用心灵舞蹈

第十一册积累·运用四习作要求:一本好书,一个好的影视节目,读后或看后会有很多感受。你可以用读后感或观后感把自己的感受写出来。写读后感或观后感,要说清楚读的是什么书或看的是什么节目,要联系生活实际和思想实际,写出自己真实的看法和想法,也可以写对其中某些内容的不同见解。请你从最近读的书、看的节目中,选择感受最深的,写一篇读后感或观后感,题目可以用“《×××》读(观)后感”或“读(观)《×××》后感”,也可以根据写的内容拟定题目。如果你对上次即席演讲的题目很感兴趣,也可以不写读后感或观后感,而把你演讲的内容整理成一篇作文。     

让心灵自由舞蹈

初次接触《今日教育》,是在我们骨干教师培训班上．班主任蒋老师隆重地推荐了她。淡淡的油墨清香．精美、典雅的装帧．我一下子喜欢上了她。     

写作，心灵的舞蹈

提到陈蕴洁,我的眼前会浮现出一张可爱的笑脸,短发下那对笑眼充满着灵气;想到陈蕴洁,我的脑海会出现“思考、乐观、执著”这些词;谈到陈蕴洁,同学们会不约而同地提到她的刻苦和优异的成绩,老师们则会提到她的底蕴和悟性。     

源自心灵的自由式舞蹈

年少意味着张扬意味着不羁将这种心情融入写作文字会跳跃出动人的指上芭蕾大胆些勇敢点换一种概念去思考变一种方式来写作让文字烙上属于你的印痕奇迹就会诞生在猎猎风中勇敢地亮出自己的旗帜在广阔的原野上恣意地随风舞动要知道狗尾巴草也有属于自己的春天源自心灵的自由式舞蹈     

师生对话:心灵相拥的舞蹈

师生交往的形式有多种,对话则是师生交往的主要形式。新一轮课程改革也特别注重对教与学关系的变革,它强调,对教学而言,意味着人人参与,意味着师生对话,意味着合作性意义的建构;教学活动不仅是一种认识活动过程,更是一种人与人之间的精神交流。由此可见,师生对话无论从教育学原理的角度,还是从新课程所倡导的新的教与学的关系去审视,都是我们必须认真加以研究和实践的。     

师生对话：心灵相拥的舞蹈

现代教学观认为,教学的本质是师生间的一种特殊交往。师生交往的形式有多种,对话则是师生交往的主要形式。新一轮课程改革也特别注重对教与学关系的变革,它强调,对教学而言,意味着人人参与,意味着师生对话,意味着合作性意义的建构;教学活动不仅是一种认识活动过程,更是一种人与人之间的精神交流。由此可见,师生对话无论从教育学原理的角度,还是从新课程所倡导的新的教与学的关系去审视,都是我们必须认真加以研究和实践的。一、更新观念———师生对话的前提要实现师生之间的平等对话,就要求教师更新观念,转变自己的角色行为,要从知识的传授…     

用心灵感受舞蹈——舞蹈鉴赏课程教学方法探讨

高等学校开展舞蹈鉴赏课程．既拓展了现代人文教育的课程内容,同时也使得舞蹈艺术这种传统文化得以传承。课程教学方法的好坏直接关系到学生审美能力的培养。从实际教学经验出发,让学生在通过鉴赏、舞动肢体的过程中丰富情感、领悟文化、弘扬精神,有利于提高学生的美育素质,更好地完成素质教育中的美育教育任务。     

让学生在舞蹈中放飞心灵——中学舞蹈教学琐议

舞蹈是一种经过提炼、组织和美化了的人体动作的艺术。它有细腻的情感，深刻的思想。生活中舞蹈随处都在，清晨的街心公园、夜晚的舞厅、联欢会上……舞蹈可以使舞者的身心全面发展，动作协调，振奋精神，净化心灵，带给人以美的感受。舞蹈教育则是让美在人们的心里传播，培养学生审美情趣，启迪艺术灵感。经过舞蹈教学多年，我感觉做好舞蹈教学工作不容易，应当把训练、表演、欣赏、创编乃至舞蹈评论等结合起来进行，而不是只局限于某一方面。那么在舞蹈教学中，怎样才能使我们的学生兼具舞蹈艺术的“情”、“意”、“境”，使他们在艺术的大舞台上能够“轻舞飞扬”呢？     

激活少儿心灵情感 提升舞蹈教育品质

正在义务教育阶段对少儿进行舞蹈教学,不仅仅是提升他们的舞蹈技能,更重要的是帮助他们在活动中进行艺术熏陶,培养高尚的情趣,提升审美能力。在舞蹈教学实践中,当学生以优美的舞蹈进行交流时,他们的体魄更加强健,心情更加愉悦,更能感受到对真善美的渴求。学生们因舞蹈的练习使得气质更出众,周身的协调能力更     

让“习作”成为学生心灵舞蹈的平台

随着新课程的全面实施,小学作文教学从教学观念到教学方法都发生了可喜的变化。可是尽管如此,作文教学的现状并非尽如人意,作文教学的前景也并不是灿烂如花。很多老师普遍感到:新教材的作文难教!我通过分析发现主要有以下几方     

试解读"舞蹈是身体表现心灵、心灵驾驭身体的艺术"

中国艺术研究院胡尔岩教授在其著作《舞蹈创作心理学》中写道“：舞蹈是身体的艺术,舞蹈是心灵的艺术。确切地说舞蹈是身体表现心灵,心灵驾驭身体的艺术。”在舞蹈艺术领域中创作的过程是对舞蹈语言的高度总结、归纳和体现。更是一个经过心灵构思,将心灵深处的体验、思想转化为肢体语言的过程。因此,心灵是意,身体是形。     

特级教师的心灵舞蹈——读《一线名师》

《一线名师》是妻子到成都参加小学语文骨干教师培训时带回来的,是中央教科所培训中心实施全国一线名师四川行编写的内部交流资料,书上转载了李吉林、于永正、孙双金、薛法根等特级教师的课堂实录、教学心得以及其他教师的听课感悟。我现在虽说在教初中数学,五年前却是在小学任教,教语文并担任教导主任,经常听到这些特级     

诗心飞扬 心灵舞蹈——谈诗歌教学的特殊性

古诗词教学是高中语文教学中的一个难点,教学中可采用"多诵读—找诗眼—品诗情—明典故—悟诗境"的方式,有意识地在积累、感悟和运用中提高学生的欣赏品味和审美情趣,从而培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华民族优秀文化的感情。     

文字的舞蹈,心灵的鸡汤——祝福短信读写

语文教师就是“农民”,其劳作场所是“语文田野”,其劳作方式是“田间耕耘”,其劳动果实是师生生命质量的共同提升。     

用舞蹈艺术启迪心灵——谈舞蹈美育在普通高校普及的作用和方法

舞蹈是一种文化,舞蹈教育也是一种文化,它会随着现代化教育的发展而发展,舞蹈教育对整个高等教育,国民教育的发展势必会产生深远的影响.舞蹈以其特有的功能和形式在普通高校中发挥着积极有效的美育作用.通过这样的美育,给当代的大学生们带来了很多方面的益处.随着时代的发展如何更好的在普通高校实施这种美育,让大学生们真正的步入舞蹈的殿堂,领会其中的魅力也是我们当今的高校舞蹈教育工作着面临问题.通过本人在普通高校几年的教学实践,从舞蹈美育在普通高校普及的作用和方法中谈谈我个人的一点体会.     

高职院校舞蹈教育的“心灵净化”作用研究

近年来,许多高职院校大学生的心理健康问题日益突出:就业压力大,学习成绩不理想,恋爱受挫等都在影响着学生的心理健康。目前,高职院校学生都不同程度地存在一些心理问题,这不仅影响到学生的身心发展,而且直接影响到学生的家庭幸福和社会稳定。舞蹈不仅具有教育功能、审美功能,而且具有心灵感化的作用。笔者以舞蹈教育的积极引导作用为切入点,提出了促进高职院校舞蹈教育"心灵净化"作用的改革建议。     

激扬个性的心灵舞蹈——儿童个性化作文的本体视点

近年来，关于儿童个性化作文的呼声越来越高，论者如雨后春笋，其中，不乏“玉语金言”，但，从事物外围归纳求证者多，将探索的笔触深入到儿童本体内部者少。这里，拟从“儿童本体”这一视点出发，谈谈我的看法，抛砖以引玉。     

激扬个性的心灵舞蹈——儿童个性化作文的本体视点

近年来,关于儿童个性化作文的呼声越来越高,论者如雨后春笋,其中,不乏“玉语金言”,但,从事物外围归纳求证者多,将探索的笔触深入到儿童本体内部者少。这里,拟从“儿童本体”这一视点出发,谈谈我的看法,抛砖以引玉。为心灵舞蹈让文字绽放儿童个性化作文“是什么”?目前还众说纷     

心灵与身体的对话:幼师舞蹈教育的神形兼备

正幼儿时期,是人对音乐、舞蹈、歌唱等艺术最初体验和感悟的年龄段,也是培养艺术气质,开发各类艺术潜能的最佳时期。而这样重要的时期,就交给了拥有阳光下最光荣的职业的人——幼儿教师。一、幼师舞蹈教育的独特性舞蹈是一门综合艺术,具有深厚的文化内涵,其最核心的功能是审美。舞蹈对于一名幼儿园老师来说,是必备的技能,也是和学生情感互动最佳的方式之一。职业中专幼师专业学生的舞蹈教学,也是为了让幼儿园的孩子们在舞蹈中     

做心灵的舞者——谈高校舞蹈教学中的文化渗透

舞蹈艺术通过气韵流转和肢体语言展示丰富多彩的社会生活,表达细腻独特的情感世界的同时,舞蹈世界就代表了一个文化的世界。舞蹈教学中的文化渗透能深化学生对舞蹈精神的全面理解,弘扬舞蹈艺术中的文化魅力,提高对舞蹈艺术的感受和体验。实践了文化渗透的舞蹈教学课堂才能真正体现了舞蹈艺术的内在精神。因此,要做心灵的舞者,高校舞蹈艺术的教学应与文化渗透紧密结合。