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课堂提问是教学的重要方法之一,是沟通师生教与学的桥梁,是传授知识的有效途径。提问得法,可以启发学生积极思维,提高学习效率;提问不当,不仅对教学无益,而且会堵塞学生思路,窒息课堂气氛。苏联著名教育家加里宁指出.一个教师“具有知识还不能说够了,这只是说掌握了材料,不待说,材料是很好的,但是还要求有极大的技巧合理利用这些材料,以便把知识传授给别人”。传授给别人的知识.[第一段] 相似文献
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加里宁说过:“一个教师具有知识.还不能说就够了.这只是说掌握了材料.但是还要求有极大的技巧来合理地利用这些材料.以便把知识传授给别人。”这就意味着作为一名教师.不仅要知道“教什么”.而且更要懂得“怎么教”。教学是一种创造性的劳动.它包含着艺术性。所谓的教学艺术就是教师如何组织课堂教学,能吸引学生对教学内容达到正确、完美的理解和掌握, 相似文献
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龙梅秀 《黔东南民族师专学报》2004,22(6):132-132
课堂提问要讲究技巧.良好的课堂提问,应在新旧知识的联接点提问,在知识的变化处提问,在知识的对比处提问,在总结知识的规律处提问.充分体现“以学生为主体,教师为主导”的教学原则,使课堂教学达到事半功倍的效果. 相似文献
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李祥 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(Z1)
常言道:“教学有法,教无定法”。一定的教学法,往往适合于一定的学科教学。爱因斯坦说:“能培养出独创性和唤起对知识的愉悦,是教师的最高的本领。”数学由于它具有高度的抽象性和严密的逻辑性。作为数学教师,要把抽象、枯燥的数学知识变为有趣的、让学生乐于接受的知识传授给学生,往往比较困难。这就要求教师除了具有全面的数学知识和数学素养之外,还应掌握一定的课堂设计技巧。如果说课堂设计是一堂课的“灵魂”,那么“始”与“末”设计就是一堂课的“切入点”和“终止符”。一、课堂导入的前奏1.唤醒:教育的魅力在于唤醒。教… 相似文献
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卢小平 《福建职业与成人教育》2007,(1):34-36
课堂提问是一门艺术,一门精湛的教学艺术。既然课堂教学不能“满堂灌”,不能“填鸭”,那么师生间共同活动应该是课堂的主旋律,提问则成为构筑课堂教学大厦的框架。有位教育家曾说过:“教师若不谙熟发问的艺术,他的教学是不易成功的”,“阅读教学全在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生作答”。事实上,课堂提问,是教师整个业务的功底,全部教学经验的公开亮相,又是对参差不齐、瞬息万变的学情的驾驭。因此,在语文教学中,重视课堂提问、掌握课堂提问的技巧,自然而然地成为提高教学质量的有效途径。那么如何精巧设问,才能使得思考不再是学生精神上的负担,而变成一种身心上的欢乐和享受。笔者认为关键在于教师应当注意把握课堂提问的度、量、衡。 相似文献
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教学过程是师生交流的过程,包括认知的、情感的、信息的交流。课堂教学中必然有提问,提问是课堂上师生交流思想的重要手段。如果提问得当,能调动学生思维的积极性。据报载,一个美国教育考察团到广西进行考察,提出了一百四十余个问题,其中在“老师提问的技巧”和“鼓励学生回答问题并提出问题”上给予我们的得分是2.9分。这可窥见一斑,反映出我们教师在课堂提问方面的问题。长期以来,教师讲授的好象都是无可置疑的“知识”,却又无视学生能力的培养。所谓的“统一教材”和“标准化考试”这样的应试教育正是建立在这样一个基础上。… 相似文献
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卢小平 《福建教育学院学报》2007,(5):98-99
课堂提问是一门精湛的教学艺术。师生间共同活动是课堂的主旋律。提问则成为构筑课堂教学大厦的框架。有位教育家曾说过:“中小学教师若不谙熟发问的艺术。他的教学是不易成功的”,“阅读教学全在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生作答”。事实上。课堂提问是教师整个业务的功底。全部教学经验的公开亮相。又是对参差不齐、瞬息万变的学情的驾驭。因此,在语文教学中。重视课堂提问,掌握课堂提问的技巧,自然而然地成为提高教学质量的有效途径。那么如何精巧设问。才能使得思考不再是学生精神上的负担.而是一种身心上的欢乐和享受?笔者认为关键问题在于教师应当注意课堂提问的度、量、衡。 相似文献
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如何培养学生的计算能力,提高学生计算的正确率,是小学数学教学值得重视的~个问题。几年来,我在教学中做了如下探讨。一、面向全体学生,进行课堂提问课堂提问是教师了解学生掌握知识情况的有效途径。恰当、适度、有启发性的课堂提问,可以激发学生的求知欲,培养学生的思维能力。教学中要注意提问形式的变化。如采取算式接龙的方式,教师任意说一个算式,从第一组第一个同学起往下接。如教师说:“5+3=8”,第一个接“8-5=3”,第二个接:“3x3=9,第三个接:“”……依次类推。人人过关,天天如此。这样,就有利于大面积培养学生的… 相似文献
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1.课堂提问要有价值
当前课堂教学提倡“自主学习”,实施的是全面的素质教育.运用的是启发式的教学方法,教育过程中注重了因材施教、开放性教学、知识与能力的结合。要求课堂上的教师是一个指导者,指导学生自己探求知识,归纳知识,并运用知识解决问题,因而课堂提问显得尤为重要。好的提问能激发学生的积极思维和求知欲.能积极地把“教”的过程转化为“学”的过程。[第一段] 相似文献
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课堂提问是传授知识的重要手段.是训练思维的有效途径.是教学过程中教师和学生之间相互交流的重要教学技能.提问在教学中具有重要的意义和作用。教师的提问能力、问题的质量会直接影响课堂学习活动的展开.影响教学效果.当前初中英语课堂“提问”存在采用“地毯式轰炸”“全方位出击”“高密度教学”.迫使学生接受大容量、高节奏、重负荷的课堂教学。这些问题,造成了课堂教学的低效或无效,抑制了学生的学习兴趣,破坏了学生学习的主动性和创造性。本文围绕构建“以学生为主体”的课堂教学活动.从改进英语课堂“提问”的实用性、艺术性、主体性和目标性等方面来探究课堂“提问”教学的策略.培养学生的学习能力.提高课堂教学的效率。 相似文献
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物理课堂上的提问是物理教学的重要内容,它是一门“艺术”.有效的课堂提问能起到事半功倍的作用,有利于激发学生学习物理的兴趣,使学生轻松地掌握知识.然而在实际教学中课堂提问存在很多缺陷.提问要达到“艺术”这一境界,教师除了应努力做到认真钻研教材,备好学生,还应掌握一些课堂提问的技巧,了解提问在课堂中的作用及提问时应注意的问题. 相似文献
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课堂提问.是教学中非常重要的部分。好的课堂提问不仅可以启发学生领会教学内容。检查学生掌握知识的情况.还能培养学生的创造思维.激发学生学习的积极性。叶圣陶先生说:“教师之为教.不在全盘授予,而在相机诱导。”如何诱导,他认为一要提问,二要指点。而好的提问。“必令学生运其才智,勤其练习。领悟之源广型.纯熟之功弥深”。然而在近一段时间的听课中.笔者观察教师课堂提问的行为.发现存在这样几个问题—— 相似文献
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罗贺权 《职业技术教育研究》2006,(4):34-34
思维能力是智力的核心,思维能力的培养对学生当前的学习和未来的发展有着至关重要的作用。教学中一个巧妙的提问.常常可以一下子打开学生思维的闸门,使他们思潮汹涌。美国心理学家布鲁纳曾经说过:“向学生提出挑战性的问题.可以引导学生发展智慧。”因此充分重视、精心设计课堂提问,对培养学生思维能力十分必要。然而调查表明.很多教师对课堂提问缺乏足够重视,课前不能精心设计有价值的问题,课堂上往往是即兴式提问。 相似文献
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课堂提问是教师根据教学要求联系课文重点,向学生提出问题,并引导学生经过思考,对所提出的问题得出结论,提出自己的看法,从而获得知识,发展智力的教学方法。这是语文教学的一个重要手段,是教师、学生共同参与的一种双边活动。本文拟谈一下语文教学课堂提问的重要性以及课堂提问的技巧。一、课堂提问的重要性1、不断引起学生的注意,使学生积极参与教学活动现代教学理论主张让学生参与到教学活动中,也就是教师、学生共同来表演,教师唱主角,学生唱配角,不能让学生简单地从属于教师。课堂提问正符合这一教学理论,它能不断地引起学… 相似文献
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课堂提问是教学技能的一个重要组成部分,是启发学生思维的主要方式。在教学过程中,教师明确了提问的目的、作用和技巧,然后精心设计课堂提问,创造问题情境,才会对培养学生的思维能力、创造精神有极大的益处。 相似文献