对职高生心理素质教育的几点思考

心理素质在人的整体素质中处于核心地位，而职高生从其心理发展过程来看，处于“心理断乳期”，从其现状来看。普遍存在毅力不强、信心不足、感情脆弱等问题，这引起了广大职教工作者乃至整个社会的关注。本文从职高生心理素质教育的必要性、途径及解决的方法、主要内容、必须注意的问题等四个方面对职高生心理素质教育问题进行了初步探讨和思考。其中大力提高认知水平，发展积极情感，培养社会适应能力，保持良好人际关系是做好职高生心理教育工作的关键，也是本文的着力点。     

心理健康专列——关注职高生心理健康

职高生,你的生活幸福吗?幸福的内涵很广泛,像身体健康、家庭和睦、学业优秀等等,这些方面历来都是被大家所重视的,而像心理健康这样抽象的问题被关注的程度就远远不够了。事实上,职高生心理健康与否和生活是否幸福是密切相关的。近年来,职高生因心理素质引发的问题值得重视和研究。严格来讲,职高生在心理上属于弱势群体,曾经有专家对1.4万名职高生做过专题调查,其中17%的学生存在负面的心理情绪,因心理和精神疾病而退学的人数竟占总退学人数的54.4%,足见职校生中普遍存在的心理问题已经到了不容忽视的程度。本期就请各位读者搭上我们这趟心理健康专项列车,将那些你曾经遇到过或将来你可能遇到的恼人的站点一一分析,为这列心理火车的顺畅运行扫清障碍。在这趟心理列车启动前,我们先做一个整体检查,以加深对职高生这个群体的心理健康状态的了解。     

职高生"五种心理"偏差的教育与对策

随着高校连年扩招,出现了初中生报读“普高”热,“职高”冷的社会现象。对就读于职高的学生,社会上部分人认为是“没有出息”的,是“混时间”。这样职高生不免就产生了心理上的偏差,主要表现为自卑心理、逆反心理、烦躁心理、厌学心理和早恋心理五方面。针对上面五种心理偏差,对学生进行必要的心理教育,是教师的职责。在真正了解、理解、尊重、爱护教育对象的基础上为学生提供心理服务,排除学生心理障碍,提高他们心理承受能力,从而帮助学生健康成长。一、针对学生的自卑心理目前的职高生中,特别是偏远、贫困山区的职高生,有一部分存在着…     

谈统计教学中社会实践能力的培养

依据职高生培养目标,加强社会实践教学,使学生创新能力、合作探究能力、人际交往能力有所提高,较快地融入社会,顺利走上工作岗位。本文以统计课教学为例,谈教学中学生社会实践能力的培养。     

职高生英语厌学心理疏导探究

本文运用问卷调查法,了解职高生英语厌学心理的原因,进行教与学两方面的调查探析,提出要对职高生进行有效的心理疏导,使学生对学习英语的态度有较大的转变。     

紧抓职高语文文本,构建和谐亲子关系

通过对现有的职高语文温州地方创新教材着手,讨论职高生亲子关系,为进一步推动中职语文课程改革和职高生心理发展提供实践经验。     

大学生网络行为与人际交往心理的关系

通过最近对大学生网络行为、人际交往心理的调查,分析了两者之间的关系,初步建构了网络影响人际交往的心理机制,提出应健康使用网络,减少网络行为对人际交往心理的不良影响。     

结合职高生心理特点的数学学科素质培养探究

通过对职高生学习态度、状况的调查了解,分析其心理的特点和变化,运用教育学和心理学的理论。通过教学方法特别是情境教学的改革试验,寻求数学学科中提高职高生素质的方法。     

职高生心理健康教育对策

职高生的心理健康教育是一项综合工程，必须有一个良好的心理氛围，这个心理氛围指的是学校、家庭和社会。只有为职高生创造一个良好的心理氛围，积极开展心理健康教育活动，才能使职高生心理健康成长。　　1.学校教育是职高生心理健康教育的主渠道。学校心理健康教育的直接目标是提高学生心理素质，最终目标是促进学生人格的健全发展。因此，心理健康教育在学校素质教育中具有举足轻重的地位。①重视建章立制，做到思想重视，师资落实，课时保证，评估有据，学校建立以校长、教导主任、班主任为骨干力量的心理健康教育领导小组，确定专职教…     

人际交往障碍大学生就业的团体心理辅导

人际交往障碍大学毕业生是就业困难群体的一部分。通过对人际交往障碍毕业生的就业表现和心理原因分析,提出团体心理辅导帮扶人际交往障碍毕业生的目标应为自信心提升和人际能力提升。从认识自我、合理归因、肯定自我三方面提出了自信心提升的团体辅导方案;从认清自我人际交往模式、建立正确人际交往观念、学习掌握人际交往技巧三方面提出了人际能力提升的团体心理辅导方案。     

大学生人际交往的心理误区及调适措施

人际交往是不可缺少的重要的人生活动,由于每个人成长环境不同,成长经历有差别,所以在人际交往中反映出的个性心理差别很大。文章对当代大学生人际交往的心理误区进行了理论分析,并提出了相应的调适措施,旨在促进当代大学生认真体验、分析个人的交往心理,纠正不良心理,促进人际交往活动的开展。     

专业背景下职高数学课程内容改革的探索

文章从社会对职高生的现实需求，职高生的专业发展，职高生的学习心理，以及职高的数学教育现实等方面进行分析．提出必须进行职高数学课程内容改革：并从学生的就业、生活及数学文化角度考虑。提出职高数学课程内容改革的基本思路、具体的内容设置以及有待商榷的一些问题。     

农村职高生的心理问题分析及干预策略

职业高中的学生是基础教育中经常被忽视的弱势群体,而农村职高的学生作为特殊的学生群体,更是弱势中的弱势;社会的就业压力、农村偏僻的地理环境、学校条件的落后再加上自身存在的一些不良心理因素,使农村职高生出现了许多心理问题。这些心理问题是有别于普通高中生及城市职高生的;本文通过对农村职高生心理现状的考察,分析了农村职高学生普遍存在的心理问题,并提出了有效的改善措施。     

职高生早恋的心理分析及教育疏导探析

职高学生正处于青春发育期,性意识开始觉醒,意识到两性差异,产生对异性好奇、向往的倾向。近年来,职高生早恋现象已具有一定的普遍性,且年龄和年级都有下降的趋势。因此,研究职高生心理变化,掌握其早恋的心理特征,已成为预防和处理好早恋问题,正确引导职高生身心健康发展的重要课题。     

对当今职高学生心理现状的调查和分析

一、背景介绍对职高生的心理健康教育而言,我们的目标究竟是什么?用什么标准来衡量我们教育的成功与失败?用什么来检验我们教育的得与失?在新形势下,我们不得不对这些问题重新加以思考。笔者调查了当今职高生的心理现状,并对职高生存在的具体心理问题进行了分析,试图寻找到解决的方法,给今后的教学和管理工作提供参考。二、调查方法笔者采用《职高生心理健康综合测量》对某市某职业学校职高生进行问卷调查,共发出192份问卷,收回有效问卷181份。笔者着重对职高生的学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向、冲…     

浅谈职高生厌学现象的心理原因及对策

近年来职高教育保持着一个稳定的发展态势,但发展的同时出现了一些问题,学生厌学就是其中之一。职高生出现厌学现象的原因有很多,本文将从心理方面分析其原因,并提出相应策略,以改善职高生的厌学现象。     

高职院校大学生人际交往团体心理辅导中校园心理情景剧的运用

以高职院校大学生人际交往问题为切合点,运用团体心理辅导的方法建立人际交往团体,同时结合校园心理情景剧的相关技术与模式,将校园心理情景剧的方式方法运用在人际交往团体心理辅导开展的过程中,在人际交往团体形成的初期、中期和后期,将团体心理辅导和校园心理情景剧的优势和长处相结合,以期探索高职院校开展团体心理辅导的一种新模式。     

大学生心理健康维护与促进——一例大学生人际交往问题咨询案例报告

良好的人际交往有利于大学生身心健康、学业进步:反之人际交往不良常常引起心理失衡,产生心理问题.本案记述一名女大学生人际交往不良出现的问题以及咨询的过程,咨询师利用合理情绪疗法对该其进行心理帮助与辅导,咨询效果明显,提高了求助者的人际交往能力.     

浅议辅导员工作中的大学生人际交往心理危机干预

在人际交往日益频繁的今天,人际交往能力越来越受到大学生的重视。但部分学生由于缺乏人际交往技能,在交往中容易产生一系列心理问题。分析大学生人际交往特点和大学生人际交往心理危机征兆,探讨大学生人际交往心理危机对辅导员工作的要求,提出大学生人际交往心理危机的干预措施,有利于促进大学生全面健康发展,构建和谐文明的校园。     

激发兴趣,创设职高英语和谐课堂气氛

职高生英语基础差,从心理上就惧怕英语课。这给老师上课带来了很大的麻烦,也对他们的知识提高产生了很大的障碍。本文结合了笔者多年的教学经验,从根本上分析如何让职高生爱上英语学习,从而来解决一直困扰老师和学生对于英语教学中存在的问题。