中学英语课件有效运用的前提

现代信息技术为多媒体课件的运用搭建了展示平台,但其运用的有效性却有待发展。本文立足课堂教学,就教师运用课件教学时面临的困惑,从多媒体英语课件的内容、教师素养方面,分析了它在中学教学中存在的问题,并阐述了解决问题的办法,使之更好地服务于中学英语教学。     

多媒体教学得失初析与对策

随着多媒体教学手段的改进,越来越多的教师开始采用计算机、多媒体投影机、计算机课件制作软件等教学手段,提高课堂教学的效益。为了更进一步搞好利用计算机课件进行课堂教学,推广多媒体课堂教学方法,避免教学中的负面影响,我们在研究生课程“光纤光学”、“导波光学”、“光学传感器技术”等课程的教学中依靠先进的教学设备,利用计算机课件进行了多媒体教学实践,探索获得了多媒体课堂教学的一些教学规律。利用计算机课件进行多媒体课堂教学的优点有很多。首先,可以利用现代化的多媒体教学手段,图、文、声并茂,增加了信息量,大大…     

“形神兼备”的整合

近两年来，张家港市的许多学校都装备了多媒体教室，不少教师利用多媒体技术，制作了大量服务于课堂教学的多媒体课件，将整节课从展示教学目标，到课堂教学的导入，从复习旧知识到新课内容引入，一直到课堂总结、课堂练习全部包揽到课件中。这样的课件的确在提高课堂教学效率方面起到了一定的作用。但是，其实这还是“教师带着教材走向学生”，是机械地将多媒体技术应用到课堂教学中去，是一种现代化的“注入式”教学。这样的做法，只是完成了形式上的“整合”。我觉得，更好的做法是在教学中使用“网络技术”。教师事先将课堂教学中要用到…     

提高农村中学英语课堂教学效率试探

英语学习对于农村孩子困难很大,比如"方言"影响他们的发音、记忆以及语言的学习。农村中学英语课堂是农村孩子学习英语的主阵地,提高农村中学英语课堂教学效率,对于农村英语教师来说尤为重要。提高农村中学英语课堂教学效率,要从词汇、语法、课堂内外教学设计、多媒体课件制作等方面努力。     

充分发挥多媒体课件在教学中的优势

多媒体教学通常是围绕“多媒体课件”所展开的一种教学形式。充分发挥多媒体课件教学“信息量大 ,表现力强 ,使用灵活、方便 ,教学效率高”的优势 ,关键是制作好和使用好多媒体课件。本文结合作者多媒体课件教学的经验体会 ,阐述了多媒体课件在课堂教学中的优势 ,介绍了几种流行的多媒体课件 ,较详细地介绍了幻灯片课件的制作和使用方法 ,以及在课堂教学中应处理好的几个关系     

多媒体教学课件的制作

随着计算机辅助教学的进一步推广和应用,多媒体课件的制作已成为广大教师所应掌握的技术。目前在课堂教学中仍有相当一部分教师不会利用多媒体课件进行教学,有一部分教师虽然能够利用课件进行教学但多是“流水式”课件,使得课件在课堂上成为摆设,发挥不了应有的作用。多媒体教学课件的设计分为:教学设计、结构设计(课件脚本设计)、制作和调试。教学设计是课件制作的基础,如果说结构是课件的灵魂,那么素材就是课件的血肉。课件制作就是将准备好的课件素材“放置”在已设计好的课件结构中相应的素材位置。     

多媒体课件在使用中应注意的问题

1多媒体课件不能代替教师 利用课件辅助课堂教学其中心在于“辅助”、分析课堂内容,使重点、难点更易掌握,教学效果更好。但很多教师却被课件“牵着鼻子走”。使计算机成为“主”。自己退居“辅”,这完全颠倒了CAI课件辅助教学的原则,即教师仍是教学过程的主导者。     

多媒体课件在教学实践中的探索

随着社会的进步,科学技术的发展,计算机多媒体技术迅速兴起,其应用已遍及教育、教学的各个角落。但多媒体课件的运用陷入了一种“为电教而电教”的误区,教师只强调上课形式的“现代化”“信息化”,忽略多媒体课件对课堂教学的辅助性和运用过程中应达到的有效性。多媒体课件在教学中的运用理念上作深入探讨,实现现代化信息技术在教学实践中的高效运用。     

学件使综合实践活动更精彩

一、学件与课件的区别 学件是用于辅助学生学习的计算机软件、多媒体文档及资源;课件是用于辅助教师课堂教学的计算机软件、多媒体文档及资源。学件与课件辅助教学的本质是一样的,它们的区别是设计的角度不同：学件以服务学生的“学”为出发点;“课件”以服务教师的“教”为出发点。     

多媒体教学课件的制作

随着计算机辅助教学的进一步推广和应用，多媒体教学课件的制作已成为广大教师所必须掌握的技术。在多媒体课件教学的过程中，课件的优劣将直接影响教学的效果和质量。目前在课堂教学中仍有相当一部分教师不会利用多媒体课件进行教学，有一部分教师虽然能够利用课件进行教学但多是“流水式”课件，使得课件在课堂上成为摆设，发挥不了应有的作用。那么就多媒体教学课件的设计，本文从多媒体课件的教学设计、结构设计以及制作和调试三个方面谈一谈我个人的看法。     

浅析多媒体课件在课堂教学中的应用

随着多媒体技术的日益发展,越来越多的教师希望能将多媒体技术应用于课堂教学,实现教学手段的现代化,提高教学效率和质量。文章对多媒体课件的特点、多媒体课件在教学中的作用进行了阐述,并强调在课堂教学中只有正确、合理的使用多媒体课件,才能优化课堂教学,真正提高教学效果。     

利用现代信息技术优化课堂教学模式--黑河二中《应用现代化教育手段,提高教育质量研究》课题组

利用多媒体展示的集成性、超文本链接的选取性、大容量储存的丰富性、高速传输的便捷性、人机交互的可操作性、超时空交流的共享性等现代教育手段,可以优化教学过程,促进教学目标的实现,达到最高的教学效率和最佳的教学效果。一、现代化教学中的“三优化”1.优化教学手段。我校强化教师培训,充分发挥多媒体所特有的功能,设立了教师课件制作室,让教师熟练掌握多媒体教学技术。通过教师自制课件展示评比活动,提高课件制作、使用的质量。教师和实验教师在课堂教学中巧用课件辅助课堂教学,以补充传统教学模式的不足。掌握课件制作技术,积极探索…     

浅谈小学语文教学中多媒体的合理使用

在小学语文教学中使用多媒体主要存存着这些不足：以视听代替朗读和想象,以屏幕代替黑板和粉笔;多媒体课件的背景与教学不符,忽视课堂实效;课件“统治”课堂,教师不能因材施教,师生难以情感交流。如果教师能在语文教学中合理使用多媒体,充分发挥教师的主导作用,那么多媒体就能成为课堂教学的得力助手。     

怎样制作适合教学的多媒体课件

随着计算机辅助教学的推广和应用,多媒体课件的制作已成为广大教师所应掌握的技术。目前在课堂教学中仍有相当一部分教师不会利用多媒体课件进行教学,有一部分教师虽然能够利用课件进行教学但多是"流水式"课件,使得课件在课堂上成为摆设,发挥不了应有的作用。多媒体课件在课堂教学中的设计分为:教学设计、结构设计(课件脚本设计)、制作和调试。教学设计是课件制作的基础,如果说结构是课件的灵魂,那么素材就是课件的血肉。课件制作就是将准备好的课件素材"放置"在已设计好的课件结构中相应的素材位置。     

多媒体课件使用在中学英语教学中的利弊分析以及问题对策

随着中学英语课程改革的不断深入以及现代信息技术的快速发展,网络资源在教学领域得到广泛的应用,其中多媒体课件的使用最为普遍。本文结合中学英语教学实践经验,以目前班班通工程在学校的普及为平台,剖析网络资源的特点以及网络资源中多媒体课件在中学英语教学的优势和问题,找出解决这些问题的合理对策,以期多媒体课件能够在中学英语教学过程中发挥其应有的功用,进而促使中学英语教学水平的整体提高。     

智用“双刃剑”——多媒体在语文课堂的合理运用

多媒体教学是一柄“双刃剑”。语文课堂教学鼓励教师使用多媒体,但是多媒体教学不能照“片”宣科,不能盲目滥用。教师应该合理运用多媒体,在设计多媒体课件时以学生为中心,以教学设计为依托,适度寻找课堂教学的切入点,充分发挥多媒体教学的作用。     

透视多媒体语文教学中的“四不”现象

我在实施语文课程标准的课堂教学的调研中,发现当前运用多媒体辅助语文教学存在着“四不”现象:教师不范读了,教师不板书了,教师不细致分析问题了,教学内容不实在了。这“四不”现象的出现可能是语文多媒体课件自身造成的,也有的是一些教师过分依赖多媒体辅助教学造成的。针对“四不”现象,笔者提出了相应的改进办法,以期语文多媒体教学向完善的方向发展。     

巧用多媒体课件激活初中数学课堂

随着时代的发展,采用多媒体课件教学已普遍运用于初中数学课堂教学之中。因此,为了提高课堂效果,许多教师花费了大量的时间和精力设计多媒体课件。在初中数学课堂教学中,采用多媒体课件教学使得学生在课堂上保持愉悦,渴求上进,提高了学生分析数学问题、解决数学问题的能力。因此,多媒体课件教学在中学数学课堂教学中起着重要的作用。我们可以从以下几个方面注重多媒体课件的设计。     

中国地理学会《地理教育》杂志社举办第三届“开拓杯”全国地理课件制作大赛

随着科学技术的发展,多媒体的使用与教师的教学活动越来越密不可分。多媒体课件以其丰富的表现力、强大的吸引力、良好的交互性以及省时高效深受广大师生的欢迎。多媒体课件在教学中的使用,可改变教学方式和手段,促进课堂教学内容、教学方法、教学过程的全面优化,提高课堂教学效果。为充分挖掘地理教育教学优质资源,交流和推广地理多媒体课件的制作和使用经验,提高广大地理教师信息技术应用水平,进一步改进教学方式方法,提高课堂教学质量,推进地理新课程实施,应广大教师要求,中国地理学会、《地理教育》杂志社决定举办第三届“开拓杯”全国地理课件制作大赛,具体事宜如下。     

多媒体课件让语文课堂“炫”起来

随着现代教育技术的不断发展,多媒体课件在教育教学领域中得到了广泛的应用,在语文教学中具有特定的优势。“媒传”较之于教师单纯的“口传”更形象直观,激发了学生学习语文的兴趣。同时,多媒体课件的使用使学生由信息的被动接受者变成主动寻求者,活跃了课堂教学,收到了事半功倍的教学效果。