选课指导：一个难以言说的话题

普通高中新课程实验方案在我省实施已是第5个年头了,为了了解高中生的选课情况,我们深入全省30多所学校进行了调研,这些学校包括省教育厅直属的示范高中学校、各市的优质高中学校,也有县级高中和基础薄弱的农村高中。调查主要采取查阅学校选课制度文本和选课管理资料,召开教师座谈会,对教学管理人员及师生进行随机访谈等形式。     

高中新课程落实三维目标的方法研究

我市作为首批参加的普通高中新课程改革实验已实施一年多了，从对我市70余所高中学校实施情况调查来看，广大教师对此次新课程改革的内容、目标和教学实践有了初步认识和体会。     

新课改实施现状实证研究——以思想政治课教学为例

2006年,我国部分省市率先进行思想政治新课程改革,这项改革2008年在全国全面推开。那么,我国思想政治新课程改革的实施现状如何?为了解答这个问题,笔者深人浙江省绍兴市的17所高中进行实证调查。(调查对象为绍兴市第一中学、绍兴市第一中学分校、绍兴市高级中学、稽山中学、鲁迅中学、春晖中学、东关中学、新昌中学、澄潭中学、鼓山中学、嵊州市第一中学、嵊州市第二中学、三界中学、诸暨中学、学勉中学、牌头中学、诸暨市高     

学校心理辅导站来访学生的调查分析

为了解高中学校心理辅导站的来访学生情况.本研究调查了2008～2010年期间杭州市20所直属高中学校心理辅导站的接待情况,发现:(1)杭州市直属高中学校心理辅导站接待来访的学生是在校学生的12.6％; (2)来访者中女生占63％; (3)在20所学校的来访者中患有精神病、神经症的学生共353人,平均每校约17人; (4)高中来访学生的问题主要集中在学习、人际交往、不良情绪和社会适应等方面,这表明高中学生的心理问题主要表现为在发展过程中遇到的一些适应性问题,普高学生的主要问题是学习压力、人际关系矛盾,职高学生在社会适应方面比普高学生差.     

高中数学新课程实施情况调查与思考

2008年秋江西省开始实施高中新课程改革,利用2008年11底在上犹中学举办的赣市数学年会,对赣州市高中数学新课程的实施情况进行调查.调查的对象主要是各市县参加年会的数学教师的代表.调查内容主要包括参与课程改革的基本情况,新课程教学实施情况,对新课改的感受,并对本次调查进行思考与总结.     

浅谈教师应以怎样的心理素质面对新课改

<正>心理健康和身体健康是衡量人整体健康水平的两个重要指标,二者是一个整体,缺一不可。当前,普通高中新课程改革在全国范围内推进,今年秋季将在我省各高中全面推行高中新课程。新课程改革的核心理念——为了中华民族的复兴,为了每位学生的发展——要求学校、教师关注学生的情绪活动和情感体验,关注学生的道德生活和人格养成,从而要求我们教师关注学生的心理健康。而教师要关注学生心理健康,自己首先得有良好的心理素质。     

重庆市义务教育新课程实施状况暨“减负”情况调研评估报告

受教育部基础教育司委托,我们于2004年11月22—26日对义务教育国家新课程在重庆市实施的状况进行了评估并对中小学生“减负”情况进行调研。调研评估的实验区为北碚区和渝中区,共走访学校8所(4所小学、4所中学),召开座谈会24场,听课37节,发放教师问卷200份、学生问卷400份。通过听取市、区两级教育行政部门的工作介绍、查阅有关材料、深入实验学校的课堂并分别召集由实验教师和学生参加的座谈会,对重庆市实施新课程和减负工作有了一定程度的     

教师与新课程实施:基于CBAM的个案分析

教师在课程改革中发挥着重要作用,教师转变是课程改革取得实效的关键。我们通过对现有理论的分析,以“关注为本采用模式”(CBAM)为基础,对重庆北碚实验区的两所学校中的部分教师进行了个案调查,评定了教师在新课程实施中的“关注阶段”与“使用水平”,并且初步探讨了新课程实施的影响因素。结果表明,新课程已在两所学校得到了一定程度的实施;学校以往参与的相关教育改革是影响教师实施新课程的重要因素。     

广州市三所中学实施物理新课程情况的调查与分析

通过访谈的方式,对广州市不同层次的三所中学实施物理新课程的情况进行了调查。结果表明,教师们普遍对新课程给予了积极的评价,而影响新课程实施的主要因素是:部分教师受传统教学思想的影响,角色和观念没有完全转变;学生的动手能力和自主探究能力不强。其根源可能是我国长期以来过于重视评价的甄选功能,学校面临过大的升学压力。     

高中数学课改面临的问题及建议

2004年秋季,广东、宁夏等四省区实施了高中新课程改革,这是一次全方位、高难度的课程改革,同我国前七次课程改革相比,是面临更为严峻挑战的一次教育教学改革。课程改革实施以来,我市各级教育行政部门和各个学校按照自治区的统一部署,认真进行改革实验。目前,我们高兴地看到"以人为本,关注人的全面而有个性的发展"的理念逐步被人们所接受;新型的教师观、学生观、现代教学观正在学     

挖掘生活事例升华课堂教学——"保护生物的多样性"教学案例及评析

新课程改革在全国各地如火如荼地进行着,从国家到地方都十分关注新课程在学校的开展情况,尤其关注地是农村初级中学的实施情况。现代信息技术对新课程的实施添上了一笔强劲的力量,但在我们永嘉的一些农村中学,学校里没有学生实验室,     

浅谈新课程改革背景下如何指导学生选课

2006年秋季,我省开始新课程改革,八闽大地各个高中学校都同时进入新课程改革实验。我校被确定为新课程改革实验样本校,子课题是《山区贫困县高中学校课程方案的实施与学生选课指导研究》。为此,学校制定了课程方案,为全体高中教师提供了纲领性文件。在文件的指导下,     

借助高中课改 促进学校特色发展

一、抓住课改机遇创建学校特色是高中新课程改革的基本内容和要求 北京市昌平实验中学是于2000年由中等师范转制而成的一所普通完全中学．从高中办学经历上看．我们学校还是一所年轻的高中学校。我校现有高中教学班24个．初中教学班14个,专业教师135人（其中2007年被评为市级学科带头人的有3人,市级骨干教师5人．区级学科带头人8人．区级骨干教师35人）,在校生1500余人（其中高中生近1000人）。     

全面创新教师教育推进"教师成长工程"

下城区是杭州市的中心城区,有13所中学(其中2所九年一贯制学校)、23所小学、各级各类幼儿园36所(其中教育系统办10所),中小幼教师共2700余人。为了实施新课程,营造高品质的教育生态,实现更均衡、更公平、更充裕的小康社会的教育目标,在区教育局的领导与具体部署下,我区采取了如下措施来全面创新教师教育,实施与推进“教师成长工程”。我们的主要做法是:     

缺乏教学设备 课堂同样精彩——“保护生物的多样性”教学案例及评析

1 背景 新课程改革在全国各地如火如荼地进行着，从国家到地方都十分关注新课程在学校的开展情况，尤其关注在农村初级中学的实施情况。现代信息技术是实施新课程的重要手段或资源。而我们学校是一所农村中学，学校里没有学生实验室，只有两个充其量也只能称之为储藏室的仪器室，教室里除了幻灯机外，就没有其他现代的媒体可利用了。而在新课改中，对于缺乏硬件设施的农村中学来说，很多教师都面临着“巧妇难为无米之炊”的窘境。难道新课程真的就不能在农村中学开展吗？缺乏教学设备，课堂就不可能精彩吗？最近一堂科学课，引发了我对这些问题的重新思考。     

努力造就一支研究型教师队伍--来自上海市继光中学的报告

继光中学是上海市虹口区一所区重点中学。近年来,面对素质教育的实施、新一轮课程改革对学校教育提出的要求,以及高中连年扩招后学校生源的变化等情况,2000年,学校提出了深化学校教育教学改革,进一步宏扬传统、发展特色,提高学校教育质量和办学水平,把学校建成实验性示范性高级     

实施新课改,促进民族高中教师专业发展

新课程改革的全面推行,给基础教育注入了生机和活力,同时也给广大农村学校带来机遇和挑战;尤其是民族高中,新课改不但对于提高少数民族学生的综合素质具有深远的历史意义,而且对于促进民族高中教师素质也是一个很重要的推进动力.广大的农村中学尤其是民族高中在课改中面临的问题很多,使得新课程的实施举步艰难,严重影响农村地区尤其是民族高中的课程改革进一步向纵深发展.     

对瑞安市高中武术课程开展情况的调查与分析

2002年新课程改革全面开展以来,学校体育欣起了一场改革浪潮,传统武术教材在高中《体育与健康》课程中越来越受重视,占较大的比重.对此,笔者采用问卷调查法、访问法、文献资料整理等研究方法,随机对瑞安市12所高中的武术器材设备、教师对武术教材实施的情况以及学生学习武术的兴趣进行调查与分析,在此基础上,针对存在的问题,提出了改进意见.     

提高教师业务素质 适应高中新课程计划——实施高中新课程计划教师适应性调查报告之二

实施高中新课程计划的目的在于全面推进素质教育 ,全面提高学生的综合素质 ,而要保证改革目标的全面实现 ,除了教师应当彻底转变自己的观念 ,以全新的观念去应对新课程计划之外 ,教师还应当具备良好的业务素质 ,把新课程计划的目标和要求 ,非常自然而科学地融合到教学活动的每个环节中去。为此 ,我们在调查江西、山西、天津二省一市高中教师在实施高中新课程计划中的教育观念适应程度的同时 ,对教师的业务素质方面适应高中新课程计划的情况也进行了调查 ,现将调查情况报告如下。一、高中教师业务素质的状况总的说来 ,根据“普通高中新课程计…     

示范引领促提升 且教且研共芬芳——辽宁省沈阳市第一中学历史教研组风采展示

<正>自然情况沈阳市第一中学主校区坐落于沈阳市大东区航空路11号,沈阳市第一中学始建于1928年,是辽宁省重点高中、辽宁省示范高中、辽宁省外语特色普通高中,辽宁省唯一一所空军青少年航空学校。学校现有教职工195人,其中专任教师173人,全部为本科及以上学历。正高级、高级教师92人,占专任教师的53.18%。具有硕士学位教师77人,占专任教师的44.5%。