关于"相对论"的建立与真理的相对论原理

相对论提出了崭新的时空观概念，相对论力学的建立；对于人类正确认识空观世界揭开了新的一页，本文从相对论的创新出发，介绍相对论的时空观，从而阐述相对真理与绝对真理的辩证关系（相对论包括广义相对论和狭义相对论，文中涉及范围属于狭义相对论）。     

现代物理学中质量的概念

质量是物理学中最基本的概念之一。从狭义相对论、广义相对论、粒子物理学、量子场论等现代物理学的不同角度出发，分析了质量概念的不同方面。     

让物理概念教学更简捷有效——关于“动量”概念教学的设计

本文通过对教材分析和对动量概念的教法分析,立足学生的认知规律和新课程理念,以培养学生逻辑思维能力为突破口,笔者对“动量”概念的教学进行了简捷有效的设计.将教学过程设计成为学生的自主学习、自主探究的过程,既帮助了学生深刻理解“动量”概念,又指导了学生的科学探究,让学生感悟到其中的科学方法和科学思想,体验到探究过程的艰辛和乐趣,享受到合作学习的愉悦和创造的幸福.     

动量概念形成的教学策略

在力学中，动量是一个重要而抽象的概念，是高中物理教学的难点之一。本文试从认知心理学的角度谈谈动量概念形成的教学思考。     

浅谈物理学中的“质量”概念及其演变

世界最本质的属性是物质的 ,因此 ,“质量”作为描述这一基本属性的物理量 ,是物理学乃至整个自然科学的基本概念 .从历史上看 ,质量概念首先是随着力学的产生逐渐建立起来的 ;以后随着物理科学领域的不断开拓和对新现象的研究 ,质量概念的含义才逐渐丰富和全面起来 .下面我们通过追溯质量概念演变发展过程中的几个阶段 ,来简要地阐述它所包含的物理实质 ,同时也粗略地回顾一下物理学发展过程中的几次飞跃 .1　质量概念的形成起源于人们对物质含量多少的思考在古代 ,当人们在进行物物交换等活动时 ,就产生了判定物质含量多少的迫切需要 .最…     

相对论动量定义式的一种推导值得商榷

指出部分大学物理教材中，用完全非弹性碰撞过程推导相对论动量定义式时，必附加系统质量守恒这一“预期论据”，从而存在着返反逻辑规则等问题。     

对质量概念的一些理性思考

1　引言质量是物理学中一个非常重要的物理量 ,质量概念发展和其它物理概念的发展一样 ,经历了曲折漫长的历史过程 .虽然是伟大的物理学家牛顿第一次正式在物理学中引入质量这一概念 ,但那时的质量概念仍是一个粗糙的甚至模棱两可的量 .牛顿在他的科学巨著《自然哲学的数学原理》一书中 ,把质量和物质的量混为一谈 .当时的定义是 :“物质的量用它的密度和体积一起来量度的” .同时他又指出 :“密度相同的物体 ,指的是那些惯性与体积之比相等的物体” .这就出现了明显的逻辑循环 .牛顿之后的很长时间里 ,人们出于对牛顿的推崇而全力去维护和…     

从一个佯谬对电磁场动量守恒的理论推证

从一个佯谬问题出发，利用数学计算的方法，得出了稳态电磁场动量守恒的结论．目的是加深对电磁场具有物质属性概念的理解．     

相对论粒子的动量,动能与速率关系研究

推出了相对论动力学中粒子的动能,动量与速率的关系的几个公式,并结合实例作了分析。     

现代物理学掠影

回顾相对论和量子力学产生的背景，介绍现代物理学成果点滴。     

The Use of Thought Experiments in Teaching Physics to Upper Secondary-Level Students: Two examples from the theory of relativity

The present study focuses on the way thought experiments (TEs) can be used as didactical tools in teaching physics to upper secondary-level students. A qualitative study was designed to investigate to what extent the TEs called ‘Einstein's elevator’ and ‘Einstein's train’ can function as tools in teaching basic concepts of the theory of relativity to upper secondary-level students. The above TEs were used in the form they are presented by Einstein himself and by Landau and Rumer in books that popularize theories of physics. The research sample consisted of 40 Greek students, divided into 11 groups of three to four students each. The findings of this study reveal that the use of TEs in teaching the theory of relativity can help students realize situations which refer to a world beyond their everyday experience and develop syllogisms according to the theory. In this way, students can grasp physics laws and principles which demand a high degree of abstract thinking, such as the principle of equivalence and the consequences of the constancy of the speed of light to concepts of time and space.     

高等电磁场理论教学中物理思维培育的探索

高等电磁场理论是研究生专业核心课程,是本科电磁场理论课程的深化和拓展。为了提高学生学习该课程的积极性,提高教学效果,在课堂教学中尽可能地采用物理模型、物理现象对概念和公式进行讲解,从而使学生对电磁场理论的概念理解可以更加深刻、更加物理。通过初步实践该课堂教学方法,发现该教学方法能提高教学质量。     

新测量观的重大变革——评成素梅教授的测量哲学

从量子力学的测量问题引发出来的＂相对测量观＂,是成素梅教授等一批当代科学家和科学哲学家从观测事实上升到哲学高度提出来的一种＂测量哲学＂。它在主客体的关系问题上有着革命性的意义。本文分析相对测量观与经典的＂绝对测量观＂的区别,说明它与＂观控相对论＂的一致性。     

我国经典测量理论研究现状述评

经典测量理论在心理和教育测量理论与实践中发挥着重要的作用。文章以现象学为方法,从实践应用角度对经典测验理论的应用现状和一些不足进行系统的分析,并指出当前测验理论的发展方向。     

话语分析理论对预科口语教学的启示

日常会话看起来是无规律可循的，其实会话也是有结构、动机和一定表达意义的活动。研究这一活动，不仅可以填补语言研究的空白，而且可以促进当今社会语言教育的发展。本文拟从话语分析发展的过程、话语分析理论，话语分析结构理论的角度来探讨它在第二语言教育中所起的作用。     

经典现代化理论的局限性及其重要启示

经典现代化理论是不同领域、不同学科的学者关于现代化研究的理论成果的统称。它涉及五大领域,即政治学、经济学、社会学、人文心理学、制度学。它的局限性表现为：西方中心主义的意识形态偏见;一元单线的历史观;过于强调人的工具理性,忽视人的价值理性;等。认真研究经典现代化理论对我国现代化建设具有重要意义。     

关于两电流元相互作用不满足牛顿第三定律的解释

本文论证了两个电流元之间相互作用不满足牛顿第三定律只是电流元的机械动量不守恒,若将电磁动量的变化考虑进去,则两电流元体系的总动量守恒。     

经济法理论在求实、创新中行进

自从研究经济法理论以来,我先后提出过四种理论观点:"结合论"、"纵横统一说"、"分合论"、"社会基本矛盾论"。它们所处的时期、阶段不同,名称也有异,但主旨思想和理念却一贯始终,30年不变。在东西方经济法产生、形成上如果找不出共同的原因,它就无规律可言,就无法形成统一的经济法科学。现代经济法产生、形成的一般条件有:社会化的大生产和发达的(或比较发达的)商品经济,即现代市场经济;有组织管理经济职能的现代国家机器;有公法与私法结合的综合系统调整经济的现代法学理论思想和法律体系。经济法理论所主张的划分和确立法律部门的标准有两个:客观标准和主观标准。经济法主张主客观标准统一论。此外,有关法的基本原则、主旨观念、调整功能等,也都可作为进一步划分和确立法律部门的标准。自1986年《关于〈中华人民共和国民法通则〉(草案)的说明》公布后,经济法界发生了"守纵去横"的倾向,过度强调国家主导地位和决定作用的"国家论"成为经济法理论中的最强音。如果没有国家介入经济生活,就没有经济法。但我不同意"国家论"过度强调国家的绝对主导作用,过度漠视企业的基础地位。搞纵横分裂、想让经济法偏安于"纵向"一角是没有出路的。     

Clifford代数与Lorentz变换

本文用Clifford代数,导出了狭义相对论中的Lorentz变换。