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本文总结了<化学文献检索>课程教学过程中存在的问题,提出了更新教学内容、改进教学方法、丰富教学手段、加强学生创新能力的培养、考核方式改变等教学改革措施,以真正提高化学相关专业学生的信息素养和创新能力,实现和深化文献检索课的教学目标. 相似文献
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高校化学创新人才培养模式探索 总被引:2,自引:0,他引:2
王健 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2004,26(4):154-157
根据创新教育思想,提出了一种高校化学创新人才培养模式,通过制定新的教学计划,树立培养创新人才的理念,创建一流师资队伍,改革课程体系,更新教学内容,改进教学方法,运用多种教学手段,提高教学效率,革新管理机制,鼓励创新研究,培养适应社会发展需要的高素质、创新型化学人才。 相似文献
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《武汉职业技术学院学报》2015,(2)
以物流英语课程为例,对高职课程考核模式的改革进行了研究与实践。针对传统的高职物流英语考核模式的弊端,提出了基于大学生可持续发展的考核模式,该模式是一种知识、能力、素质相结合的考核模式,注重学生的综合职业能力和可持续发展能力的考核。这种考核模式不仅能促进教学内容、教学方法的改革,更重要的是能正确引导学生改进学习方法,提高学习兴趣。同时给出了该考核模式详细的实施方案及评分标准,为高职其他课程考核模式改革提供参考。 相似文献
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陈传祥 《教学研究(河北)》2014,37(4):60-61
物理化学是高校材料类专业重要的基础课程。介绍了江苏科技大学近十年来材料类专业物理化学课程教学改革的探索与实践,包括制定合理的教学大纲,充实和更新教学内容,改进教学方法,丰富教学手段,改革课程考核和考试制度等。实践结果表明,对提高教学质量和效果具有很好的推动作用。 相似文献
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语言学概论是高等院校中文专业的一门十分重要的基础理论课,实行课程教学改革,提高教学效果深受学界关注。笔者以为,可以从激发学生兴趣、改进教学方法、更新教学手段、完善考核方式等方面对课程教学进行改革。 相似文献
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张玥 《辽宁师专学报(社会科学版)》2012,(6):69-70
目前公外教学在教学理念、教学内容、教学方法、考核方式等方面存在的问题在一定程度上影响了学生批判性思维能力的培养.为解决这一问题,可以采取更新教育理念、改革教学内容、改进教学方法、创新考核方式等措施和办法. 相似文献
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《实验室研究与探索》2020,(8)
培养创新型人才是研究型大学重要任务之一。结合学科发展的特点和现状,构建无机化学实验一体化、多层次教学体系(化学原理实验→无机化学实验→高等无机化学实验),保持教学内容动态更新,设置多元化教学方法与考核模式,如翻转教学等,提高学生参与实验的积极性,缩短学生进入研究课题组的过渡期。 相似文献
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管理学原理课程改革应进一步明确课程建设定位和教学改革取向,通过教学理念的调整与更新、教学内容的更新与优化、教学方法的改进与创新、学习与考核方法改革与完善等一系列措施,提高教学实效,更好地培养实践型公共管理人才. 相似文献
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花卉学实践教学改革初探 总被引:8,自引:0,他引:8
张秀华 《闽西职业大学学报》2002,4(4):47-48
在《花卉学》的实践教学改革中,通过选择适宜的教材,对教材的重组和更新,采用多样化的实践教学方法及加强实践技能考核等措施优化了实践教学体系。探索了实践教学与科研、生产、销售相结合的模式,提高了学生的综合能力和教师的业务水平,取得了较好的效果。 相似文献
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高职法律教学改革势在必行,需要在更新教育教学理念、改革教学内容、改进教学方法、丰富教学形式、拓展教学空间、强化能力训练、改革评价学生的考核方式、整合师资队伍、加强过程考核与管理等方面强化实践教学,从而为政法系统培养基层一线的高素质技能型法务人员,以适应社会需要,促进我国的法治建设与发展. 相似文献
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王仕魁 《中国科教创新导刊》2009,(11):88-88
《思想道德修养与法律基础》是高校思想政治理论课程体系的主要组成部分,是引导大学生树立远大理想、陶冶高尚情操.养成良好的思想道德素质,增强法律意识的一门政治理论课。但在教学实践中,由于受各种因素的影响,该门课程存在实效性不强的现象。如何提高该门课程的教学实效性,笔者在教学实践中进行了积极的探索:更新教学观念、优化教学内容、改进教学方法,完善课程考核模式和学校的重视等,取得了一定的成效。 相似文献
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食品分析是高等学校食品专业一门重要的专业基础课.通过教学实践证明,对理论教学方法和实验教学模式的改进以及对考核方式的改革是切实提高食品分析课程教学质量、提高学生实验技能的有效途径. 相似文献
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《计算机组装与维护》是中职教学课程中非常重要的基础课程,主要特点体现在学生的实践性强,对知识更新接受快。本文通过论述在教学过程中教学内容、教学方法和考核等方面面临的问题,进而提出改进办法。 相似文献
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张秀华 《闽西职业技术学院学报》2002,4(4):47-48
在《花卉学》的实践教学改革中,通过选择适宜的教材,对教材的重组和更新,采用多样化的实践教学方法及加强实践技能考核等措施优化了实践教学体系。探索了实践教学与科研、生产、销售相结合的模式,提高了学生的综合能力和教师的业务水平,取得了较好的效果。 相似文献
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目的:探讨以学生为主体的案例分析教学模式在《化学教学论》课程教学中的效果。方法:在《化学教学论》课程教学中引入以学生为主体的案例分析教学模式,将2009级化学教育专业学生按班随机分为实验组与对照组,其中实验组43人,对照组41人。实验组采用案例分析教学模式,对照组采用传统的教学方法。在研究末期分别对两组进行考核,向实验组学生发放自行设计的调查问卷收集其对案例分析教学模式的态度及评价。结果:两组的《化学教学论》考核差异有统计学意义,实验组学生对该模式的教学效果持肯定态度。结论:该模式能够激发化学专业师范生的学习兴趣及参与热情,培养其科学探究能力,有效提高其化学教学技能。 相似文献