依托素质型人才理念的高校思想政治教育改革

当前,在我国现代高等教育体系中,正确的教学理念往往是教学活动成功的基础。具体到高校思想政治教育而言,能否建立和依托素质型人才理念是日常教学活动能否取得改革成功的关键。本文拟从素质型人才培养理念出发,进一步思考和探讨高校思想政治教育的优化和改革,以期为我国当前高等院校思想政治教育的良好发展探索出一条可行的有效路径。     

浅谈高校思想政治工作者的素质修养

高校思想政治教育主要是靠高校思想政治工作者去进行的。高校思想政治工作者自身素质的高低,修养的好坏,对于能否掌握科学的思想政治教育方法,搞好新时期的思想政治教育起着决定性的作用。因此,对高校思想政治工作者的自身素质和修养的提高及其途径的研究,是思想政治教育艺术的基本问题之一。     

审美教育视角下实施高校思想政治教育的原则和方式

随着社会的不断进步,当代大学生个性独特、思想活跃,传统的思想政治教育理念已不能够满足目前高校的育人标准。为了改变当前高校思想政治教育效果欠佳的状况,急需审美教育所具有的育人理念、育人方式来增强课程的吸引力和生命力,使思想政治教育更具艺术性和审美性,以提高受教者的思想政治修养,培养出素质高、能力强、全面发展的优秀学生。     

关于创新高校思想政治教育与学生管理工作的几点思考

高校思想政治教育与学生管理工作是一项十分复杂的系统工程。而从我国高等院校关于学生思想政治教育工作者的任务和素质要求中我们不难发现,学生思想政治教育与学生管理工作的核心任务是"德育育人"。因此,高校必须建立"以人为本、德育为先"的全新工作理念和创新的工作方法,才能充分发挥教育管理在学生思想政治教育工作中的重要作用。本文从新形势下我国高校学生思想政治教育工作者的基本任务和素质要求入手,提出创新学生思想政治教育与管理工作的几点建议,以期为广大思政教育相关工作者提供一点参考意见。     

大学生思想政治教育中的人本理念探究

人本理念是管理学发展至今的一大里程碑,其对我国高校大学生思想政治教育工作的发展具有重大的积极意义。当前,我国现行的大学生思想政治教育存在着人本理念缺失、忽视人的主体性、忽视人的个性特点、缺乏民主等问题,制约了高校人才的培养。为此,本文基于大学生思想政治教育人本理念的内涵,就大学生思想政治教育中人本理念的运用进行了探究。     

思想政治教育与应用技术型人才培养研究

思想政治教育是保证高校人才培养质量的基础性保障,应用技术型人才是社会发展的核心动力,高校作为社会发展人才培养的主要载体,承担着应用技术型人才培养的重大使命。在当前高等教育中转型发展的背景下,通过创新高校思想政治教育工作模式,转变思想政治教育理念,有助于进一步完善应用技术型人才培养体系,有助于促进大学生综合素质的全面提升和全面发展,为社会发展提供德才兼备的合格的应用技术型人才。     

论教师期望效应在高校思想政治教育中的应用

当前素质教育改革全面展开,情感教育理念深入人心,进一步引发了人们对罗森塔尔效应（又称皮格马利翁期望效应）,即教师期望效应的理论思考和实践探索。结合当前高校思想政治教育工作的实际情况就教师期望效应的由来、功能、以及合理应用进行了探讨,对当前高校思想政治教育有一定帮助。     

高校思想政治教师综合素质培养探微

当前,高校里组建一支高素质的思想政治教师队伍,是我国进一步改进和加强思想政治教育工作所面临的新形势和新挑战,也是培养高素质的促进我国经济科技发展的当代人才,为中国特色的社会主义建设事业做出新贡献的关键。本文主要对高校思想政治理论教师综合素质的培养问题进行探究,分析了高校思政教师应具备的素质及目前高校思政教师综合素质培养方面存在的问题,并在此基础上提出了一些改进的建议。     

高校思想政治教师综合素质培养探微

当前,高校里组建一支高素质的思想政治教师队伍,是我国进一步改进和加强思想政治教育工作所面临的新形势和新挑战,也是培养高素质的促进我国经济科技发展的当代人才,为中国特色的社会主义建设事业做出新贡献的关键。本文主要对高校思想政治理论教师综合素质的培养问题进行探究,分析了高校思政教师应具备的素质及目前高校思政教师综合素质培养方面存在的问题,并在此基础上提出了一些改进的建议。     

师资队伍建设是高校政治理论课改革的关键

高等学校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道和主课堂,与时俱进地推进思想政治理论课改革,关键是师资队伍建设。如何提高思想政治理论课教师的整体水平和综合素质,成为当前思想政治理论课建设的一项十分重要而紧迫的任务。本文试图对当前高校思想政治课教师队伍建设中存在的主要问题进行分析,并对如何建设一支高水平的思想政治理论课教师队伍提出自己的见解。     

高校思想政治教育面临的问题及解决对策

高校思想政治教育是高校教学的重点内容之一．随着素质教育改革的逐渐深入,高素质人才已经成为衡量教育成败的关键内容。随着高校教育改革的积极开展,高校的思想政治教育也在进行深入的探讨和分析．针对目前我国高校思想政治教育的缺陷和问题进行剖析和反思,在明确思想政治教育重要性的前提下,不断地摸索高校思想政治教育的解决对策和方法,对于完善高校的思想政治教育体系,不断地提高学生的综合素质有极为重要的意义。本文将以此为重点来展开探讨。     

高校思想政治教育与文化素质教育探究

思想政治教育与文化素质教育有着紧密的联系,是高校培养综合素质人才的必然需求。本文分析了高校思想政治教育与文化素质教学的现状,以及两者融合所存在的问题,并在此基础之上,阐述了高校思想政治教育与文化素质教育融合的有效途径,推进高校思想政治教育教学的改革发展。     

高校理工科思想政治教育探析

现在我国高校,特别是理工科为重点的高校在开展思想政治教育理论课程中存在着严重的问题,并且呈现出学生对学习思想政治教育的认知能力自觉性差、教师对学习思想政治教育的教学力度着重性弱、学校对学习思想政治教育的教育方式层次性低的特点,针对这些当前的现状和特点,提出了相应解决的改革途径。     

浅谈新时期高校思想政治教育难点的解决措施

高校思想政治教育对于规范大学生行为,完善社会主义道德理想,实现大学生自身和谐发展,提高综合素质和能力有重要的作用和意义。高校思想政治教育应该把握当前的新形势,充分发挥高校思想政治教育的各项功能和作用,实现对大学生的培养、教育和引导功能。本文在高校思想政治教育实际经验的基础上,说明了新时期高校思想政治教育存在的难点,找到提高高校思想政治教育工作质量的对策,为高校思想政治教育工作提供新时期的参考。     

生命教育视阈下高校思想政治教育实效性研究

在生命教育视阈下研究高校思想政治教育实效性,是时代赋予思想政治教育的新的研究课题。生命教育和思想政治教育在理念追求和内在结构上均具有相契合之处,这也为在生命教育视阈下研究思想政治教育的实效性问题奠定了现实基础。生命教育是思想政治教育的基础与前提;生命教育与思想政治教育具有共同的价值追求;生命教育与思想政治教育互为有益补充。在生命教育视阈下反思我国高校思想政治教育实效性的现状发现,教育环境的改变给高校思想政治教育带来了严峻的挑战,教育主体的特殊性给高校思想政治教育提出了内在要求。具体对策包括深化思想政治教育的生命关怀;推进思想政治理论课改革与突破;营造校园文化氛围,注重隐性教育;整合多方力量,形成教育合力。     

基于通识理念的高校思想政治教育愿景及其实现

通识教育是一种人才培养模式,也是一种教育理念。思想政治教育是我国高校对大学生进行思想政治工作的主渠道和主阵地。将通识教育理念运用于高校思想政治教育有其客观必然性,为此应着重抓好五个环节,即在课程内容的把握上应有整体性、在基本观点的解读上应有学理性、在教学手段的运用上应有多样性、在课堂教学的组织上应有互动性、在考试题型的设置上应有层次性,以此培养与提升当代大学生的思想政治素质。     

学习贯彻党的十八大精神努力 提升大学生思想政治教育质量

在党的十八大圆满闭幕后,各高校普遍掀起思想政治教育的学习热潮。十八大的召开,为我国高校下一阶段的思想政治工作明确了发展方向,同时也为其新工作的展开提出了指导性意见和具体要求。因此,在当前阶段,认真学习并积极宣贯十八大精神,既是时代发展的需要,也是顺利进行高校思想政治教育工作的实际需求。本文通过对十八大精神在当前高校教育工作中的具体要求进行解读,制定出了全面提升大学生思想政治教育质量的有效措施,以期达到提升大学生综合素质的最终目的。     

试论新时期高校思想政治教育的科学定位

在经济全球化的背景下,我国高校招生人数大幅度增加,且生源及其培养方式也显现出多元化的趋势,在这种情况下,如何提高大学生综合素质已成为新时期高校思想政治教育所面临的新的挑战。对此,我们应根据当代大学生所具有的特点,实施"以人为本"的教育理念,这也是新时期促进高校思想政治教育的关键。     

对大学生思想政治教育实效性的理性思考

加强和改进大学生思想政治教育,提高大学生的思想政治素质,具有重大而深远的战略意义。由于种种原因,目前我国高校大学生思想政治教育的针对性和实效性不强,在大学生思想政治教育工作中存在不少问题。为了改变这一现状,需改变传统工作理念,改革教育内容,整合多种教育手段,积极探索新时期大学生思想政治教育的有效途径和方法。     

浅谈初中思想政治课改革

一、在推进素质教育中突出抓好德育工作思想政治素质是重要的素质。不断增强学生的爱国主义、集体主义、社会主义,思想是素质教育的灵魂。抓好教育和青少年学生的思想工作,直接关系到我们实施科教兴国战略能否取得成功,关系到我国社会主义现代化建设能否取得成功,关系到人才培养的远大计划。因此,我们要重视和切实加强对学生的思想政治教育,品德教育,纪律教育和法制教育。要注意纠正以往思想政治教育、道德教育“软、虚、松”的问题,积极主动地研究新时期青少年学生的思想品德状况,从引导教育学生“学会求知,学会做事,学会共处,学会做人”的…