设施缺乏和师资力量不足、内容形式单一、活动时间没有保障的现状,结合"阳光体育运动"的宗旨,提出了"阳光体育运动"在湘西南农村中学开展的新思路.     

阳光教育背景下的高中体育教学现状调查与分析——以杭州市余杭区研究为例

本文以杭州市余杭中学为例,通过文献资料法、问卷调查法和数理分析法等,对该校在实施阳光体育教育后教学上发生的转变进行了研究,剖析了成功背后的原因以及实施过程中出现的问题,并提出相应的意见和建议。研究认为,阳光教育理念在在本校体育教学过程中得到了比较彻底的贯彻,有效地促进了体育教学效率的提高。     

浅析阳光评价体系下的普通高中特色教育——以梅州市梅江区联合中学为个案

本文以梅州市梅江区联合中学为例,对如何构建阳光评价体系普通高中特色教育展开了几点分析,主要包括以下三个方面:首先提出问题,对特色教育的相关内容以及普通高中生综合素质评价等内容进行了阐述;然后分析了现阶段高中特色教育的现状;最后对未来阳光评价体系下构建普通高中特色教育的相关对策进行了展望,希望能够为相关的教育工作者提供一些建议和参考。     

"阳光体育运动"对中学体育教学的影响研究

对中学阳光体育运动实施前后的体育教学进行调查研究,结果显示＂阳光体育运动＂的实施对中学的体育教学有重要的影响作用,中学教学工作体系有了转变,领导对学校的体育教学及体育教学工作的重视程度加深,教师的教学态度、内容、方法和学生对体育运动的喜欢和参与等都有所改善,但是中学的＂阳光体育运动＂及体育教学工作由于各种制约因素影响发展,并未达到理想化,最后并提出要加强阳光体育运动开展的措施,重视科学规划,改善不均衡的局面;加强中学生及教师们运动意识,促进体育教学改革,加强阳光体育建设促进中学体育教学的发展。     

大连市西岗区第七十一中学片区 集约化耕耘 激情式教育

大连市西岗区七十一中学片区以"激情"为主轴,兼顾各校特色,确定了建设小学"激情·关注"、兆麟小学"激情·阳光"、七十一中学"激情·2020"的三足鼎立式教育构想。三所学校立足实际,突出"关注每一个"的小班化教育理念,在力求主题推进、特色整合的基础上,坚持个性张扬、     

临洮县农村中学阳光体育运动实施现状与对策研究

采用文献资料法、问卷调查法、实地考察等研究方法,对临洮县农村中学阳光体育运动开展现状进行了系统的调查,剖析了临洮县农村中学阳光体育运动开展中存在的主要问题及其原因,并提出了对策和建议.     

临洮县农村中学阳光体育运动实施现状与对策研究

采用文献资料法、问卷调查法、实地考察等研究方法,对临洮县农村中学阳光体育运动开展现状进行了系统的调查,剖析了临洮县农村中学阳光体育运动开展中存在的主要问题及其原因,并提出了对策和建议.     

实施“享受教育” 彰显育人价值

正随着教育普及程度和教育层次的提高,世界全民教育呈现出三大新的发展取向——终身化取向、均衡化取向和优质化取向,而贯穿其中的则是"人人受教育——人人享受优质教育"的主题。在新一轮课程改革中,湖北省武汉市洪山中学秉承"人人享受教育"的理念,在教改之路上走出了一条繁花似锦、落英缤纷的阳光大道。一、优质发展——升华"人人享受教育"学校发展的方向上,洪山中学"十二·五"发展规划以科学发展观为指导,结合学校的改革实