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从“翻转课堂”的本质,看“翻转课堂”在我国的未来发展 总被引:4,自引:0,他引:4
文章对"翻转课堂"的由来、"翻转课堂"的发展、"翻转课堂"的作用与效果、实施"翻转课堂"的限制条件与面临的挑战、从中国"跨越式教学"与西方"翻转课堂"的比较中探讨"翻转课堂"的本质特征以及中国式"翻转课堂"在我国的未来发展等六个方面,较深入地论述了"翻转课堂"的真正内涵与本质,并为"翻转课堂"在我国的未来发展("翻转课堂"的中国化)指出了明确的、可实施的努力方向。 相似文献
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根据"翻转课堂"的教学理念,结合中职C语言教学案例,探索中职课程教学中实施"翻转课堂"的可行性,结合案例提出实施"翻转课堂"的设计前论证方法、课下自主学习设计方法和课上知识内化教学设计方法。 相似文献
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让数学课堂过程"活"起来,让学生真正成为数学学习的主人,已经成为新课程实施中数学教师的共识。那么面对新课程的实施,如何激活课堂,使自己的数学课堂生趣盎然, 相似文献
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针对高中学生的地理学习差异,在中学地理课堂中实施分层设计问题、分组合作互助,以及对学习困难学生实施"课堂援助中心"等实践策略,对于提高课堂实效、促进"所有学生"的发展有着重要意义。 相似文献
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<正>近年来,温州市高中思想政治学科实施"导学纲要"、促进有效学习的课堂变革逐步推进。经过深化课程改革和实施课堂变革,我市高中思想政治课教师的教学设计理念正在发生着改变。先看一位教师实施课堂变革后的事例。2013年11月初,温州市高中思想政治课"促进有效学习的课堂变革"第一次研讨活动在永嘉县上塘中学举行,金 相似文献
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《教育研究与评论(中学教育教学版)》2015,(3)
以学案编写和课堂实施为立足点,探索构建"活"的课堂。编写学案时,应该将难易不一、杂乱无序的学习内容处理成有序的、阶梯性的,符合每个层次的学生认知规律的学习方案,从而达到提高全体学生素质、全面提高课堂教学质量的目的。课堂实施时,应力求做到课堂导入"活"、合作探究"活"、作业布置"活"。 相似文献
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在小学生综合素质锻炼与发展中"信息技术课堂课堂"教学能够发挥更大的能量。它对教师的教学个性化设计与方法、教学策略和信息技术课堂实施过程等提出了特殊性的要求,"信息技术课堂课堂"教学能否成功实施并取得良好的教学效果,关键在于教师的个人组织能力与评价方式能否适应学生的实际要求。 相似文献
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"中学数学课堂有效性"是素质教育赖以实施的前提。而素质教育的实施主要依赖于教师和课堂,这样我们的教育就面临着一个"如何提高课堂有效性"的问题。影响课堂教学有效性的因素很多,本文分别从教师的教学观念、教学实施过程、学生的学习体验等方面对这一问题作了一定的阐述,希望对中学数学课堂有效性的提高的研究有些许的帮助。 相似文献