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张晓雷 《中国科教创新导刊》2012,(10):123-124
《水力学》是水利类各专业的一门重要技术基础课,它以水为主要对象研究流体运动的规律以及流体与边界的相互作用,是高等院校许多理工科专业的必修课。本文根据《水力学》课程自身的特点,针对目前水力学理论教学过程中存在的问题及自身在理论教学过程中的感受和经验,分析提出了提高《水力学》课程理论教学质量的对策和措施。 相似文献
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王黎军 《中国科教创新导刊》2012,(4):74-74
文章根据本人多年的教学实践以及我校水力学课程教学的实际情况,结合水力学课程的特点从水力学理论体系、教学方法和教学手段、实验教学等方面的教学改革实践,进行了探讨,提出了一些自己的看法。 相似文献
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工程硕士《项目管理与评估》课程教学模式改革实践 总被引：1，自引：0，他引：1
廖良才 《高等教育研究学报》2006,29(4):62-64
该文首先分析了工程硕士教学的特点、管理类课程教学的特点和案例教学法的特点,然后介绍了在《项目管理与评估》课程教学中通过采用案例研讨式教学改革教学方法的实践情况,最后讲述了在工程硕士教学中开展案例研讨式教学的注意事项和进一步提高案例研讨式教学效果的设想。 相似文献
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黄天弘 《连云港师范高等专科学校学报》2011,28(1):62-64
研究性教学是一种培养学生自主学习、独立思考,发展研究性思维和创新能力为内容的教学理念、教学模式和教学方法。研究性教学在研究生《科学社会主义理论与实践》课程中的运用,对于激发学生的学习兴趣、研究能力和创新能力都具有积极作用。 相似文献
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强化实践教学是高等职业教育人才培养模式的基本特征，为培养水利高职学生的技术应用能力和职业素质，必须加强水力学课程实践教学。 相似文献
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基于水力学课程特点,作者结合实际教学经验,从如何做好水力学课程的教学入手,阐述了水力学的教学要以课堂教学为主,根据教学内容特点运用多种教学方法和教学手段,加强实验教学和实践环节,激发学生的学习热情,从而提高教学效益。 相似文献
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刘峰 《安徽广播电视大学学报》2005,(1):79-82
以《政治经济学》课程教学模式改革为例，依据现代建构主义教学理论，试图说明在基于网络的远程教育条件下，坚持以学习者为中心所应采取的理论课程教学模式。教会学习者学习，培养学习者学习的主体性，使之合理利用各种教学资源，开展积极地思维活动和与他人的互动，主动的完成意义建构来获取知识。培养学习者的批判及创新思维、建构知识及开展合作学习的能力，促进学习者在学业和人格等方面得到全面发展。 相似文献
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水力学是一门工科的专业基础课,为了让学生更好的理解接受这门课,作者从趣味性,理论性,衔接性,工程性,实用性等几个方面阐述了对这门课程教学的看法,在强调这门课程复杂性的同时加入有趣的内容,激发学生的学习兴趣,产生对高深学问探知的渴求,注意与前后课程的呼应,帮助学生搭建专业知识框架,通过对实际工程的讲解让学生们理解这个专业的学生将来能从事什么工作,怎样从事将来的工作。充分利用发达的社交媒体工具为教学带来方便,同时也拉近了与学生的距离,为这门学科添加了先进的时代色彩。 相似文献
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数学建模课程教学模式的研究已成为数学教学研究的新课题。根据数学建模课程与一般数学课程教学目标及任务的不同,作者提出一种新的数学建模课程教学模式,即以讨论为主的教学方法、以实验为辅的教学手段、以论文为果的教学评价等。 相似文献
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钱淑渠 《安顺师范高等专科学校学报》2011,13(1):71-73
数学建模课程教学模式的研究已成为数学教学研究的新课题。根据数学建模课程与一般数学课程教学目标及任务的不同,作者提出一种新的数学建模课程教学模式,即以讨论为主的教学方法、以实验为辅的教学手段、以论文为果的教学评价等。 相似文献