共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
新课程改革在农村开展以来,风风雨雨已走过整整四个年头,在这四年中,通过学习教师有了新的教学理念,但在实际教学中,仍然感到迷茫。教科书不知道该怎么教,无从下手,大部分教师仍然是穿新鞋走老路。针对这些现象,笔者结合实际谈谈新课程的教法问题。 相似文献
2.
随着教学改革的不断深入和新课改的实施,课堂教学的活与实成为我们关注的焦点。英语教学既要夯实学生的基础,又要注重培养学生的实际运用语言的能力。活中有实,实中体现活,这样的课堂教学是提高英语课堂教学质量的有力保障。 相似文献
3.
新课程理念下的教学过程是师生互动过程,是以学生为主体、教师为主导、学生积极参与教学活动的过程。新课程理念下生物课堂教学应注重一个“活”字,做到“活”中有情,“活”中有乐,“活”中有疑,“活”中有美。 相似文献
4.
在高中课程标准即将出台之际 ,教育部调整了高中教学课程计划 ,重新修订颁发了高中各科教学大纲。与旧大纲相比 ,新大纲无论在教育理念和教学要求上均有较大变化 ,向课程标准过渡的迹象十分明显。“双基”是高中教学的核心内容 ,在新大纲的框架下 ,必须以新的理念进行重新定位 ,以新的教学策略加以实践。笔者以化学学科为例 ,作一浅近的分析。一、基础知识教学———重过程、重选择、重核心知识 ,淡化学科体系1.知识教学 ,更要关注教学“过程”传统的知识教学的重心是“知识点” ,教学便是“围点而教 ,围点而学”。这种过分注重结论而忽视知… 相似文献
5.
一、清新鲜活的内容编排
新课程确立了知识和技能,过程和方法,情感态度和价值观三位一体的课程与教学目标,这是发展性教学的核心内涵。它与传统课堂教学只关注知识的接受和技能的训练是截然不同的。 相似文献
6.
新课程要求培养学生的创造精神和探究能力,倡导学习方式的变革。于是。在课堂中出现了大量的自主学习、小组学习和探究学习。但是,由于各种原因的存在,这些学习方式被异化了,课堂教学中出现了下列情景: 相似文献
7.
《佳木斯教育学院学报》2019,(12)
把中职学生实际引入德育课堂,不仅可以"活"化学生学习兴趣,可以"活"化教材基础知识,可以"活"化学生的情感态度观念,又可以"活"化学生的实践能力,同时可增强中职德育课的吸引力,提高中职德育课堂实效。 相似文献
8.
一、引言
数学是初中阶段的一门必修课程,也是发展学生逻辑思维能力,培养创新意识和创新精神的重要学科.在新课程理念的指引下,初中数学教师要想达到预期的教学效果,就要摒弃传统的讲授式教学模式,在"活"字上做足文章.从课堂导入到讲解,从课堂设疑到解析,从实践活动到总结等各个环节激发和调动学生学习数学的热情,将课堂真正的还给学生,鼓励他们通过自主学习、小组探究、师生交流等途径经历知识的生成过程,才能真正提高课堂教学效率. 相似文献
9.
陈流水 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2006,25(1):125-126
互动式教学(interactive teaching)是指在教学过程中的三个主要要素(教师、学生、教材)所构成的互动的关系,即教师、学生结合自己的生活经验,阅读教材,深入教材内部,从而对教材产生超越字面意义的理解。新课标要求:在现代英语教学过程中,要淡化教师“领导者”的地位,教师必须改 相似文献
10.
新课标的核心就是让学生成为教学中的主体,让学生积极地动手、动口、动脑参与进来,而不是老师牵着学生走。新的教材理念要求学生的英语科学素养不单纯地依靠知识的传承、讲授、灌输来形成,必须始终保持学生学习英语的兴趣,在轻松、和谐、愉快的氛围中,利用多种教学方法及手段,为学生的自主学习创造一切便利条件。改变教学策略和改进教学方法,改变学生的学习方式,把被动地学转为主动地去学。因此,把英语课备"活"、教"活",让学生学"活",是我们教师追求的一种理想的境界。 相似文献
11.
根据陈鹤琴先生提出的“活教育”指导思想,在小学数学课堂开展体验式教学,符合课程大纲提出的提质增效教育目标要求,也与学生的学习规律相契合。落实小学数学体验教学,是尊重学生课堂主体地位、建立平等师生关系、提高学生对数学知识的吸收理解能力和解决问题能力的重要途径。教师应积极用好“活教育”理论,仔细研究学生的心理特点和学习特征,针对性地提出适合学生学习的教学模式,帮助学生在学习中促进自身潜能和思维能力的提高。本文基于教学实践,简述“活教育”理念与体验式教学,从设计游戏活动、巧用计算方法、尝试自身探索等角度讨论具体教学策略。 相似文献
12.
目前,议论文写作教学仍处于一种盲目无序状态。怎么才能改变这种被动的局面?笔者认为“活”化议论文写作尤为重要。文章从作文训练形式、作文指导、作文评改三个环节入手进行“活”化教学处理,起到了显著的成效。 相似文献
13.
14.
15.
英语教学绝不仅仅是简单的、快乐的、一厢情愿的课堂教学,而是要求我们要改变以往的教学手段和模式,不断地创新,在课堂教学环境中创设一个张扬学生个性的“场所”,让整个课堂教学“活”起来。那么,在小学英语教学中,怎样才能让课堂教学“活”起来呢? 相似文献
16.
17.
实施新课程标准教学,优化教学过程,推进素质教育,已全面铺开,但在实践过程中,教师说,学生听;教师问,学生答;师生之间只有灌输,传统的填鸭式教学还普遍存在。我们如何才能让课堂教学“活”起来,让学生充满激情,思维活跃,勇于探索,真正成为学习的主人呢?下面以小学英语教学为例,谈谈我的一些做法和体会。 相似文献
18.
王洁萍 《中小学作文教学(小学版)》2011,(35)
目前,议论文写作教学仍处于一种盲目无序状态。怎么才能改变这种被动的局面?笔者认为活化议论文写作尤为重要。文章从作文训练形式、作文指导、作文评改三个环节入手进行活化教学处理,起到了显著的成效。 相似文献
19.
在英语新课程改革的形势下,学生作为学习的主体的意义日益重要。教师要提高自身素质,面向全体学生,营造和谐的课堂气氛,激发学生学英语的兴趣,提高课堂的参与程度,让英语课堂“活”起来。 相似文献
20.
注重“双基”教学是中国数学教育的一个特点和优点。“双基”教学也暴露出“基础过剩,创造力不足”的缺点。阻碍了学生在解决实际问题能力、思维能力以及对数学的情感、态度、价值观方面的发展。在新课程改革的大环境下,如何继续发挥“双基”教学的特色又能消除它的不足之处。促进“双基”教学与新课标理念的有机整合是关键。这就涉及如何重新看待“双基”的内涵,如何调整教学方式以及相应的教学观念。 相似文献