共查询到20条相似文献，搜索用时 0 毫秒
2.
教学内容
苏教版二年级上册第三单元第6课。
教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．通过诵读诗句，体会师生之间的深厚感情以及孩子们对老师的感激、尊敬之情。 相似文献
3.
设计理念
《一株紫丁香》是一首现代儿童诗歌,儿童诗歌的特点是用天真而精粹的语言抒发着饱满的儿童情感,勾勒出美好的意境。这首诗也不例外——在活泼的语言、明快的节奏、浅显的内容中,孩子们对老师深深的爱恋扑面而来。 相似文献
4.
教学目标：1．认识14个生字，会写“蚂、蚁、前、空、房、网”6个字。2．初步理解形声字的含义，能利用形声字的特点去识记生字。3．正确、流利、有感情地朗读课。 相似文献
5.
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过对课文的诵读领悟,体会老师工作的辛苦,激发学生尊师爱师的情感。
3.在欣赏诗歌中,培养鉴赏能力,提高品读词句的内涵。 相似文献
6.
苏教版小学语文第四册《一株紫丁香》是一首优美的儿童诗歌。全文５小节 ,讲的是小朋友们把一株紫丁香栽在老师窗前 ,表现了小朋友赞美老师、热爱老师的一片真情。在整篇课文的教学中 ,我选择好一个个问题的训练点 ,创设下一系列的问题梯度 ,让学生在问中感知与理解。一“问”课前出示问题一 :“课文里的小朋友是怎样表达他们对老师的爱的呢？”学生带着问题饶有兴趣地默读全文。修订版“大纲”指出 :“阅读教学中要让学生充分地读 ,在读中整体感知 ,在读中有所感悟 ,在读中受到情感的熏陶。”这里说的整体感知即是让学生充分自由地感知课文… 相似文献
7.
王玮 《中国小学语文教学论坛》2005,(7):104-104
为表现诗歌的情感丰富和意境优美，可配上抒情的音乐，进行两种形式的朗读：一是老师范读，做到声情并茂，让学生感知师生之间的深厚情意：二是学生自读，感知诗歌内容，感悟诗歌的语言优美。朗读诗歌前，老师可出示以下两个问题，让学生带着问题听、读诗歌： 相似文献
8.
9.
王玮 《中国小学语文教学论坛》2005,(7):114-116
据《华西都市报》消息，2004年9月12日，四川省简阳市4名小学生在当地水库游泳时，其中一名学生遇到危险，其他三名学生急忙救援，不幸一同沉入水中，最终四人全部溺水而亡。据了解，我国每年约有1．6万名中小学生非正常死亡。中小学生因安全事故、食物中毒、溺水等死亡的，平均每天有40多人。安全事故已经成为少年儿童的第一死因。导致以上悲剧发生的重要原因，是我们的自救互救教育不够，特别是少年儿童，自我保护能力较弱。有专家指出，通过安全教育，提高中小学生的自我保护能力，80％的意外伤害将可以避免。 相似文献
10.
又是春花烂漫时,公园里的丁香树又开花了,紫盈盈的,在风中摇曳,摇出一股股扑鼻的香味儿。每次晨练时,我都抢先来到丁香树下,观赏它独特的花瓣儿,享受它美丽的芬芳,然后在它丰满秀丽的枝叶下开始健身。 相似文献
11.
王玮 《中国小学语文教学论坛》2006,(9):22-22
一、看图激趣，观察图画内容
1．投影“紫丁香”的图片，了解诗歌中的主要事物：紫丁香，叶对生，卵圆形。花小，白色、紫色。丁香花春季盛开，花香四溢，现已成为庭院中著名的花木。 相似文献
12.
13.
案例1(2001年10月执教《一株紫丁香》第三课时)师:学完了课文,你们知道课文赞美的是谁?生:(异口同声)老师。师:(板书:老师)是的,那么一株紫丁香和老师之间有什么联系呢?(师在两者之间打上“?”)生:(疑惑地摇摇头,无人举手)师:老师告诉你们,紫丁香全身都是宝,它的花可以提取芳香油,叶子泡茶可以清热解毒,它默默地为人类作贡献。我们老师就像紫丁香一样,无私地奉献着自己。明白了吗?生:(若有所悟)明白了。案例2(2003年10月执教《一株紫丁香》第三课时)师:《一株紫丁香》的确是一首优美的小诗,令人回味无穷。学完课文,你们还有什么疑问要提出来… 相似文献
14.
15.
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习本课生字，了解由生字组成的词语。学会用“已经”说话。
3．明白学无止境的道理，教育学生虚心学习，不断进取。[第一段] 相似文献
16.
17.
18.
教材分析:《一株紫丁香》是一首儿童诗,讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前,表达了小朋友赞美老师、热爱老师的一片真情。这首诗充满童真、童心、童味,想象丰富、美好,是教育学生尊师、敬师、爱师的好教材。设计理念:阅读是读者与作者的对话,是一种超越时间和空间的对话,是一种高尚的精神生活。领悟诗歌的魅力,可以通过有感情的诵读,在读中理解诗歌蕴含的情感,在读中领悟诗歌蕴含的思想,在读中提高鉴赏诗歌的能力。因此,本设计重视调动学生阅读文本的兴趣和积极性,重视读的层次性和鉴赏性,重视培养和提高学生的朗读能力。教学目标:1.能正… 相似文献
19.
20.