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关注课堂教学中的“语文实践” 总被引:1,自引:0,他引:1
禹旭红 《河北师范大学学报(教育科学版)》2009,11(6):52-55
当前我国基础教育阶段的"语文实践"大有挣脱课堂樊篱,阔步迈向课外、其他学科和社会生活新天地的趋势.事实上,在基础教育阶段,课内语文实践是课外语文实践的前提和基础,课外语文实践是课内语文实践的补充和拓展.因此,我们应该更加关注课堂教学中的"语文实践",为学生课外开展更为有效的"语文实践"夯实基础. 相似文献
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新课改要求教育者关注过程,注重实践,使学生学有所长,就语文教学而言,要使学生养成“自主、合作、探究的学习方法”教育者就不能局限于课本知识的传授,更不能拘泥于传统的教学方式。以下笔者结合课程改革提倡的新理论新方法谈谈如何走好“课堂教学”与“课外实践”这两步妙棋。 相似文献
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随着教育改革的持续深入,小学音乐教育得到了更多的重视。在新课标的教学理念中,提倡培养学生的音乐创作,注重音乐实践。小学音乐课堂教学是小学音乐教学活动的基础,是培养和提高学生综合素质、促进学生全面发展的重要手段。文章主要阐述了优化小学音乐课堂教学的作用与价值,分析了小学音乐课堂教学的现状并提出了相关的实践策略,以期为小学音乐课堂教学提供有力的参考支持。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(7)
近年来,在新课程改革的不断推广之下,我国教育界在实际的教学方面已经发生了很大变化。随着社会的不断发展,更加注重培养学生各个方面的能力,以确保能够为我国社会经济的发展提供一定保障。在当前的小学数学课堂教学中,教师更加注重培养学生的实际动手操作能力,即实践能力的培养。针对动手实践在小学数学课堂教学中的运用进行一定分析,以明确动手实践在小学数学课程教学中的地位所在。 相似文献
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小学语文是一门基础性的学科,对学生语言文字运用能力的发展具有重要影响.小学语文教师要深入钻研语文教材,结合学生发展的实际需要,为学生创设良好的语言文字运用环境,引导学生自觉地投入到语言文字学习中,使语言文字运用能力能够不断获得提高和发展.本文主要就小学语文教学中加强语言文字运用能力的研究与实践进行了论述. 相似文献
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在小学语文教育过程中,随着学生年龄的增长和多方面因素的影响,学生在小学高年级学习期间普遍会失去学习兴趣,甚至导致学生出现恐惧心态,从而厌恶学习。大多数教师在小学语文教学中并不注重学生的学习状态,教师在发现学生存在抵触情绪时才会想办法解决,长此以往便会导致学生呈现出倦怠心态,导致整个教学效率和教学效果无法得到充分体现。对此,为了进一步提高小学高年级语文教育质量,本文简要分析小学高年级语文高效课堂在信息技术背景下的实践,希望能够为相关工作者提供帮助。 相似文献
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随着新时期信息化技术水平的不断推进,现代信息技术在小学阶段的应用频率也逐步提升.在新时期,掌握以计算机技术为核心的现代信息技术成为学生学习的必备基本技能.因此,文章就小学信息技术课堂教学与实践展开初步探讨,并提出相关建设性意见,以期对小学信息技术教学提供一定的帮助. 相似文献
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在小学语文教学中,无论是教师的授课还是学生的学习,重点关注的还是课本内容,对课文的讲解也不外乎是内容、思想主题、课后习题等,这种方式过于平淡单一,对于小学生来说没有足够的吸引力。而"语用"则是一种不同以往的授课方法,在课堂上有效运用这一方法,有助于吸引学生注意力,提高教学质量。本文研究了"语用"在教学中的实际应用。 相似文献
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刘丽 《读与写:教育教学刊》2012,(8):185
"堂堂清"能够提高小学语文课堂教学的有效性,语文教师如何做到"堂堂清",是语文教师一直探索的课题。本文对"‘堂堂清’常用模式;‘堂堂清’敏感点的掌控"两大方面作了论述。 相似文献
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"语用型"教学是一种专注于提高学生语用能力的教学模式,能够有效地促进小学生在听、说、读、写等方面的综合能力的提升。为了贯彻小学语文新课程标准,培养学生的语文综合素养,文章对语用缺失现象及其原因进行分析,提出基于"语用型"的小学语文课堂教学纠偏策略。 相似文献
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语言文字在人类社会中的重要性不言而喻,在新技术推动生产力急速发展的当今世界,任何事物只有变化才能够跟上形势的发展,否则就会被淘汰,语文的发展也是这样。本文从语文教学的实际出发,探讨了目前降低语文学习代价的必要性和中文在当今这个信息时代所面临的挑战,并提出了一些建议以及改进。 相似文献
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朱慧 《小学教育科研论坛》2004,(3):17-19
返朴归真,课堂教学中的对话应该是一种“自然对话”。所谓“自然”,是指宇宙中的万事万物原本运行的规律。老子曰:“道法自然。”说的就是我们做任何事情都要遵循规律。当然,教学活动要顺应自然,教师的教学语言更要顺应自然。据此,本将从“合体、合胃、合情、合理、合拍”五个方面来论 相似文献
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张雪 《试题与研究:高中理科综合》2021,(1)
随着新课改要求的深化与发展,教育行业对初中语文课堂教学提出了更高的要求,而分层教学模式作为一种新型教学手段,不仅高度符合学生实际学习情况,确保每位学生均能在同一学习层次中提高自身综合实践能力,还能充分激发学生自主探究语文基础知识的兴趣,实现课堂教学效果最大化目标。基于此,通过分析分层教学模式在初中语文课堂教学中的意义,结合实际教学情况提出分层教学模式的实践应用策略,促进分层教学模式的广泛应用。 相似文献