提高学生英语口语表达能力之我见

长期以来,由于广大英语教师的教育思想和教学观念陈旧,也由于教学内容陈旧,教学方法和手段落后,英语课外活动贫乏,加上现行教学评价体系的不合理性,使得学生口语表达能力的培养严重滞后.这种情况必须彻底改进.     

关于提高泛读课教学效果的思考——兼谈《英语阅读教程》作为泛读教材的不足

英语专业一、二年级泛读课教学普遍存在着由于教材编撰不当，教学方法偏于陈旧，导致教学效果较差的问题。本以《英语阅读教程》为例，对这些问题进行分析，并在教材编撰和教法设计上提出了改革泛读课教学、提高教学效果的几点看法。     

高中英语阅读理解教学策略探究

高中阅读理解教学是整个英语教学的重中之重。在高中英语阅读教学中,由于教师教学理念和创新模式的陈旧,教学策略和方法运用不当,对学生阅读技巧的指导缺失等现状,导致阅读教学效率低下。作者结合英语阅读相关理论性文章的研究和自身的教学经验提出一系列教学策略,从而逐步提高高中生英语阅读理解能力。     

从输入与输出谈教师在英语专业泛读课上的教学

英语泛读是一门重要的英语专业课，针对目前教学中陈旧的教学模式等存在的问题，作者运用输入与输出假设，从教师的角度出发来探讨如何改善当前的英语泛读教学，以期真正提高学习者的阅读能力。     

支架理论在高校英语文学课程教学中的运用分析

在高校英语专业的课程中,英语文学课程是其中较为重要的基础专业课程。在传统教学中由于教学理念较为陈旧,导致学生对英语文学专业课程的学习效果不佳。基于此,该文首先对高校英语文学课程教学中应用的支架理论进行概念的阐述,进而分析支架理论在高校英语文学课程教学中的应用措施,希望对我国高校英语文学课程教学工作提供一定的帮助。     

师专英语泛读课教学模式新探

英语泛读课长期以来存在着教学内容陈旧、教学方法单一、教学手段落后、教学效果欠佳等问题。造成这些问题的原因是多方面的。本文对目前困扰英语泛读课的教学问题进行了剖析，并结合现代阅读理论提出英语泛读课教学新理念和新设想。     

把挥作教学的重点转移到学生的写作过程上来

在写作能力上，制约大学生英语写作能力提高的因素是多方面的，而我国传统大学英语写作教学法陈旧，写作教学重点强调失当是其重要原因。只有更新教学观念，调整写作教学的思路，把写作教学的重点从学生的成稿转移到学生的写作过程上来，加强对学生写作过程的监控和指导，才是当前写作教学改革的关键。     

浅谈当前英语教师教学工作中的几个不适应

当前英语教师在教学工作中有如下几方面的不适应；教学指导思想模糊，教学观念陈旧；知识结构单一，专业技能不熟练；教学组织能力和教育实施能力不强；理论浅薄，不能用外语教学法知识指导教学，科研教改能力差。     

浅谈农村初中英语教学中的口语训练

改变传统的教学观念和陈旧的教学方法是现行英语教师不容忽视的重要环节。英语教学关键在于培训学生的兴趣,口语教学则是培养英语兴趣的重要途径。     

读者反应教学法与网络资源结合在英语诗歌教学中的应用

在英美文学的教学中,英语诗歌是一个难度较大的课程。由于教学方法的陈旧与教学手段的落后,使得英语诗歌的教学很难激发学生学习的主动性,英语诗歌的教学效果不甚理想。将高度发达、丰富的网络信息资源与读者反应教学法整合,形成一种激发作为读者的学生对英语诗歌的文本反应, 从而调动其个人的经历与情感的教学实践模式,对英语诗歌的教学起到了积极推动作用,同时达到培养学生英语诗歌鉴赏力与文学批评能力的目的。     

初中英语有效教学实施策略浅析

到了初中阶段,学生经历了几年的学习英语,但由于缺乏英语交流应用环境,再加上教师教学方法和手段陈旧,一些老师简单归因,学生成绩落后,就将其烙上不认真的印记,学生英语成绩不容乐观。如何真正地实施有效教学,让英语课堂绽放璀璨的光辉,笔者对此略谈粗浅看法。     

浅议农村初中英语课堂教学滞后的原因

由于很多原因,比如：经济落后、办学条件差、教学条件简陋、教学设备与城里的相差甚远。农村由于教师整体素质较低,教师教育教学观念落后,教学方法陈旧,教学态度不端正。再加上农村中学学生学英语起点低,英语基础参差不齐,以及家长思想观念落后等种种原因,导致素质教育虽然已经实行很多年,但农村的素质教育推行缓慢,课堂教学改革毫无起色。特别是农村中学的英语课堂教学改革更是举步维艰。     

提高课堂教学质量的若干要素

当今社会,英语已被公认为现代人不可缺少的基本技能。英语作为我国中小学校的重点课程之一,受到高度重视。然而,由于教师教学观念陈旧,应试的压力沉重,使得英语难以摆脱重知识轻能力的状况,学生的主体地位得不到发挥,学习积极性难以提高。中小学校的英语教学水平不能适应社会经     

农村中（小）学英语教师的“最近发展区”

2003年2—7月笔者对豫西南、豫东、豫北（南阳、开封、安阳）19个县（城乡）244所中小学的1200名学生和800名英语教师，进行了调查，发现农村英语教师突出的问题表现在四个方面：①教育观念陈旧，教育理论基础薄弱；②教学基本功较差，专业技能偏低；⑧教学方法陈旧，科研能力缺乏；④知识结构不合理，文化素质偏低。     

英语教学中人文素养迷失的探讨

一、目前英语教学中人文素养迷失的表现及原因 我国的英语教学长期以来都是围着升学转，英语的教学内容、教学措施和教学环节等都受限于统考，致使英语的教与学变成了只重认知教育、轻情绪教育和性格培养，重应试教育、轻素质培养，重知识灌输、轻应用能力训练。教师教学观念陈旧，学生学习动力匮乏，     

浅谈小学英语多元型复习课的有效教学策略

新课改的具体要求是最大限度地保证学生全面发展,改变陈旧的教学手段,所以为了响应新课改的要求,教师在进行教学时应该要将新鲜灵活的教学方法应用到教学中去,对于小学英语的教学尤其如此。小学阶段是学生初次接触英语的开端,由于小学生的年龄特点和学习特点,在学习英语的时候可能会存在一定的困难,可能课堂上讲解的内容很容易忘掉,所以需要及时地进行复习,进行小学英语复习的时候需要紧抓学生学习的特点,采用多元型的教学方式促进英语复习的有效性是关键。     

在中职英语口语教学中践行任务型教学

英语作为一门交际工具,其口语的重要性不言而喻。而目前中职英语口语教学中有忽视口语教学的现象,由于学生英语基础差,教学模式陈旧,缺乏必要的口语训练环境等原因致使英语口语教学无法突破,学生的口语表达能力难于提高,无法适应就业岗位的需要。"任务型教学"是培养中职生英语口语交际能力的一种有效途径。本文通过案例阐释了任务型教学在中职英语口语教学中的应用。     

大学英语人才培养模式改革探索

大学英语听力教学是英语教学中四项基本技能之一。在有声信息交流地位急剧上升 ,全球科学技术突飞猛进的发展和国际经济贸易文化交流日趋频繁的今天 ,听英语 ,作为语言活动的一种形式 ,已不再仅限于课堂上听英语或通过某种测试 ,而应视作现代人必不可少的语言交流的一种能力。听懂英语显得越来越重要 ,因为我们需要通过英语听新闻广播了解世界 ,听电视广告以获得信息 ,听电话处理经贸商务 ,面对面听外国人讲英语与人交往 ,或看电影听音乐和英语歌曲获得休闲。然而 ,在大学听力教学中 ,由于我们陈旧的教学方法和教学环境 ,同时我们面临教学和…     

指向学科育人的英语主题式教学探索

由于应试的压力和教师陈旧教学观念等诸多因素的影响,在高中英语教学中,部分教师过分注重语言学习而忽略人的品格、品质、品行等深层育人目标。为了解决上述问题,落实立德树人的教育根本任务,从学科育人的视域探讨英语主题式教学的设计与实施,指出通过定位主题语境、探究主题任务和领悟主题意义三个步骤来实现指向学科育人的英语主题层次递进的教学。     

艺术专业学生教学研究现状和教学模式的探究

由于艺术专业录取时侧重专业水平的选拔,对于英语成绩要求不高,因而艺术专业学生平时学习注重专业课,轻视文化课,他们英语基础薄弱,缺乏英语学习动机根据教学实际调查,发现艺术专业英语教学存在的问题,如教材缺乏个性化特点,教学方法呆板、英语课堂气氛沉闷,现有教学条件陈旧落后,无法满足教学需求,教师普遍缺乏艺术专业素养等;提出只有根据艺术专业学生的特点,因材施教,改善教学环境,改变教学方法,丰富课外活动,才能全面提高艺术专业英语教学的质量。