英语语法教学改革初探

本文针对大学英语语法教学改革提出四点建议：首先，要了解学生，因材施教；其次，在现在的语法教科书的基础上，充实真实的语言材料，以增加课堂的趣味性；再次，要精讲多练，设计丰富多彩的课堂活动，提高学生运用语法知识进行交际的能力；最后，在调动学生积极性的同时要适时适度纠错。     

论英语语法教学改革的走向

语法教学在第二语言教学中占有重要的地位,因为语法是语言结构中不可分割的组成部分,语法能力是交际能力的前提条件,语法学习能有效地加速语言习得的过程.本文分析了英语语法教学中存在的问题,并从语言本质、语言习得、外语教学的特点等方面探讨了语法教学的必要性,着重探索了语法教学改革的走向,提出了几种语法教学的有效途径.     

论英语语法教学改革的走向

语法教学在第二语言教学中占有重要的地位,因为语法是语言结构中不可分割的组成部分,语法能力是交际能力的前提条件,语法学习能有效地加速语言习得的过程.本文分析了英语语法教学中存在的问题,并从语言本质、语言习得、外语教学的特点等方面探讨了语法教学的必要性,着重探索了语法教学改革的走向,提出了几种语法教学的有效途径.     

论大学英语语法教学改革

从历史和现实的结果上看,我们不难得出这样的结论语法教学,过分强调了,会给英语教学带来负面影响;若忽视了则会带来不可弥补的缺憾.本文通过探讨大学英语教学中语法教学的作用,从而进一步探讨语法教学的改革方法.     

英语语法教学改革的路径探索

现行英语语法教学的理论基础和教学方法都远远滞后于语言学和语言教学理论的发展。本研究旨在探讨英语语法教学改革的路径,倡导基于认知语法开展自上而下的语法教学改革, 其具体内容包括: 构建认知教学语法,改变英语教师的语法观和语法教学观, 编写符合不同层次学生需求的教材或教科书, 按认知教学语法的内容和理念开展语法教学。     

大学英语语法教学改革思路

语法教学在语言教学中经历了一个由尊崇到摒弃再到理性认识的过程。探讨语法在大学英语教学中的重要性,并重点介绍笔者对于大学英语语法教学改革的思考,提出了重视应用能力、提倡英语授课、加强自主教学等建议。     

高职英语语法教学改革的思考

目前高职校普遍存在对英语语法教学重视不足,削弱该课程的地位和作用,教学中存在诸多弊端。本文结合高职校英语语法教学的现状,提出了对高职校英语语法教学改革的一些思考。     

论大学英语语法教学改革

在回顾外语教学法的历史，分析大学英语语法教学现状的基础上，提出了当前大学英语语法教学的几点改革措施，即明确语法教学的内容；把握语法教学的层次；要有针对性和选择性；适当运用母语，加强正迁移；慎重利用语法教学的方法。     

英语语法教学改革对策

现在的英语教学,大都以培养学生的交际能力为目标,注重学生的听、说能力,忽略或是忽视英语语法教学,事实表明这种做法过于偏激,教学效果也并不尽人意。因此语法教学不容小视。     

认知语法理论对英语语法教学改革的启示

语法教学应基于实际使用的语言,需要重构语法教学内容,改变教学方式,发挥学习者的主观作用和认知能力,把语言的形式与意义结合起来,语义优先。语法教学的理念应该是从语言使用到语法的结构和意义再回到语法的使用,要遵循学习者学习、认知的规律,结合真实语言材料(还可以和阅读教学、写作教学结合起来)。简而言之就是要解决语法是什么、为什么、怎么用的问题。     

中职英语语法教学的现状与分析

本文以中等职业学校英语教材《基础模块》为例,分析英语语法教学中的现状,提出了一些改进建议。     

关于大学英语语法教学改革的思考

文章分析了大学英语语法教学的现状和定位,探讨了大学英语语法教学改革的一些可行方法,指出语法课程的开设不但必要,而且语法教学的改革势在必行。     

感悟英语语法教学

小学英语教学作为一个入门阶段,主要任务是通过看、听、说、玩、演、唱等一系列的教学活动,对学生进行听、说、读、写等能力的基本训练,激发学生的学习兴趣,培养好的英语学习习惯,要真正掌握语言,就必须掌握基本的英语语法知识。所以语法学习是必要的,语法教学在小学英语的教学中也是必不可少的。作为小学英语教师,如何才能保持孩子学习英语的兴趣,又让其掌握新课标所要求的"枯燥的"语法知识呢?     

英语语法学习不容忽视

随着社会的发展和教育的进步,素质教育已经进入了全面实施的阶段。在初中教学中,英语扮演了非常重要的角色。与此同时,学习英语的方法也越来越受到人们的重视。作为一名从事一线英语教学的老师,我认为在众多的学习英语的方法中,与词汇学习一样,语法学习也是令许多英语学习者最头痛的学习内容之一。很多人抱怨,英语怎么有那么多语法规则?其实任何一种语言都有它的语法规则。无规矩不成方圆。英语语法学习也是学习英语的重要组成部分,更是学好英语的一个有效手段。关于语法学习重要与否的问题,曾经一度引发过激烈地争论。90年以来,关于语法学习的认识又逐渐清晰起来。本人认为在初中英语学习阶段,英语语法学习不容忽视。本文就有关语法学习的问题有谈几点认识。     

高职英语语法教学改革与错误分析

传统高职英语语法教学以句子为教学单位的做法不利于语篇能力的培养。通过教学改革,语法教学结合了大学英语四级写作训练,并对语境化的语法错误进行错误分析,总结出大学英语四级写作的常见错误,指出了教师对待不同错误应有的态度。     

对大学英语语法教学的探索

针对大学英语语法教学的实用性,听、说、读、写、译的相互结合性和偏重句法等特点,可采取的方法有概貌教学法、层次教学法等,用以激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率。     

英语语法教学之我见

英语语法在英语教学中地位非常重要,语法教学在英语教学中的作用尤为突出,所以教师应该将英语语法教学与英语能力的培养结合起来,提高学生的整体英语水平。本文以英语教学法以及语言学相关理论为基础,联系教学实践,对英语语法的重要性及语法教学的方法和手段进行了探讨。     

大学生英语语法水平调查及对大学英语语法教学的反思

英语作为第二语言的学习者应习得两种知识,一种是规则性的知识(declarative),另外一种是程序性的知识(procedural)。前一种知识是语法知识,而后一种知识是语言的应用,正迎合了我们当今所盛行的交际英语教学。大学英语教学将英语教学的重点放在培养英语学习者的听说等交际能力而忽视了英语本身语法规则的学习,从而导致了语言输出的准确性受到了极大的影响,进而影响了学习者语言学习的质量。本文就从大学生语法水平的调查结果对大学英语教学中的语法教学进行反思并提出英语语法教学的指导性建议。     

浅谈英语语法教学

本论文通过对传统英语教学的问题进行反思,以英语语法教学中的定语从句为例,提出英语语法教学不但要注重语法规则的讲解和记忆,而且要使英语语法教学回归生活、回归真实的教育生活体验,在"做"和"说"中学会使用。