军队机关公文用语十忌

运用语言学理论,阐述了《中国人民解放军机关公文处理条例》实施两年来,在实际写作用语方面的问题,以期引起部队各级机关及教学的高度重视。     

初中英语教师课堂用语的运用

英语课堂教学中,教师的用语问题一直容易被忽视,不少教师用语不规范、随意性强、语言单一乏味或复杂晦涩。根据新课标对英语课堂用语的要求,教师应尽量使用英语来组织教学,通过规范化、句式多变化、评价巧妙化、情感渗透化等,激发和培养学生学习英语的兴趣,促成学生良好的学习习惯,提高教学效率。本文就初中英语教师如何正确运用课堂用语总结出以下几点建议。     

浅谈高中化学用语教学策略

化学用语是化学学科所特有的最为简洁精练的化学语言,是高中化学教学重要的组成部分,同时也是学习化学的重要工具。反观当前高中化学用语教学现状,不容乐观,学生也常常由于化学用语使用障碍而导致化学学习过程中出现障碍,影响化学学习成绩。本文针对当前化学用语教学现状,提出多种解决办法与建议,以供参考。     

浅谈中学化学用语教学

本文结合学生在化学学习中对化学用语运用的现状,分析了化学用语在化学学习中的作用,以正确的运用化学用语来激发学生学习化学的兴趣．从而提高学生自主学习的能力．     

幼儿园开展军队特色体育游戏之我见

我园是一所以开展＂军体游戏＂活动为特色的军队幼儿园,在摸索中也发现了兴趣是学习、锻炼的重要动力。一个体育活动不能使幼儿产生极大兴趣,就难以达到锻炼的目的。所以,在开展幼儿体育活动中,我们要充分了解幼儿身心发展的特点及需要．主要从以下几方面开展工作。     

试论英语口语及课堂用语的运用

课堂用语的交际运用对英语教学起着重要的作用,它不仅包括教师在课堂教学中向学生传授知识、培养能力的言语活动,也包括为了顺利完成教学任务而在课堂上进行的组织活动和管理学生时的言语行为。课堂用语的恰当使用可以创设语境,培养学生的成就感,并增强学习英语的信心。尤其是教师在课堂上恰当地运用俚语、习语等生活用语,把学习内容与实际生活联系起来对实现教学中的双向交流,完成教学任务都会起到一定的推动作用。     

浅谈课堂教学的用语艺术

我们要提高语文课堂教学效益,就必须不断探索课堂教学用语艺术,做到：导入新课,不拘一格;课堂提问,环环相扣;传授知识,寓教于乐;承转衔接,巧用引语;批评用语,寓庄于谐。     

浅谈情境化教学在幼儿园语言活动中的运用

幼儿语言能力培养是学前教育中的重要内容,尤其是3~6岁的幼儿,他们正处于语言能力培养的关键时期,这个时候选择合适的语言培养方法,对于幼儿语言能力的养成有着重要影响。而在传统的幼儿语言培养方法中,教师往往是采取示范加组织幼儿练习的方式进行教学,在提高幼儿表达的积极性、活跃性和趣味性等方面还存在一定的不足。为此,教师需要对传统语言能力培养方式进行创新,并将情境化教学引入到幼儿语言训练中。通过在幼儿语言活动中创设情境的方式培养幼儿语言能力,就是较好的方式之一。文章主要据此展开论述。     

礼貌用语在职业学校英语课堂中的应用

礼貌用语是人们日常语言交际过程中的重要环节,面对职业学校的学生,课堂上巧妙地运用礼貌用语表扬赞美学生,能让学生感受到老师的肯定和赞赏,从而增强自信,提高学习英语的兴趣。     

浅谈多媒体在幼儿园语言教学中的有效运用

在幼儿园语言教学中,恰当地运用多媒体教学,可有效提高课堂的教学质量,开拓幼儿的眼界,作为一种新型的教学手段,多媒体运用于幼儿的语言教学中,使教师多了一个获取优质教育资源的途径,激发幼儿的学习兴趣,使其充分集中注意力,增强幼儿学习兴趣。     

浅谈英语课堂用语的使用

在英语教学中,英语不仅是教学的目标语,也是教学媒介语。因此,富有成效地使用英语课堂用语对每位英语教师来说都是必须的。课堂用语要讲究艺术性,教师不仅应注意使课堂用语体现师生平等理念,更要注意语言的规范性和准确性,并根据实际情况灵活使用,充分发挥课堂用语对学生的激励作用。     

浅谈语文教师用语

教师教学用语在教学过程中占据极为重要的地位，而且贯穿始终，教师用语恰当与否，精炼与否直接关系到对教材的讲解程度，学生的理解深度以及学生在教学过程中的主体地位是否实现。因此教师用语是教师主导地位的实践载体，也是新课改的一项重要内容。灵活多样的教育模式建立在巧妙精当的教师用语之上，教师用语是教学内容的具体展示，也是推动新课改的重要手段。     

浅谈化学用语的教学

化学用语是学好化学的必备工具,也是高中化学教学内容中的重点和难点之一。本文就化学用语的意义,分类,教学方法等多方面话题进行阐述自己的观点,以供参考。     

浅谈多媒体技术在幼儿园教学中的运用与思考

随着信息技术的迅速发展,近年来,多媒体现代化教学手段已渐渐渗透到学前教育当中。首先,在教师成长方面,起到了推波助澜的作用,使教师整体素质得到较大提高。其次,在辅助幼儿教育教学方面,根据幼儿的生理和心理特征,多媒体能根据教学目的、要求和教学内容,创设形象逼真的教学环境,以及声像同步的教学情景,动静结合的教学图像,营造生动活泼的教学氛围,是适合幼儿教育的重要手段之一。     

浅谈生活材料在幼儿园数学活动中的运用

《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域中提出让幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣,指出幼儿的学习应该突出生活中学。生活材料正是为实现这一目标而成为幼儿在生活中学习的载体。生活材料是幼儿熟悉喜爱的材料,为还原生活情境搭建平台,能够激发幼儿的好奇心和探究欲望,帮助幼儿解决生活中的问题。投放怎样的生活材料?支持和引发幼儿的探究,让幼儿在探究学习中充分感受数学的有用和有趣,是值得研究和探讨的问题。     

探讨激励用语在英语课堂教学中的应用策略

一堂生动有趣的英语课能激发学生学习英语的兴趣,课堂中教师使用的激励用语则能为学生的学习兴趣保鲜。教师应该在关注学生的全面发展同时,规范自己的课堂用语,尤其是多使用激励性的语言鼓励学生,树立学生学习英语的信心。因此,本文结合英语课堂教师所使用的规范用语,探讨激励用语在英语课堂教学中纠正错误、引导规范、营造学习氛围的应用策略。