中学英语课堂教学的提问设计

课堂提问是英语课堂教学的重要组成部分，是教师传授知识、训练技能、师生进行双边活动的主要形式。提问的质量直接关系到课堂教学的质量。教师在课堂教学中应科学地设计问题，既要保证教学任务的落实，更要注意培养学生的非智力因素，启迪学生的思维。笔结合自己的教学实践就课堂提问设计谈几点看法和体会。     

浅谈如何设计小学数学课堂教学提问

课堂提问是小学数学教学中的一门艺术,也是课堂教学中常用的教学方式。它可以温故知新,引出新的内容;它可以启迪学生思维,揭示和解决矛盾：它可以激发学生的学列动机和兴趣,培养学生的语言表达能力等。课堂教学提问的好坏直接影响着课堂教学的成功与否。小学数学课堂教学如何巧妙设计提问？本人在教学中有如下三点体会。     

浅谈初中语文课堂教学的提问艺术

语文教学是科学与艺术的结合。也就是说在语文教学过程中．在探讨本学科自身规律的同时，还应根据具体的教学实际采用灵活多变的教学方法。这就是一种教学的艺术。而在众多的语文教学方法中，课堂提问的诱导肩发艺术显得尤为重要。因为一节语文课的优劣成败，与教师能否成功地诱导学生发现问题、思考问题、解决问题有若密切的关系。囚此，教师的课堂提问将制约着学生思维训练的发展。     

浅谈科学课堂教学提问的设计

善教者,必善问.精心设计课堂提问,是充分调动学生思维的重要教学手段之一.它从一定程度上引导着学生的思维走向,体现着教师的基本素质、教学艺术与教改意识,调节着课堂的节奏与气氛,反映着课堂教学的成效.     

浅论语文课堂教学中的提问艺术

一节语文课的优劣成败,与教师能否成功地诱导学生发现问题、思考问题、解决问题有着密切的关系,因此,教师的课堂提问将制约着学生思维训练的发展。下面谈谈语文课堂提问的几点有效做法。     

谈生物学课堂教学中的提问

本文从设计提问的基本要求、方法与思路和注意点三方面,例谈了对生物学教学中课堂提问的认识。     

新课标理念下语文课堂提问设计的原则与技巧

当前中学语文课堂提问仍存在着一些弊病。“步步为营”的一个个提问成为牵引着学生向教师的“板书”设计靠近的阶梯，“提问群”的接连出现成为帮助教师完成教学任务的桥梁，“随口而至”的问与答没有丝毫的美感和激发力，使之成为学生创造思维发展的桎梏。要使语文课堂提问既有形式，又有实效，必须遵循一定的原则，讲究一定的技巧。     

小语课堂教学提问之我见

在阅读教学中，老师们越来越讲究课堂提问的设计．好的设问能“一石激起千层浪”，使学生积极思维，对课文豁然贯通。     

试论在中学语文课堂教学中如何设计提问

在语文教学中。我们总会发出这样的感慨：课堂上学生的发言往往偏离老师的预设,有时一个问题提出来了,学生根本不会回答。这时我们往往会责怪学生的知识面不广、思维不敏捷、怕动脑筋。然而,当我们冷静下来时,才会发现其实是自己提的问题有问题．没有从学生实际出发。     

课堂教学提问设计的反思

课堂教学提问是完成教学任务,启迪学生思维,激发学生兴趣,调动其学习积极性的重要手段,课堂提问设计得好坏,在一定程度上决定着课堂教学的质量,影响着学生的发展。但是,这种每个教师都要经常运用的教学手段,却不是每个教师都能掌握熟练的。     

课堂教学的提问艺术

课堂提问是教学中不可缺少的一个重要环节，是启发学生思维、传授基本知识、控制教学过程、进行教学反馈的一个重要手段。教师在课堂教学中应注意做到如下几点：一、抓住教学内容提问；二、抓住认知水平提问；三、抓住新旧知识连接点提问；四、抓住知识重点提问；五、抓住容易出错处提问。     

数学课堂教学中的提问

提问，是启发式教学的重要手段，是发展学生思维、调动学生积极性、帮助学生理解和掌握知识的有效方法。从某种意义上说，提问能起到光凭讲解所不能起的作用。有经验的老师，对课堂提问十分重视，对问题精心设计，对方法深思熟虑，把它作为教学艺术来探索，作为教学技巧来运用。[第一段]     

语文课堂教学中的提问技巧

爱因斯坦曾指出：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。因为解决问题，也许仅是技巧而已，而提出新问题，却需要创造性的想象力。”在实际教学中，有效的课堂提问能诱发学生思维的兴趣，使提问真正问到学生们的心“窍”上，在接受新知识的过程中能让学生进入“柳暗花明又一村”的境界。[第一段]     

浅谈课堂教学提问的设计策略

一节成功的语文课，离不开提问。问得恰到好处，问到点之上，往往会收到良好的教学效果。教师只有善于提问，才能使学生的认识活动产生极大动力，使学生的求知欲由潜伏状态转入活跃状态，促进学生的思维活动。因此，教师无论是在教学的整体过程，还是教学过程中某些细微环节，都需要全方位把握课堂教学的提问艺术，根据不同的需要设计不同的提问来帮助完成教学任务。     

把握数学课堂教学中的提问

课堂教学是学校活动的主要形式,也是学生获得知识的主要场所。学生是学习的主体,在数学教学过程中,要体现出学生的主动参与,就要改变以往把“火热的思维变成美丽冰冷的公式”的做法,变“填鸭式”教学为启发式教学。因此,课堂提问就显得至关重要。提问被运用于整个教学活动之中,成为联系师生思维活动的纽带,开启学生智慧之门的钥匙。在一堂课的新旧过渡、分析讨论、课堂练习与总结谈话等活动中,都应该有教师的提问。好的提问应牢牢把握教材及学生的认知水平,根据提问所要达到的目标等,引导学生去主动探索,获得知识和智慧,促进学生积极思维,养成善于思考的习惯,培养学生分析问题和解决问题的能力。     

初中语文课堂教学有效提问之我见

正课堂提问是教师教学过程中普遍采用的一种手段,往往贯穿于教学全过程,既是教师发挥主导作用、引导学生理解运用知识的重要途径,也是体现学生自主学习、成为课堂学习主体的主要形式。在语文课堂教学中,课堂设疑提问的质量直接影响着教学效果。影响着学生思维训练。那么怎样设疑提问才有效?这是教师一直追求的目标。结合我多年的     

数学课堂教学中的提问技巧

数学教学包括其它学科的教学都要通过不断地提出问题，进而在解决问题的过程中促进学生思维的发展。课堂提问是组织课堂教学的重要手段。是实施启发式教学的重要环节。一个好的提问，不仅能激发学生的学习兴趣，而且能迅速集中学生的注意力，启迪思维，开发学生的智力。所以课堂教学中的提问，必须注意技巧性。那么数学教师如何在教学中运用提问技巧呢?笔有下面一些体会。     

浅谈高中语文课堂教学中的提问策略

语文课堂的精彩不是教师表演得精彩,而是教师能够精心设计课堂提问,从而激发学生学习兴趣,启发学生深入思考,激活学生思维内力,培养学生探索精神,引导学生积极主动地学习,使学生感到自身价值的被尊重与被赏识,并由此而激发学生最强烈的求知欲望。为改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况,特别要重视语文课堂的问题设置,应该是深与浅,     

课堂教学有效性提问方法例谈

有效性提问是指教师所提出的问题能够引起学生的回应或回答,且这种回应或回答能让学生更积极地参与到学习过程中,最终达到教学的目标,取得明显的教学效果。在教学中,有效的课堂提问能诱发学生思维的兴趣,