在解题中培养学生的能力

数学教学要注意培养学生的能力,使学生具有正确的观察、概括能力,正确、简捷的运算能力,一定的逻辑思维能力和空间想象能力,从而培养学生的自学能力和解决问题的能力。这些能力的培养要贯穿到整个数学教学的全过程中。本文只就解题中怎样培养学生能力作一探讨。教师要指导学生解题,学生亦应解足够数量的题。但决不能陷入“题海”,盲目解题。而应抓住解题,培养学生的能力(特别     

在解题中培养学生的逻辑思维能力

以数学解题为例,阐述了在教学中如何调动学生的积极性和主动性的方法.     

在解题中培养学生的逻辑思维能力

以数学解题为例，阐述了在教学中如何调动学生的积极性和主动性的方法。     

在案例中培养学生的解题能力

<正>学而不思则罔,所以我们一定要培养学生养成勤思考,会分析的习惯。下面以案例来谈谈如何培养学生的解题能力。例题人体内环境稳态的维持,依赖于各个器官系统的协调活动,而信息分子是它们之间的语言。分析图1回答问题:(1)写出有关序号代表的生理过程或结构:①_     

在高中解题教学中培养学生转化意识

为了促进基本知识技能与题意情境的“衔接”，让学生的自主发现替代教师的提示，需要加强对学生转化意识和转化能力的培养．     

在解题教学中培养学生的创造能力

通过例题的解法分析来培养学生的创造性思维和解题的灵活性。     

在习题教学中培养学生的解题能力

课堂教学中对学生进行解题训练,除了帮助学生掌握知识外,关键就是培养学生的思维能力。教会学生如何分析问题、解决问题,实现由＂初态知识＂向能力的转移,本文从以下几个方面谈几点看法。一、认真审题,抓住关键弄清题意是正确解题的基础。培养学生的审题能力,应注意以下三步：首先逐字、逐句地阅读题目,明确     

在数学解题中培养学生的观察能力

数学解题中的观察，就是有意识地对数和形的特点进行感知活动。本就中学教学解题数学实践中培养学生观察能力进行了探索，提出了几项具体措施，以适应素质教育的需要。     

在高中数学教学中培养学生的解题能力

高中数学知识具有抽象性强、内容多、运算量大等特点,对学生思维能力的要求比较高。在高中数学教学中培养学生的解题能力是数学教学的重要内容,也是促进学生数学思想的形成,提高学生逻辑思维能力的有效途径。因此,教师要积极的拓展学生的思维,摒弃以往的题海战术,运用适宜的教学方法引导学生进行学习,体现学生的主体地位,促进学生解题能力的提高,培养学生的创新性思维。     

在合作探究中培养学生的解题能力

合作探究是高中政治探究式教学中学生学习所必须经历的过程。在这个过程中,教师要创造各种途径,指导学生自发地去探究,以培养提高学生解决主观题的能力。     

在解题中培养学生的数学反思能力

高中生数学学习反思能力的培养,需要数学教师引导和帮助,其中学生的解题过程是培养学生反思能力的有效路径。在学生解题过程中,教师进行必要的点拨,让学生经过反思,实现数学思想方法的自我领悟和内化,从而掌握数学的反思能力。     

在解题教学中培养学生的观察能力

在解题教学中培养学生的观察能力曹新春，王玉军在解数学题中培养学生的观察能力，就是引导学生掌握观察方法，善于认识和抓住本质，发现和把握其特点，揭示出巳知与未知间的内在联系，从而恰当地找出解答问题的方案。一、培养学生善于从整体作全面观察分析从整体作全面观...     

在数学教学中培养学生的解题能力

学数学能提高能力．数学素质的提高对于个人能力的发展至关重要，中学数学教学担负着传授知识和培养能力的双重任务，二者相辅相成．从长远看，培养学生能力，特别是思维能力和解题能力，尤为重要．下面是我在长期的数学教学中积累的几点拙见，仅供商榷．     

在解题教学中培养学生的探究能力

在解题教学中,目前还普遍存在着重结果轻过程,重方法的直接给出,轻思路的分析探索过程,重多解的简单罗列,轻思想方法的演变和优选过程,致使学生只会机械地模仿,对于背景模糊,条件灵活,注重考查能力的问题,往往束手无策,其结果阻碍了学生思维能力的提高,创新能力的培养,那么怎样提高学生的角题论证能力,发展他们的思维呢?笔者认为要重视以下几个问题.     

怎样在解题中培养学生的观察能力

教学大纲指出:中学数学教学的目的是使学生切实学好基础知识,具有正确迅速的运算能力,一定的逻辑思维能力和一定的空间想象能力,从而逐步培养学生分析问题和解决问题的能力。这就是我们常说的“发展智力,培养能力”。要达到大纲的这些要求,培养学生的三个能力,我认为首先要培养学生的观察能力。学生的观察力增强了,才能相应地提高他们的运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力。这就是说,观察能力是这三种能力的基础,要提高这三种能力,必须提高学生的观察能力。培养、提高学生的观察能力是多方面的,本文只准备谈谈在解题中怎样培养学生的观察能力,不当之处请批评指正。     

在解题教学中培养学生的观察能力

数学观察是人们对事物或问题的数学特征(空间形式和数量关系)有意识地获取感性认识的一种活动,它不仅是数学对象在视觉系统上的感觉,还包含着积极的逻辑思维活动,如联想、类比、分析、综合等.观察是分析题意与综合思维的基础,它贯穿于解题过程的始终.实践表明,解题的成功与否和数学观察的敏锐性、灵活性、深刻性密切相关.要提高解题能力,首先要注意培养学生的数学观察能力.     

在数学解题中培养学生的观察能力

在高中数学教学中,借助数学解题可以充分调动学生的大脑思维,让学生对问题多角度地进行观察,最终在更深层次上促进学生知识结构的形成,助推学生思维能力提升.     

在解题教学中培养学生的数学能力

解题的教学,既是达到数学教学目的的教学措施,也是达到教学目的的保证,通过教师对例题的讲解和学生的独立习作,以及教师对学生作业的评讲,确实能使学生对理论理解得更深刻,掌握得更牢固.为此,在解题的教学中,从选题到教法都应针对着教学目的中各项要求和教学实际来考虑.