当前我国幼儿教师劳动力市场的基本特征

研究显示：我国幼儿教师劳动力市场存在体制类型、园所位置、编制类型等三类社会制度属性因素的分割。首先,公办园幼儿教师工资水平显著高于民办园幼儿教师,且这两类幼儿园教师工资机制不同,在控制其他条件下,公办园幼儿教师的教育私人收益率要显著高于民办园。其次,有编制的幼儿教师工资要显著高于没有编制的幼儿教师。再者,城市地区幼儿教师的工资显著高于乡镇以下农村幼儿教师的工资,不论公办园还是民办园,所处城乡位置均显著影响幼儿教师的工资水平。     

农村幼儿教师主观幸福感状况的调查研究

目的研究农村幼儿教师幸福感的现状及其影响因素。方法采用《综合幸福问卷》对江西省256名农村幼儿教师进行研究。结果未婚教师幸福指数高于已婚教师,男性教师幸福指数高于女性教师,私立幼儿园教师幸福指数高于公办幼儿园教师,非正式编制教师幸福指数高于正式编制教师,31~40岁教师幸福指数最高,大专学历教师幸福指数最高。结论把握农村幼儿教师幸福感的特征,努力提升他们的幸福感,这是加强农村幼儿教师队伍建设的必要条件。     

增强幼儿教师职业吸引力的策略

当前,学前教育专业毕业生入职比例低、已入职教师流失比例高、幼儿教师队伍质量不高的主要原因表现为"五过",即入职门槛过低、工资待遇过低、正式编制过少、发展空间过小及心理压力过大,这些问题造成了幼儿教师职业缺乏吸引力。增强幼儿教师职业吸引力的策略包括:制定幼儿教师聘用最低工资标准,稳定幼儿教师队伍;解决编制问题,增强教师职业信心;把好幼儿教师入职门槛,提高教师专业水平;加强职业情感教育,传递幼儿教师正能量;完善教师培养模式、实现职前职后培养一体化;建立科学考评机制,保障教师发展空间。     

增强幼儿教师职业吸引力的策略

当前,学前教育专业毕业生入职比例低、已入职教师流失比例高、幼儿教师队伍质量不高的主要原因表现为＂五过＂,即入职门槛过低、工资待遇过低、正式编制过少、发展空间过小及心理压力过大,这些问题造成了幼儿教师职业缺乏吸引力。增强幼儿教师职业吸引力的策略包括：制定幼儿教师聘用最低工资标准,稳定幼儿教师队伍;解决编制问题,增强教师职业信心;把好幼儿教师入职门槛,提高教师专业水平;加强职业情感教育,传递幼儿教师正能量;完善教师培养模式、实现职前职后培养一体化;建立科学考评机制,保障教师发展空间。     

关于幼儿教师专业化成长的思考

幼儿教师专业化成长直接影响着幼儿园的保教质量,幼儿教师专业生源质量欠佳、幼儿教师课程能力欠缺、培训效果亟待加强、教师考核机制的有待完善、教师身份地位的不确定、教师准入机制的改善等因素制约着幼儿教师的专业化成长,寻求在课程建设中促进幼儿教师专业化成长、探索促进教师专业成长的有效培训方式、改变幼儿教师考核评价机制、增加幼儿教师编制、严把招生入学关和教师准入关等相应的解决策略。     

以“故事德育”撬动学校优质发展

<正>2022年5月,国务院教育督导委员会公布了2021年通过义务教育均衡发展国家督导评估认定县（市、区）名单,其中,浙江省宁波市江北区被认定为义务教育优质均衡发展区。庄桥中心小学地处江北区城乡接合部,教师和学生来自五湖四海,风貌形形色色,是最能代表江北教育优质均衡发展的学校之一。     

幼儿园编外教师收入状况分析和应对策略

幼儿教育事业长足发展,离不开一支任劳任怨、辛勤耕耘的幼儿教师队伍。当前,幼儿教师存在事业编制和编外两种身份。编外教师同样为幼儿教育事业贡献了青春和力量,但是他们的收入状况却不容乐观。本文从分析公办幼儿园中的编外教师的收入状况入手,探讨提高他们收入的策略,通过保障收入来保障幼儿教师队伍的稳定性,从而促进幼儿教育事业发展。     

聚焦课堂誓词,落实立德树人--宁波市江北区新城外国语学校的实践

课堂誓词是教师课堂教学主张的集中体现。宁波市江北区新城外国语学校通过分析课堂誓词的价值,对课堂誓词进行凝练,从而践行课堂誓词,不断提升和优化教师专业素养和情感,让全校教师在不断聚焦课堂誓词的过程中,更好地自觉落实立德树人的根本任务。     

信息技术推动学校沟通文化建设

宁波市江北区江花小学位于江北区的中心区域,成立于2004年,是江北区规模最大的小班化教育学校,现有18个班级,600余名学生。学校自建校以来始终坚持和谐共生的办学理     

民办园转公办园后幼儿教师职业适应研究——以广东省广州市为例

民办园转为公办园是当下学前教育“扩容普及”政策导向下出现的一种新现象.职业适应是民办园转为公办园后教师面临的重要问题.研究者选取了广东省广州市10所较早转型的幼儿园的教师作为研究对象,通过问卷调查和访谈了解民办园转公办园后幼儿教师职业适应情况.调查发现,幼儿教师的能力素质、工资待遇、编制以及幼儿园管理者的管理等因素影响了幼儿园转型后教师的职业适应.促进民办园转公办园后幼儿教师职业适应,要增强教师自主发展的意识和行动;开展园本培训,提高教师专业水平;依法落实幼儿教师待遇,维护幼儿教师合法权益;完善各项规章制度,促进教师职业环境适应;逐步增加幼儿教师编制.     

陕西省学前教育师资队伍现状及对策

通过对陕西省学前教师队伍现状的分析,发现存在着师资队伍整体水平偏低、数量严重不足、教师工资待遇差、职称结构不合理、教师性别结构失衡等突出问题。提出加大培训力度．努力提高幼儿教师的能力和素质,科学制定编制,落实幼儿园编制标准,建立幼儿园教师培养基地,着眼未来培养高水平幼儿教师,制定相应的制度或机制,确保幼儿教师的待遇和地位不受影响等政策建议。     

马斯洛需求层次理论视域下农村幼儿教师发展

随着国家对学前教育事业与农村教育愈加重视,人们也逐渐意识到教师是教育改革的关键,因此,要关注农村幼儿教师发展的状况,以造就农村学前教育高质量的教育水平。要优化农村幼儿教师发展,必须提高工资福利待遇,完善教师体制编制,改善教师文化环境,明确教师身份地位,引导教师意识理念,以提高农村幼儿教师发展,确保农村学前教育健康发展。     

幼儿教师职业倦怠现状调查

教师是职业倦怠的高发人群。幼儿教师作为教师群体的一员,因其服务对象的特殊性也成为职业倦怠研究的焦点之一。基于此,采用张冬梅编制的《幼儿教师职业倦怠状况调查问卷》,对呼和浩特市新城区幼儿教师职业倦怠现状进行调查。结果表明:不同年龄幼儿教师在情绪衰竭维度及职业倦怠总分上存在显著性差异;不同类型幼儿园教师在情绪衰竭、去个性化及职业倦怠总分上存在显著性差异;不同班级的幼儿教师在职业倦怠各维度及总分上均无显著性差异。     

我国乡村幼儿教师薪资待遇的现状研究——基于我国22个省(自治区、直辖市)的调查分析

乡村幼儿教师的薪资待遇影响着乡村幼儿教师队伍的稳定性和可持续发展。本研究对我国22个省(自治区、直辖市)的乡村幼儿教师进行调查发现:目前乡村幼儿教师的整体薪资待遇较以往有一定的提高,但涨幅不够明显且对比其他学段教师仍处于一个偏低的水平;不同地区的乡村幼儿教师实领工资呈现出“东部崛起,中西持平”的格局。本研究通过对乡村幼儿教师薪资待遇进行对比分析,发现其内部各维度间存在较大差异,乡村幼儿教师的实际薪资待遇会受到园所性质、学历层次、编制情况等因素的显著影响。为此,本研究建议需要从财政投入与监管、提升教师学历层次、淡化园所性质和编制的影响等方面改善我国乡村幼儿教师的薪资待遇。     

黑龙江省城乡学前师资失衡表征与均衡策略

在对黑龙江省城乡幼儿园的调查中发现:城乡学前师资之间在教师的学历、专业、任职资格、职称等方面存在显著失衡现象。这些失衡现象的出现与城乡幼儿教师待遇差距大、城镇化进程以及乡村幼儿园的编制不足等有直接关系。为了使城乡之间的学前师资均衡发展,需要在县域内向农村流动城市优秀学前师资,激发乡村幼儿教师的乡土情怀,并大幅提升乡村幼儿教师的工资待遇。     

区域性幼儿教师专业标准的探索与思考——以武汉市幼儿教师专业标准的编制为例

编制和实施幼儿教师专业标准是促进幼儿教师专业成长的重要途径.由于我国地域辽阔,各地经济社会文化教育发展水平差异显著,在编制幼儿教师专业标准时也应力图反映当地实际情况,符合当地幼儿教师专业发展需要.区域性幼儿教师专业标准的编制应遵循全面性、和谐性、差异性、开放性的原则,结合有关幼儿教师专业素质结构与专业发展阶段的研究成果,以幼儿教师应具备的教育技能为主要指标,自然渗透有关教育理念、专业知识、专业精神、专业伦理、自我专业发展需要与意识等方面的要求,对不同专业发展阶段的教师提出不同的发展任务与标准,最终形成灵活多样、内容丰富、层次合理清晰的标准体系,以为幼儿教师的终身学习与发展提供有效的激励、规范与指导.     

幼儿教师职业倦怠与职业承诺特点:新手与熟手的比较

本研究对从事幼儿教师职业不足五年的新手教师与从业五年以上的熟手教师的职业倦怠与职业承诺特点进行了测查和比较,结果显示：（1）总体而言,两类教师均未表现出较严重的职业倦怠,但从职业倦怠的不同维度来看,熟手教师存在一定程度的情绪耗竭;（2）两类教师职业承诺水平存在差异,其中新手教师职业承诺总体水平偏低,而熟手教师则具有非常高的规范承诺,但两类教师的继续承诺水平均偏低;（3）随着幼儿教师职业倦怠程度的增高,其职业承诺水平呈现下降趋势,其情绪耗竭程度随教龄增长亦显著增高。     

沿海发达地区幼儿教师专业素质能力现状调查研究——以宁波市老三区为例

幼儿教师的专业素质能力是一个多层次的概念。通过自编《幼儿教师专业素质能力现状调查问卷》,从教学能力、组织幼儿一日生活能力、与幼儿交往能力、合作能力、自我发展能力等五方面了解浙江省宁波市幼儿教师的专业素质现状和存在的问题。解决沿海发达地区幼儿园师资队伍建设中存在的问题,全面提升幼儿教师专业素质,需要政府、社会、师资培养机构、幼儿园及教师自身等多方面的共同努力。     

山东省莱西市提高非事业编制幼儿教师待遇

山东省莱西市政府在财力相对不足的情况下,积极出台政策,探索解决非事业编制幼儿教师工资待遇的有效对策。自2013年1月起,由市镇两级财政负担公办幼儿园非事业编制幼儿教师工资和保险,并按15％的比例逐年提高,逐步实现与公办幼儿教师同工同酬。     

浙江省宁波市中城小学 文化涵养学校 特色成就学生

宁波市中城小学位于中国历史文化名镇,素有儒学胜地、慈孝之乡美誉的宁波市江北区慈城镇。学校创办于1904年,建校一百多年来为社会培养了以中科院院士朱祖祥、