关于新时期教育思想转变的思考

转变教育思想,更新教育观念是教育改革的先导。新形势下只有对转变教育思想观念有了新的认识,才能摒弃那些陈旧、落后的教育思想观念,从而树立新的观念意识并在教育管理、教学内容和课程体系、教学方法、人才培养上有所创新,培养出具有个性、能力、研究方面的高素质人才,以适应新世纪经济、社会发展对人才的客观要求     

浅谈新时期高校思想教育观念的转变

为培养适应二十一世纪要求的全面发展的高素质人才,高校思想教育工作者面对新形势下各种新情况、新问题,应破除旧观念,树立新观念,改进工作方法,以适应新世纪的挑战。 一、从封闭观念向开放观念转变 大学生思想的社会化,决定了高校学生思想教育方式也应由封闭走向开放。所谓思想教育的开放:第一,要加强思想教育的社会化。因为学生的生活离不开社会的大环境,学生接受教育影响的范围总是超过学校教育的影响范围。来自家长方面,社会上各种不同利益观、价值观、人际关系、大众传媒以及国际上的     

浅谈新时期地理师范生教育实习的转变和发展

教育实习是理论联系实际的纽带,是引导未来教师进入专业领域的关键环节,也是培养适应21世纪需要的合格教师的必要步骤。针对学生、家长、学校和社会对新型地理教师素质标准和能力特征提出的新要求,本文从角色和心态、实习规划、教学方式和教学内容、基础科研、教师综合素质等方面来探讨地理师范专业学生在教育实习中的转变和发展。     

试论邓小平新时期教育思想对毛泽东教育思想的继承和发展

江泽民同志精辟地指出：“小平同志关于教育的一系列论述,是我们党制定新时期教育方针政策的理论基础,为教育改革和发展指明了方向,提供了强大的思想武器,全党同志特别是各级领导干部在学习邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论中,要认真领会小平同志的教育思想”...     

新时期高校教育发展方式转变的思考

教育发展方式包括了教学模式、教学方式等方面。当前我国高校正处于变革时期,那么在这一时期,高校教育发展方式应该做出怎样的转变。本文深入分析中国高校教育发展方式转变的必要性与紧迫性后得出新时期高校教育发展方式转变的要求,并针对发展方式转变的要求提出相关建议和策略,力求中国高校在教育方式的转变中寻找到提高高校自身水平的途径和策略。     

新时期网络思想教育发展策略

网络环境下,学生的思政工作不断发生着变化。通过对网络思想教育工作总结,分析了新时期网络思政工作的新任务,提出新时期网络思政工作管理策略。     

农业院校亟需转变教育思想和教育观念

教育思想、教育观念是人们对教育现象的认识。高等教育转变教育思想和教育观念是目前的热门话题。。倡导转变继承性教育思想和观念,树立创造性教育新观念,进行全面素质教育,教给学生“点金术”,注意发展学生个性,培养创造能力,同时把人才培养模式中趋向求一的“窄深...     

坚持和发展毛泽东教育思想是新时期教育科学研究的首要课题

<正> 教育作为社会主义现代化建设的基础工程,在我国国民经济和社会发展中有着重要的战略地位。它既要为九十年代和下一世纪现代化建设提供必要人才和智力的支持,又要从反“和平演变”的战略高度,培养社会主义事业的可靠接班人。要完成这样严峻的历史任务,必须高举毛泽东教育思想的伟大旗帜,这是坚持教育的社会主义方向、建设有中国特色的社会主义教育新体系的强大精神支柱和锐利的思想武器。坚持和发展毛泽东教育思想,已经成为新时期教育科学研究、特别是师范教育科学研究的首要课题。     

张之洞人才教育思想和实践的转变

后期洋务运动的主要代表张之洞是从传统派转化而来的洋务派,其人才教育思想和实践经历了一个发展变化的过程。思想方面,表现为由＂通经致用＂到＂中体西用＂;实践方面,则从创办传统书院到传统书院、新式学堂并举。其转变的原因是多方面的：作为传统派时并不排斥西学;以＂致用＂作为有用之学的标准;抚晋期间的实践;中法战争中的经历。     

论高校教育思想和观念的转变

论高校教育思想和观念的转变石国庆（一）在办学体制上要克服关门办学、封闭教育的状况,要树立开放观念,以开放的心态和思路办教育高等教育的开放包括多方面的内容。１．要搞好高校内部的开放和高校之间的开放。所谓高校内部的开放就是要根据我国社会发展的需要,调整专...     

论转变教育思想

思想是“思维活动的结果.属于理性认识.一般亦称‘观念’”.①教育思想是人们在一定社会和时代的教育实践活动中,直接或间接形成的对教育现象、教育规律、教育问题的认识和看法.教育思想源于教育实践,又反过来指导教育实践,并在教育实践中得到检验和发展.教育思想正确与否影响和决定着教育的发展,直接关系着我国现代化大业的成败.     

认真转变教育思想

转变教育思想,就是革除陈腐的传统教育思想,转变我们头脑中一切不适应社会主义现代化建设的教育思想。这是一项艰巨而又长期的任务,它具有深刻、广泛、探索和实践的特点。说它“深刻”,因为意识常常落后于存在,人们总是习惯用已有的原则和观念来认识和对待当前的教育改革,而且一个人的思想认识不可能由别人来代替,更无法用行政命令来迫     

我们需要转变哪些教育思想和教育观念

我们需要转变哪些教育思想和教育观念喻岳青一、关于教育思想和教育观念的范畴问题１．什么是“思想”和“观念”“思想”和“观念”没有本质区别，都指人对客观世界的理性认识，是客观事物（存在）在人的头脑中的反映。通常把“思想”和“观念”作为等同的概念。在一般...     

略论教育思想转变

在中央关于改革的总方针的指引下,我画各级各类教育的改革,都作了不少有益的试验,并已取得显著的效果。但是,当前教育改革的任务还很艰巨,要作的事还很多。改革是一种广泛的群众性实践活动,它是在一定的思想和理论的指导下展开的。因此,在教育战线面临的一系列改革中,教育思想     

谈转变教育思想

能否在教育实践中运用全新的现代教育思想,去解决教育教学中存在的各种实际问题,减轻学生过重的课业负担,杜绝片面追求升学率现象的发生,是衡量我们是否真正转变教育思想的一把尺子。然而近些年来,片面追求升学率     

对高等师范教育思想和教育观念转变的思考

目前高等师范教育面临着知识经济挑战的新问题。我们必须对高等师范教育的本质和功能重新认识,对教育教学模式进行大胆改革,建立起一支结构合理的师资队伍,改变教育管理者的思维方式。     

我国新时期教育改革和发展的行动指南——江泽民教育思想初探

“国运兴衰 ,系于教育”。江泽民同志站在时代前列 ,从世界近现代经济和社会发展的基本事实和我国的基本国情出发 ,提出了“科教兴国”的伟大战略 ,强调社会主义教育事业是关系到国家兴衰、民族强弱的根本问题 ,是科技发展、经济振兴和社会进步的基础。对这个重大的理论问题和实践问题 ,他做出了一系列精辟的论述和积极的探索与宝贵的贡献 ,是对马克思教育学说、毛泽东教育思想和邓小平教育理论的继承和发展 ,是我国新时期教育改革和发展的行动指南。一、百年大计 ,教育为本从科教兴国的战略高度 ,江泽民同志特别强调教育的基础性战略地位。…     

新时期思想政治教育专业建设发展分析

<正>从历时的角度看,古往今来,凡得以成就伟业者,无一不是具有专业本领、更兼综合素质之人,亦堪称全面发展之楷模。而培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者与接班人,同样是新时代背景下的教育核心任务。对于这一点,作为培养高素质人才主要教育基地的高校自然责无旁贷。然而,社会转型背景下的思想政治教育工作正面临着空前的压力。为了实现为国家培养高素质人才的核心任务,思想政治教育专业应提升主动性、科学性与实效性。由裴云所著的《破茧:思想政治教育专业改革研究》一书(2016年7月由经济日报出版社出版),以思想政治教育专业作为研究对象,以多个研究方向为切入点,在思想政治教育专业的本