用革命精神办学的管贞元

有了革命精神,一定能把学校办好蒙城县驼店公社管楼大队管庄耕读小学（原为民办全日制小学,前年改为耕读小学）,创办至今已经整整十年了。现在,它已由最早的一个教师、一个班、三十二名学生,发展到六个教师、五个班、一百四十多名学生,成了一所颇具规模的完全小学。     

育人为本 质量第一 武安市郭二庄煤矿子弟学校

河北省武安市郭二庄煤矿子弟学校创建于1959年,是一所九年一贯制学校。有27个教学班(学前3个班,小学13个班,初中11个班),学生1105人,教职工71人,专任教师63人,其中高级教师10人,中级教师26人。     

对密山县教育整体改革体方案的设想

我县地处牡丹江市东部。与苏联水、陆交界,总面积7724平方公里,是个“三山二水五分田”的边境县。全县有20个乡、镇,232个村。在县属32万人口的居住区内,设有各级各类学校519所,其中普通完全中学5所、普通初中17所、小学附设初中班34所;城乡小学204所(其中城、乡各有一所附设弱智班)、村下伸网点小学68所;技工学校1所、职业高中3所、初中附设职业高中班4所;初中附设职业初中班7所,聋哑小学附设初职班1所;职工学校20所、乡镇农民技术学校20所、村民校135所。另外有幼儿园61所,小学附设学前班246处。全县共有各类学生8万余名,教职工5千余名。     

育人为本 质量第一：河北省武安市郭二庄煤矿子弟学校

武安市郭二庄煤矿子弟学校创建于1959年，是一所九年一贯制学校。有27个教学班（学前3个班，小学13个班，初中11个班），学生1105人，教职工71人，专任教师63人，其中高级教师10人，中级教师26人。     

特色兴校的武安市郭二庄煤矿子弟学校

河北省武安市郭二庄煤矿子弟学校创建于1959年,是一所九年一贯制学校。有28个教学班(学前班3个、小学14个班、初中11个班),有学生1200人,教职工71人,专任教师63人,其中高级教师10人、中级教师26人。     

风雨兼程四十载，桃李芬芳沁古城——走近河北省邯郸市汉光中学

光辉历程成绩斐然。1963年,一个只有两名教师,一个小学复式班,34名学生的学校——汉光学校开始了她的艰难创业。现在,汉光中学已发展成为有三个校区,72个教学班,在校学生6000余人,教职工213人。     

迅速崛起的永年县第二实验学校

河北省永年县第二实验学校创建于1996年,是一所九年一贯制学校。校园占地53300平方米,建筑面积12000平方米。学校有42个教学班,小学24个班,初中18个班,学生3600人,教职工200人,教师学历达标率100%,其中特级教师2人,高级教师37人。     

改造低产田坂,培养新型农民——记东乡县小璜农业中学

东乡县小璜公社农业中学创办于1959年2月。当时只有三十三名学生,一名教师,没有专用校舍,也没有生产工具和教学设备。五年来,在党的领导和群众支持下,经过全校师生艰苦努力,面貌有了根本改变。现在,学校建筑了新的校舍,添置了生产工具和教学设备,实现了生产自给。全校师生员工增为八十八人,其中校长一人,教师三人,职工八人,学生七十六人,分为初中一、二、三和高一四个班。贫下中农子弟占在校学生总数的75%。     

校田年年高产,学生以农为荣

我校是一所完全小学,有六个班,学生二百零五名,教师八名。还有一个全日制下伸点,四个耕读巡回点,学生七十七名,教师两名。我校在党的领导下,在党的教育方针指引下,从一九五八年起,把生产劳动列为学校     

源东中心学校

金华市金东区源东中心学校下设初中一所，12个班，539名学生；小学四所，29个班，868名学生；乡成人文化技术学校一所，村成人文化技术学校(教学点)27个。一村办幼儿园(班)9所，入托幼儿365人。全乡教育设施、教育条件日趋完善。普及教育、成人教育、幼儿教育已形成完备的发展体系。1993年我乡开始实施九年制义务教育，1996年通过省“两基”达标验收，2002年通过市教育强乡评估验收。源东多全体教师勤奋教学，刻苦钻研，不断学习，努力提高业务水平，推进素质教育，提高课堂教学效率；由于全体教师狠抓中小学生日常行为规范，形成了积极向上…     

替孩子的幸福人生着想 为学生的全面发展奠基——厦门市湖里区教师进修学校附属小学办学特色

<正>我校创办于2010年9月,毗邻厦门市政府政务服务中心,与厦门双十中学(枋湖校区)咫尺相隔。当年招生六个班、221名学生。由于接收民办学校分流学生,学校规模迅速扩大,第二年24个班、学生1012人,第三年34个班、学生1534人。目前学校有36个班,学生1697人。学校现有教职工104人,其中高级职称教师5人,中级职称教师67人,省级学科带头人3人,市骨干教师、市区专家型教师20余人,研究生学历教师6名,大专以上学历教师     

正确处理教学与种田的矛盾

我们角中学校是一所由8个小学班、6个初中班,36名教职工,704名学生组成的规模较大的农村学校。我是1982年担任校长工作的。当时,农村实行了大包干责任制。由于学校政治思想工作没有适应新形势的发展,教师中产生了“种田合法,顾家合理”的错误认识,不能正确安排处理教学与种田的关系。也有些教师家中人多劳力     

中小学音乐课按能力分组教学的实验报告

多年来的教学实践使我们看到,一个初中毕业生按规定学习了八、九年音乐,已经完成了学习任务。但在一个班,一个学校真正有独立视唱能力的却寥寥无几。关键的问题是没解决“教会”的问题。为了解决上述问题,我县教师进修学校音体美教研部委托连珠山中学、知一镇小学的三名音乐教师进行了实验,证明了按能力分组进行教学能够提高学生的学习水平。     

农村小学老教师的校本研训

浙江省常山县新昌乡小学属山区小学,学校分布较为分散,教师更新相对缓慢,现有教师36人中50岁以上的老年教师有19人,占教师总数的53%,其中16位在村完小工作,占村完小教师的89%。可以说,老教师的素质状况左右着新昌乡小学的教学质量。一、知识更新缓慢19个老教师中专业学校毕业的4人,中师函授毕业的13人,初中毕业的3人。后两者教师都是民转公教师,原学历大多是初中毕业,甚至有少数人是小学毕业,原来的基础文化和业务理论知识较低,知识结构老化。19个老教师都在村级教学点任教,一个教学点只有3￣4人,通常是一个人任教一个班,语文、数学、常识等…     

“三差学校”是怎样跃居榜首的?——淮安县施河乡新桥联中办学经验介绍

怎样办好农村初中,有效地提高教育质量?淮安县施河乡斯桥联中为我们提供了有益的经验。新桥联中是一所乡办联中,一九八零年在一所小学的基础上改办为单轨三班的初中,现有教学班6个,学生400人,教职工23人。一九八二年所招的学生是经过县中、片中、乡中筛选后剩下来的,入学成绩比县中要低50多分;一九八二年以后按片招生,学生来自八个自然村。18名教师无一正规大专毕业生,最高学历是中师,其中还有6名     

突出特色 全面发展的武安市郭二庄煤矿子弟学校

河北省武安市郭二序煤矿子弟学校是一所九年一贯制学校，创建于1959年，坐落在郭二庄煤矿矿区，原属于邯郸矿业集团公司，2003年划归武安市教育局管辖。学校现有27个教学班（学前班3个，小学13个班，初中11个班），学生1105人，教职工71人，专任教师63人，其中高级教师10人，中级教师26人。     

秋溪公社的队办农中是怎样发展起来的

崇仁县秋溪公社,地处平原,是一个人多田少、以种植棉花为主的經济作物地区。一九六四年八月以后,这个公社在抓紧发展和巩固耕读小学和常年夜校工作的同时,根据生产发展的需要和貧农下中农的意見,按照以小型为主,队办为主的精神,在短短的八个月中,办起了六所农业中学,招收了一百一十名学生;此外还在全日制初中附設了一个业余初中班,有学生十名。从而使一九六二年     

积极地有步骤地普及九年制义务教育

根据中央和省教育工作会议的精神,结合我乡现有的教育基础以及人力、物力、财力等实际情况,我们初步规划到1988年全乡普及九年制义务教育。具体措施如下: 一、建立一支有足够数量的、基本合格而稳定的教师队伍。全乡现有初中6所、36个班级,在校学生1548人,初中教师98人,随着初中招生数的扩大,到1988年还需增加六个初中班,共缺初中教师28人,解决方法:一是由国家分配师范院校毕业生;二是向社会聘用一部分有专业才能的分别担任基础课和专业课教师。小学随着学生数的逐年减少,适当撤点并班,教师数基本上不缺,但素质需进一步提高。目前,全乡初中教师中,具有大专以     

积极探索贫困地区农村办学的新模式

梅里学校座落在秋浦河西岸的梅里村.1954年创办时,只有一名教师、十几名学生、两间泥墙草顶的教室.1960年开办完全小学,学校的全部家当是两排破草屋、一片荒草地.而今,这里已成为一所从幼儿园到初中职业班     

新世纪,"育人航母"乘风远航--记上海金苹果学校

上海金苹果学校，诞生于2000年9月，是由上海亚龙教育（集团）投资、建平集团学校输出管理模式和骨干教师的强强联合体，是一所从幼儿园、小学、初中到高中的15年一贯制的寄宿制学校。学校坐落在浦东新区金桥开发区巨峰路1110号，占地245亩（小学部50亩，3.1万多平方米建筑面积；中学部占地160亩，建筑面积8.2万平方米），总投资3.5亿人民币。学校现有专职教师110多名（2002年，全校专任教师将增至300名左右）生活指导老师50名。现有小学13个班，初中22个班，共有学生1200名。2002年秋季将开始招高中，预计2002年在校生达2500名左右。“金苹…