基于课程群建设的应用型人才培养——以人力资源管理专业为例

文章以实践教学的成果为基础,提出课程群建设在应用型人才培养中的核心作用,从课程群建设目前存在问题的分析入手,提出若干改革建议,并以实践教学效果为佐证进行了论述。     

新疆高校人力资源管理专业应用型人才培养优化研究——基于石河子大学毕业生调查数据

基于石河子大学毕业生调查数据,分析了新疆高校人力资源管理专业人才培养现状和存在的主要问题,从加强沟通协调能力培养、突出核心课程的作用、完善实践教学环节等方面提出了相应的措施。     

人力资源管理专业项目教学探析

推进项目教学是满足国内高校人力资源管理专业应用型人才培养需要的适合选择.项目教学是以项目为驱动,以学生为主体,以行动为导向,以充分挖掘学生专业学习的主动性、参与性、创造性的自主式教学方法.实施项目教学,可以按照项目确立、项目实施、项目评价三个步骤,以学习小组为单位进行.     

高职旅游管理专业应用型人才的培养——以上海中华职业技术学院为例

从分析旅游管理专业在高职这个层次的发展现状出发,试图从教学定位、课程设置、师资力量培养、具体教学手段等方面解决培养高职旅游管理专业的应用型人才这一问题。     

酒店管理专业应用型人才培养模式与方案研究——以池州学院为例

随着当前我国商务业尤其是旅游业的快速发展,酒店管理行业对于应用型人才的需求日益迫切.池州学院酒店管理专业经过多年的实践与摸索,形成了产学结合的＂2＋1＂宽口径人才培养模式,通过采取一些行之有效的措施,取得了较明显的实际效果.其应用型人才培养方案主要有以下几方面：（1）积极开展校企合作办学、组建高素质的＂双师型＂师资队伍;（2）规范课堂教学流程,构建适应社会发展的课程体系,培养学生的专业技能和创新能力;（3）充分利用企业培训资源,建立长期稳固的校外实习基地;（4）不断改进教学方法,实施整体情境化教学,优化实践教学模式;（5）推进产学研一体化改革,强化学生毕业实习与设计的管理.在此基础上,形成了＂互利互惠、优势互补、共同发展＂的学院、酒店、学生＂三赢＂的驱动机制.     

人力资源管理专业本科应用型人才培养实践教学体系的构建与探索

本文在深入调查研究的基础上,根据不同院校的类型特点、功能定位、层次定位、学科水平、规模定位和特色定位,提出了人力资源管理本科应用型人才培养实践体系构建的设想;结合我院在人力资源管理专业建设中的探索和尝试,总结了一些经验和做法,希望对人力资源管理专业本科应用型人才培养和实践能力提高有所帮助。     

人力资源管理专业模块式课程体系的构建——以黑龙江大学为例

课程体系是按照人才培养目标、教学要求和学生学习心理,根据专业知识之间的内在联系而设计的课程系统。随着知识经济及高等教育大众化时代的到来,传统的课程体系已经无法胜任人才培养的要求。依据社会需要的客观性,人才培养的科学性与尊重学生的差异性,构建新型的人力资源管理模块化课程体系,以模块课程的多元化,满足人才培养的多向性和社会需求的多样性已经成为高等教育教学改革的必然选择。     

应用型本科高校人力资源管理专业实践教学体系构想——以黄山学院旅游学院人力资源管理专业为例

随着网络时代的到来．网络公开课程的蓬勃发展改变了本科高校传统的课程发展模式。应用型高校课程体系建设的重心,正逐步向实践教学体系转移。本文从人才培养目标的确立入手,从“身”（优美的职业形象）、“心”（良好的职业心态）、“手”（专业的职业技能）,“脑”（正确的职业价值观及系统管理思维模式）这四个方面,以黄山学院人力资源管理专业为例对应用型本科高校人力资源管理专业实践教学体系进行了系统构建,并对实践教学开展过程中值得思考的一系列问题进行了梳理。     

高职院校应用型人才培养模式研究——以旅游管理专业为例

随着旅游业的发展,旅游企业对旅游人才的要求也越来越高。当前我国高职院校旅游管理专业人才培养的突出问题是教育与行业需求不适应,校企人才供需存在错位。文章立足旅游企业的实际用人需求,以68家旅游企业作为研究对象,通过问卷调查方式深入分析了企业的现实需求。在调查的基础上,试图找寻出适合高职院校旅游管理应用型人才培养模式。     

旅游管理专业（本科）应用型人才培养的主干课程群探析——以合肥学院旅游管理专业（本科）为例

旅游管理专业（本科）作为工商管理学科下的二级学科之一,其教学改革一定要适应21世纪中国旅游业的发展需要。本文主要以合肥学院旅游管理专业（本科）为例,针对旅游管理专业复合应用型人才培养目标,对其主干课程群建设方面进行一些初步的探讨。     

以OBE理念为导向的行政管理专业应用型人才培养的教学模式设计

OBE理念是成果导向的教育方式,是行政管理专业应用型人才培养教学模式的重要取向.本文立足于当前行政管理专业人才培养中存在的现实问题,提出OBE理念融入到教学目标中应着眼于知识掌握、专业能力与学科素养等层面的培养训练;教学方式中应突出"学生中心""成果导向"与"反馈改进";教学考核应包括自我评价、教师(学生)评价、学校评...     

会计学专业应用型本科创新人才素质培养体系的设计与实践——以中央财经大学会计学院为例

中央财经大学会计学院经过多年的探索与实践,立足创新人才素质结构,从横向的素质拓展到纵向的素质提升,构建了立体式的会计专业应用型本科创新人才的培养体系,对深化会计学专业教学改革起到了很好的指导作用。     

对培养国贸专业应用型人才的探讨

面对国际上日益加剧的人才竞争，面对国内日益严峻的就业形势，面对企业日益严格的就业技能要求，我们不得不承认当今的教育体系造成了一个相当严重的人才“空洞”。社会需要的是应用型、技能型和创新型人才。培养适应当今社会需求的人才已成为各高校亟待解决的问题之一。对于国际经济与贸易这个热门专业来说，普通高校应该适当改革教学方式以培养“应用型人才”，使理论与实践更好地结合在一起。实行创新的教学法激发学生的学习热情，启发学生的思维。让学生能更好地适应时代的发展和当今社会对人才的需求。     

基于高素质应用型人才培养目标的财务管理专业建设研究——以中国民航大学为例

本研究重点围绕高素质应用型人才的特征,就现有专业建设存在的问题及原因进行了深入客观的分析,并从优化教师队伍结构、提升教师全方位教学能力、整合资源加大实验实习实践资源建设方面提出了建议。相关研究成果对于促进财务管理专业高素质应用型人才培养目标实现有重要参考价值。     

培养石油专业应用型人才初探

石油行业就业形势越来越严峻,石油专业人才竞争越来越大.本文根据我院创校精神及育人方针,探索一系列教学改革办法,培养石油行业应用性技能型创新人才.     

国际贸易专业应用型人才的培养研究

新形势下培养应用型人才己成为世界各国高等教育创新的一项战略任务。随着我国对外联系的加强和对外贸易的扩大,社会需要大量具有宽厚的专业理论知识和具备创新能力的“应用型人才”。本文首先分析了我国国际贸易专业应用型人才培养的现状,其次对国际贸易专业应用型人才培养的必要性进行探讨。最后提出培养国际贸易专业应用型人才培养模式的方法及对策。     

浅析基于知识图谱的应用型人才能力培养——以人力资源管理专业为例

知识图谱是一种用图表显示知识结构关系的工具,将其应用于专业人才能力培养体系的构建中,能够直观的对专业人才需具备能力和培养方向进行描述。进而使得大学教育与社会用人单位的需求得到紧密联系。结合人力资源管理专业,针对应用型人才进行剖析,得出当代大学生在学校期间应该掌握的知识图谱。     

DQP框架下高职人力资源管理专业教学标准研究

本文将美国学历资格框架(DQP)与高职人力资源管理专业教学标准相结合,分析了高职人力资源管理专业在专门知识、广泛和融合的知识、智力技能、应用和协作学习及公民与全球学习五大学习领域的预期学习成果,在此基础上设计了人力资源管理专业课程体系。DQP框架下高职人力资源管理专业教学标准重点包括就业面向、培养目标与预期学习成果、课程体系、教学进程安排和专业办学条件五个方面。