浅谈小学英语句型教学

在句型教学中,通过不同的教学模式,设置真实的情景,指导学生以旧引新、由浅入深地练习,让学生快乐有效地学习英语。句型也称句子结构,是根据句子的结构意义和结构特点从大量的句子中概括出来的典型句式,是语言结构的模式。句型既是英语教学的核心,也是各单元的语法重点。笔者根据自己多年句型教学的经验,设计出了一些能提高学生兴趣、优化课堂效果的句型教学方法,利用各种媒介创设一种氛围,通过听、说、读、玩、演等活动呈现理解新句型,使学生轻松而自然的操练新句型,真正提高课堂效率。     

紧扣谓语 四步教句型

句型教学在小学英语教学中占十分重要的位置,句型教学的方法很多。笔者认为在小学高年级阶段,适当的讲讲语法,说说句子的结构,能帮助学生更清晰地理解句子的构造。笔者在教学句子时,通过抓住"谓语"这个重心,先让学生掌握句型的结构,学会随心所欲地改写句子,最终过渡到用英文思维,会综合使用句子来说一段完整的话。经过多年的对比验证,这"四步法"对学生句型的学习非常有帮助,对后进生成绩的提高有明显作用。     

中学英语教学中的情境教学法应用

句型是根据句子的结构意义和特定的含义而总结出的典型结构。传统的英语句型教学过分强调句型格式和结构,孤立、机械地操练句型,忽视了语言的交际功能。结合“情境式”英语教学法教授英语句型,在英语课堂教学中设置合理有效的媒体、问题、活动、作业等情境,可以使学生在真实的语言环境中,积极主动参与交际活动,并在活动中领悟句型的结构和含义,提高学生的语用能力,并训练学生的英语思维能力。     

高中英语阅读教学的特点与策略

高中英语教学侧重培养学生的阅读理解能力,这是我国基础教育阶段英语教学的重要目的之一。功能教学法认为,句子必须在一定语段的情景中才能更好地显示出它的言语交际能力,句子结构的正确与句子运用的正确往往不一定相符。教师只有把句型教学与课文教学有机地结合起来,学生才能真正地掌握句型,并能在真实的交际中灵活地运用句型,进而形成言语交际能力。     

谈谈英语中几种常用的句子转换方法

<正> 教师在英语教学过程中和学生在学习英语过程中都经常会遇到句子转换这类问题,因此,句子转换是一种行之有效的教学方法和解题方法。教师和学生们常常通过使用句子转换来化简难句、释译和理解句子,从而揭示存在于同义句型之间的互换关系。由此可见,学会、学好句子转换对英语语言的掌握和应用帮助很大,它已成为英语教学和学习中不可缺少的一部分。通过句子转换练习,可以迅速地扩大词汇量,熟悉句型,提高同义表达能力,从而能够更     

拆分法在英汉翻译中的立用探析

英语教学中翻译一般是以句子为单位，所以在翻译过程的诸多干扰中，将英语句子的复杂结构不自觉地迁移到汉语译文中来（句型迁移），往往是英汉翻译过程中的最大干扰。因此，如何将英语的长句化为汉语的小短句是在译文表达方面应注意的重点。林同济教授指出，[第一段]     

构建语用取向的语篇分析教学模式

由于语言环境的匮乏，阅读教学一直是我国英语教学中重要的语言输入方式。传统的阅读教学是对句子进行详尽的语法解构和词汇的解释，以及脱离上下文语境的句型结构操练，很少对整个文章作为语篇进行分析、阐释。     

英语书面表达基本句式与常见句型

书面表达是英语教学的重要内容,所以,在日常的教学中,必须让学生掌握英语的五大基本句式及基本句型结构,以便他们在写作中能写出合乎语法的句子并且能有一些高级句型的使用,使其文章连贯通顺、符合英语的表达习惯。     

谈“too…to…”句型的用法与翻译

在英语教学中,我们经常会遇到“too…to…”句型,无论是在口语中还是在书面语中,“too…to…”句型的使用频率都是很高的。那么,这个句型结构到底是什么意思呢？可能大多数人会说：“太……而不能……”。其实不是所有带有“too…to…”结构的句子都表示否定意义,在一些特定的情况下．这种结构就具有肯定的功能．现分析、总结如下。     

成语运用的句法环境

句法，指词组的构成、句子的结构、句子成分和句子类型等内容，是语法学的组成部分之一。由句子结构、句子成分及其充当、句型以及结构性虚词、关联词语等组成一个句法结构，或一种句型，一个词语进入这种句法结构或句型．在其中充当某一句子成分，这种句法结构或句型就是这个词语的句法环境。该词语的用法及意义表达受到这个句子的管束控制。例如“肝脑涂地”入句后用法情况就不相同：     

浅析句型、语法及惯用型

<正>1.句型的定义与归类句型,在日语中被称为"文型"。中文中对于句型的解释为"句型即根据组成句子的语词的类别、序列、搭配方式等划分的句子结构类型"。虽然各位学者对日语句型有多种不同的解释,但是通过搜集资料发现,目前学术界对句型没有形成统一的定义。以下是不同词典、书、论文对日语句型的定义。句型就是句子的结构类型,将各个具体句子中抽象出来     

英语句型多元化的教学

英语句子的形成要讲究章法,所谓章法便是句型,句型是英语教学中不可缺少的关键内容。因此,课堂教学中,教师要重视句型教学,立足于学生的兴趣、认知特点,教学方式多元化,使学生对句型的理解有更好的认知。     

职业英语教学中交际法的运用

目前英语教学中,仍然存在着大多数学生能用学过的词和词组造句子,却不能运用简单的句型进行日常交际的状况.单纯地运用传统的教学方法已不能满足学生的实际要求,而交际法可以弥补传统的英语教学中的缺陷,满足学生日常英语学习的实际需要,能有效地提高英语教学的质量.     

分析句子,攻克阅读关

正确分析句子结构可以帮助学生准确理解文章,在学习语法的过程中,学生应注重句子成分和句型结构的学习,并把相关知识运用到实践中,运用有效的方法分析句子和文章,掌握解题的基本步骤,提高阅读效率和质量。     

拆分法在英汉翻译中的应用探析

英语教学中翻译一般是以句子为单位,所以在翻译过程的诸多干扰中,将英语句子的复杂结构不自觉地迁移到汉语译文中来(句型迁移),往往是英汉翻译过程中的最大干扰。因此,如何将英语的长句化为汉语的小短句是在译文表达方面应注意的重点。林同济教授指出,英语是营造     

谈汉语中的句法变换

句子是言语交际的基本单位，根据句子的结构特点，句子可以归纳为若干结构类型，简称句型，句型下面又可分为若干中句式。过去的语法研究只在孤立的状态研究个别的句式，例如汉语中的“把子句”、“被子句”各有什么特点，这固然是必不可少的，但是人们在语言实践中常常发现：有些意思既可以用这种句式表现，也     

英语语法教学杂记

语法对语言学习起着指导作用。学会语法可以更直接地了解、领会句子的结构,分析句子的成份,鉴别复合句中的从句,从而能正确地翻译句子,迅速地提高阅读理解的能力。我们在英语教学中经常采用多种方式来加强语法教学。英汉差异的对比——学习英语感到困难较大的是汉英句子的结构不同。有些句子结构是一致的,容易学。如:我们爱科学。We love science。有些句子结构大不相同,很难学。如:他直到看完这本小说才睡觉。He did not go to bed until he hadfinished reading the novel.又如:学生们在教室里。The students are in theclassroom·英语要用联系动词,而汉语则不必用。对于汉英两种语言差异较大的语法结构,就要多花时间相互对比讲解,反复练习。句子读熟了,自然就习惯会用了。掌握基本句型——英语句型都是结合语法、句法的,要尽可能地熟记活用,反复练     

提高英语写作能力的四种语句训练方法

《英语新课程标准》明确指出:"在英语教学中,应让学生熟练掌握听、说、读、写四种基本技能。"教师要从仿写句型、延伸词语、替换句子、缩写句子等方面,探究提高中学生英语写作教学的有效策略。     

英语教学中典型句的巧用

句型是从口语和书面语的无数句子中概括出来的句子模型或模式,有代表性和常用性的特点,从根本上说是模仿、套用和活用的典型造句套路。典型句就是这些句型中最有代表性的句子。选择典型句要考虑:(1)结构上要有代表性,掌握了这个句型,能够举一反三;(2)语言上要通俗易懂,既容易上口,又便于背诵;(3)内容上要生动有趣。这样学生对典型句产生了兴趣,就愿意多读,读熟了就能由此及彼,触类旁通。我在高中英语教学中,一直努力探索典型句在英语教学中的巧用,收到了一定的效果。一、减轻学生心理压力学生在英语学习中常有多种心理压力,觉得语法规则太多…     

英语简单陈述句常用句型浅析

英语的句子有各种各样的变化,从成千上万的句子里很难找到多少完全相同的句子。但是,如果我们认真观察它们的结构,就不难发现这些众多的句子是按照为数不多的模式构成的。这些模式就叫做句型。学生很好地掌握这些句型,就可以迅速提高阅读和写作能力。简单陈述句常用的基本句型:分为两大类:主动句型和被动句型,二者又各分为一般的和带引词的两种。 1.主动句型:A:一般主动句型:句型I:主语+谓语动词,