建立符合汉语特点的普通话语音理论——普通话“声调中心论”20年评述

传统的汉语普通话教学都是以声母和韵母为中心组织教学的，声调则处于次要地位，这种教学方法的理论依据是“声韵中心论”。“声韵中心论”没有也不可能正确反映普通话语音的本质特征，它对我国的普通话教学测试，普通话推广工作造成的不利影响是必须正视的，因此，推广“声调中心论”势在必行。“声调中心论”在普通话教学、对外汉语教学、普通话测试，以及在我国普通话推广工作中具有重要的理论价值和实践意义。     

普通话实践教学探索

普通话教学重在实践,语音理论是用来指导实践教学的。普通话实践教学有两个层次:一是纠正语音问题;二是提高读、说的语音水平,使语音优美。本文旨在探讨教学中运用语音理论指导实践、实现教学目标。     

文言文教学与推广普通话

本文针对中学语文、大学语文、古代汉语等教材中文言词注音的情况。探讨了文言词的读音规范问题。目的在于说明汉语规范化不应偏废古代汉语规范化。要注意研究古代汉语和现代汉语之间的继承发展关系以及两者之间的沟通。这无论对于推广普通话还是促进汉语规范化都具有重要意义。     

推广普通话促进汉语规范化

推广普通话,规范现代汉民族共同语,并不是一个崭新的话题.早在1958年,毛泽东同志就发出了"一切干部都要学普通话"的号召①.同年,周恩来同志在《当前文字改革的任务》的报告中指出: "在我国汉族人民中努力推广以北京语音为标准音的普通话,这是一项重要的政治任务."1982年12月第五届全国人民代表大会第五次会议通过的《中华人民共和国宪法》的第十九条里明确规定:"国家推广全民通用的普通话."推广全民通用的普通话被写进国家的法律条文.半个世纪过去了,历史的脚步跨越了一个门槛,我国的教育工作者,特别是从事基础教育工作的老师们,为推普工作做出了卓有成效的贡献.县级以上城市,尤其是大中城市,推普工作比较彻底,普通话基本已成为教育、公共交通、金融、电信、行政机关等行业的工作语言.     

普通话教学的实践与探索

新的形势对语言文字工作提出了新的要求,普通话教学面临着新的机遇和挑战。教师既要提高学生对学习普通话的认识,又要用理论指导实践,让学生掌握普通话训练的方法。在具体的学习过程中,教师还应加强监督指导。     

刍议学校推广普通话

本文结合我国现状,从推广普通话的意义、指导思想和方法三个维度对学校推广普通话进行论述。     

评《推广普通话方略研究》

汉语是汉民族的重要标志，它承载着汉民族悠久而丰富的文化信息。但汉语方言众多，分歧很大，加之长期以来形成的重视“书同文”而轻视“语同音”的传统，使得汉民族共同语的形成和统一（主要指口语）在近代中国以前的进程十分缓慢，而且是处于一种不自觉的状态中。     

普通话语音理论教学的几点思考

本文重点谈了三个方面的问题:怎样讲好普通话语音理论课,怎样用语音理论指导实践,怎样在实践中强化理论;探讨了普通话教学中语音理论教学的地位、目的及方法。     

普通话课多媒体教学的实践与认识

多媒体是实现语音教学现代化的重要手段,也是教学改革的重要环节,文章详细介绍多媒体CAI课件的制作情况,总结多媒体教学的积极作用以及运用过程中应注意的问题。     

正确认识和处理推广普通话的八大关系

我国宪法明确规定,要推广全国通用的普通话.在市场经济迅猛发展的形势下,推广普通话工作也遇到了许多新问题.为了进一步推进推广普通话工作,我们必须正确认识并处理好八大关系,即推广普通话与增强民族凝聚力、发展市场经济、贯彻科教兴国国策、提高我国国际地位、使用方言、落实党的民族语言政策、学习英语、信息网络时代生存竞争八个方面问题之间的关系.     

抓好高师普通话推广工作的探索与实践

在高师推广普通话是一项十分重要的工作。要做好这项工作,必须首先要健全主管这项工作的机构,抓好常规教学,展开相关的科学研究,建立水平测试机构,严格测试管理。只要抓好了这些工作环节,就会促使推普工作顺利地发展。     

普通话整体语感教学探析

本从普通话教学实际出发，在分析以“语音辨证”为中心的传统教学不足的基础上，提出了以“培养语感”为中心的地质学新思路；阐述了语感在普通话教学中的作用，对整体感教学作初步设想。     

普通话变调的理论与实际

本文从语言使用的实际出发,认为以北京语音为语音规范的普通话的变调理论有脱离实际之处,尤其表现在“七”、“八”的变调,上声、去声的变调及重叠式形容词的变调上。因而,从有利于规范的角度出发,提出在本(调)音变(调)音乱用的情况下,宜舍变音取本音的观点。     

推广普通话教育的对策

语言是人类最重要的交际工具,普通话作为现代汉民族的共同语,其重要意义同样毋庸置疑。既然普通话的推广有着不可置疑的重要意义,那么,切实可行的推广对策的出台就势在必行。在这方面,前辈们已开出了不少的良方妙策,我们不妨再立足现状就某些建议权作探讨。     

计算机辅助普通话水平测试运行实践研究

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

彝族地区推广普通话面临的问题和对策

彝族地区推广普通话工作面临的问题是彝语成为课堂之外的主体语言,教师、群众、干部普通话意识不强,素质不高,物质和文化相对落后制约着推普工作的发展。政府重视,干部带头,营造环境,学校完善制度,提高教师自身素质,强化训练学生,从早、从小、从严做起。     

试论湘南方言区的推广普通话工作

湘南地区包括湖南省南部的永州市与郴州市,地处湘、粤、桂三省交界处.湘南地区的语言种类繁多,除各种汉语方言外,还有瑶语、壮语等.湘南地区被认为是我国汉语方言最为复杂的地区之一.     

师范教育应注重推广普通话

推广和使用普通话是师范生从教技能训练的重要内容之一。     

论普通话在对外汉语教学中的优势

在海外汉语学习、教学一片繁荣的景象之下,也显现出一些由于汉语本身内在差异所带来的混杂不清的教学态势。本文分析了普通话和国语的异同,从人口使用、影响范围、语音体系、注音方式、文字使用等方面论述了学习普通话比学习国语有着明显的优势,强调只有着力阐明学习普通话的优势,才能够去大力推广普通话。     

正确认识和处理推广普通话的八大关系

我国宪法明确规定,要推广全国通用的普通话。在市场经济迅猛发展的形势下,推广普通话工作也遇到了许多新问题。为了进一步推进推广普通话工作,我们必须正确认识并处理好八大关系,即推广普通话与增强民族凝聚力、发展市场经济、贯彻科教兴国国策、提高我国国际地位、使用方言、落实党的民族语言政策、学习英语、信息网络时代生存竞争八个方面问题之间的关系。