共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
不等式的证明部分历来是一个教学难点,证明的方法学生容易掌握,但在碰到具体问题时很难选择合适的、正确的方法解决,若教师在教学过程中只是简单地罗列方法,就题论题,则不易使学生形成合理的知识体系和认知结构,不能更好地提高学生解决问题的能力和创新能力. 相似文献
2.
3.
4.
5.
6.
7.
后进生是指那些在学习成绩和思想品德两方面均暂时落后的学生。若不做好转化工作,他们就会影响班级的班风、学校的校风。有些后进生也常常是家庭的主要负担。他们若纠集在一起,还会给整个社会风气带来不良的影响。所以,能不能做好后进生的工作,不只是关系到一个学生的前途,而且关系到一个家庭的幸福、一个班级的荣辱、一个学校的声誉和整个社会的风气。 相似文献
8.
随着我国国际交流的发展，对于异国文化地尊重、了解就愈发显得重要。在跨文化交际中，若不能了解彼此的文化背景，就容易产生误解，甚至会产生矛盾。若说话人产生语法错误，听者很容易辨别出，但语用失误却与语法失误不同。如果一个人能说出流利的外语，而出现了语用失误，会被认为粗鲁，甚至产生敌意。为此，英语教育应该培养学生的国际意识，强调跨文化交际的意识和能力。 相似文献
9.
一个健全的孩子不只是在身体上保持健康,心理上的安全也是相当重要的.若不能让孩子得到心理上的安全感,则会使孩子的成长过程,增添许多不可知的意外.因此,我们应该给学生创造一个心理安全、和谐的学习环境.这就需要教师、学生、家长共同努力,缩短师生和生生之间的心理距离,以及家长与孩子之间的心理距离.这样才能使我们的学生健康地成长. 相似文献
10.
对某一个数学命题,若能举出一个反例,我们就能否定它;若只是验证在某种情况下是成立的,虽然不能肯定它(否则就犯了以偏概全的错误),却增加了一分确定性.当一个问题只有有限种情况时,我们可以将这有限种情况一一列举,并加以验证,每作一次验证,至少就多一份确定性,若每一种情况都是成立的,则可以得出一个一般意义上的肯定结论(事实上,这就是完全归纳法).以上这个方法有时也称为枚举法.文[1]中将它与综合法、分析法、反证法和数学归纳法并列,归类于逻辑推理这种基本数学方法. 相似文献
11.
12.
"以德治国"方略的意义 总被引：2，自引：0，他引：2
江泽民同志最近阐述了在治理国家、发展社会主义市场经济的过程中，必须坚持“以德治国”的重要思想。他指出：“要坚持不懈地加强社会主义法制建设，依法治国，同时也要坚持不懈地加强社会主义道德建设，以德治国。对一个国家的治理来说，法治与德治，从来都是相辅相成、相互促进的。二者缺一不可，也不可偏废。”这种把“依法治国”与“以德治国”并举作为“治理国家”的方略，具有十分重要的意义。这就是说，不依法治国，就不能很好地建设有中国特色社会主义；同样，不以德治国，也不能很好地建设有中国特色社会主义。因此，必须把依法… 相似文献
13.
词汇是语言的三要素之一，是表达语义的基本单位，是语言的基本材料，离开词汇就无法表达思想。没有足够的词汇就不能进行有效的听、说、读、写，就无法有效地用英语进行交际。英语中的词汇和语法就像一幢房子的砖块和框架结构，两缺一不可。没有一定词汇的积累，再好的语法也只是一个空架子，就像只有框架结构而没有砖块的建筑，不能担负起真正建筑的功能。 相似文献
14.
叶良骏 《作文世界(高中新语文伴侣)》2007,(4)
“做”,是陶行知特别提倡的。但一个“做”字,疑问不少,必须说得透彻,才能明白。单纯的劳力,只是蛮干,不能算做。单纯的劳心,只是空想,也不能算做。真正的做,先要想 相似文献
15.
小安与小囡高中时是要好的同学，大学时也到了同一所学校，专业也相同。二人还与高中时一样要好，但是她们不能像高中时那样朝夕相处了。因为她们录取类别有差异，小安上了第一批次本科线，名正言顺地进了这所大学。小囡却只够第三批次本科线，虽也进了这所大学，只是不是主校，而是其下的一个二级学院。 相似文献
16.
在语文教学中存在这么一种现象:由于受传统观念的束缚,教师在引导学生赏析文学作品时往往存在着片面性。特别是感知文学作品中的人物形象时,有时不能结合作品创造的典型环境去认识人物形象,更不能从多侧面去理解人物,而只是简单机械地把人物分为“好的”和“坏的”两大类。这样就难免会陷入肤浅、不能客观分析人物形象的误区。范进这个人物,历来被认为是封建科举制度的一个“取得了成功的牺牲品”。他那因中了举人而喜极发疯的“丑态”也一直是评论家阐释《儒林外史》讽刺和批判作用的有力证据。我们不得不承认,范进的确是凭借科举制度从一… 相似文献
17.
高三学生开学快一个月了，才与你们谈英语阅读，其实也不晚。因为它早就不是什么新话题，只是涉及到高考，所以就年年强调。 相似文献
18.
19.
近日，在《德育报》上看到这样一则故事：有个教师，儿子生性调皮，不好好学习，最要命的是干啥都偷懒，舍不得付出与投入。为了教育好自己的孩子，父亲特地给儿子买回了17块糖，让他把糖分成二分之一、三分之一和九分之一三份，其中二分之一这份作为奖励送给儿子。另外，又给了儿子1角钱，说是预先支付的解题奖励。孩子捏着1角钱苦思冥想：17无论如何不能被2、3、9整除呀，要是再有1块糖就好了。他望着手中的1角钱，眼睛一亮：拿钱先买1块糖加进去，不就可以分成9块、6块和2块了吗!多出的1块“完璧归赵”。难题迎刃而解了。父子俩都很高兴，父亲语重心长地说：“这下你该明白了吧!解这道题的关键是你必须“舍得”。你若舍不得将自己手中的钱换成糖投进去，你就无法解开这道题，也就得不到比你投进去多数倍的糖………… 相似文献