从文化视角看西部高等教育跨越式发展

转变观念是西部高等教育实现跨越式发展的前提。西部深厚的历史文化底蕴和独特的多元化民族传统,是西部高等教育办学理念的文化基础。本文从文化的视角,分析了西部高等教育发展的三个历史时期的办学理念特点,提出西部高等教育应转变什么观念,如何转变观念以实现跨越式发展。     

"学习型社会"的挑战与高等教育的应答

"学习型社会"是一种表达终身学习理念的社会形态.较之传统型社会形态,"学习型社会"在知识、学习、学习者、时间、空间等内涵特征方面发生了实质性变化,这种变化对高等教育的目标、对象、内容和方式提出了挑战.而高等教育对学习型社会具有正反双重价值影响,应从办学理念与机制两方面做出理性的应答:从理论层面看,应明确我国高等教育办学理念;从实践层面看,应改革我国高等教育办学机制.     

我国成人高等教育办学机构理念革新论析

办学理念是成人高等教育办学机构的灵魂,对成人高等教育办学机构的发展具有定向作用.因此,我国成人高等教育办学机构的改革与创新,应以理念革新为先导.在新的历史时期,我国成人高等教育办学机构应当高扬人本理念、树立开放理念、强化服务理念、引入市场理念.也就是说,我国成人高等教育办学机构应坚持“育人为本”的办学宗旨,尊重成人学习者的主体地位,发挥成人高等教育工作者的积极性和创造性;成人高等教育办学机构应定位于一种开放型组织,致力于培养开放型人才,采用开放性发展模式;成人高等教育办学机构应是一种服务于社会、服务于成人学习者的服务型机构;成人高等教育办学机构应从市场需求出发,接受和适应市场经济的普遍规律.     

刘献君:高等学校教育理念创新的路径

在对世界高等教育强国教育理念、世界一流大学教育理念以及我国百年高等教育理念深入分析的基础上,我们应认真研究并积极探索高等学校教育理念创新的路径.     

发展科学的大学理念传承积极的大学精神

本文讨论了当前现代高等教育中的热点问题,即什么是大学精神、大学理念、办学理念、办学特色等基本概念及其相互关系,根据这些基本概念的定义,分析了四川理工学院的办学历程,提出了该学院的大学精神、大学理念、办学理念和办学特色.     

如何建设高等教育强国——国家高等教育理念的传承与创新：国家高等教育理念的意义与视野

一、国家层面的高等教育理念是重中之重 世纪之交以来,我国的高等教育取得了突飞猛进的发展,今天中国已经是一个高等教育大国。越来越多的人已经认识到,高等教育对于中华崛起至关重要。中国在没有成为高等教育强国时,恐怕还不能说是真正崛起。最近在高等教育界,人们谈论很多的是如何使我国在未来二三十年内成为高等教育强国。这涉及的问题自然很多,其中达成共识的一点就是需要好的高等教育理念。而关于高等教育理念,我们最应该关注的又是什么？我们认为,国家层面的高等教育理念至关重要。     

论成人高等教育的重新定位

成人高等教育是我国高等教育的重要组成部分.随着经济社会的发展,我国成人高等教育应根据社会需求的变化重新定位自己的历史使命和发展方向,在办学理念、管理体制、培养模式、师资队伍建设等方面进行改革、创新和提高,为构建和谐社会培养优秀人才.     

公平对待民办高等教育:政府不可推卸的责任

公平对待民办高等教育,既是民办高等教育健康发展的前提,也是政府不可推卸的责任.目前,政府在民办高等教育管理实践中存在着公平缺失的现象,它不仅有损教育公平的理念,而且妨碍了民办教育的健康发展.因此,政府应革除差别待遇,促进教育公平的实现.     

高等教育制度创新是高等教育发展的源动力

从“大学是什么”、“大学之道是什么”入手,揭示大学制度建立发展中的基本问题,阐明制度创新是大学数百年发展进程中的不变动力。立足现实、面对挑战、着眼未来,提出了中国高等教育制度在新世纪创新发展的四项原则,并诠释中国大学应具有的理念,强调要坚定追求真理的职业信念、高扬理性。     

高等教育大众化背景下的大学理念

当今我国高等教育已步入大众化阶段.面对教育规模逐步扩大的趋势,大学应准确定位,明确办学宗旨,坚守传统大学先进理念,紧随时代发展潮流,创新发展思路,实现我国高等教育持续、稳定、健康发展.本文以高等教育大众化为背景,对大学理念进行了详细阐释,并倡导坚守大学自治、学术自由,提出了凸显精英文化与彰显科学发展观内涵的大学理念.     

雅斯贝尔斯的大学理念及其启示

雅斯贝尔斯是德国著名的高等教育思想家,他在深思当时大学存在的危机之后,在其著作《大学的理念》及《什么是教育》中对大学的理念做出精辟的阐释,他指出,大学应是钻研学术的殿堂,精神追求的家园。他的大学理念对于我国高等教育的发展有着积极借鉴作用。     

论高校在信息背景下的大文献检索课理念

21世纪信息科技迅猛发展,如何培养高素质的信息人才,是时代对高等教育提出的严峻挑战.高校应与时俱进,树立大文献信息检索课的理念,采用多种方式完善信息素质教育.论述大文献信息检索课理念,并指出在这种理念指导下的教学举措.     

普通高中新课程实验必须攻克的五大难题

一、建立与新课程理念相适应的评价体系,是普通高中新课程实验取得成功的关键1.实现高校招生与普通高中新课程评价的成功对接。高考在一定时期内仍将是我国高等教育选拔人才的主要方式。由于长期以来形成的应试思维的影响,"考什么、教什么,考什么、学什么",     

对高质量高等教育体系建设的思考

经济的新发展形势、新发展阶段、新发展理念、新发展格局对高等教育提出了新使命、新需求、新任务、新要求,要求着力建设高质量高等教育体系。建设高质量高等教育体系,需要明确什么是高质量,高等教育体系由哪些部分构成,具有什么特征,如何建设。文章围绕其中一些关键方面进行了讨论,并提出了建设高质量高等教育体系的政策建议。     

我国成人高等教育转型研究回顾与展望

随着成人教育的深入发展,学者们认为成人高等教育到了转型的关键时刻.成人高等教育转型具有重要的现实价值,但在转型过程中存在办学理念迷失、培养模式滞后和管理机制不完善等问题,应采取明确办学理念、完善培养模式和变革管理体制的策略.成人高等教育转型发展研究中存在研究人员结构不合理、研究方法单一和研究视野狭窄的问题,应加强成人高等教育研究力量、采用多种方法研究和开阔研究视野.     

基于马克思人本思想的高等教育理念构建

马克思人本思想强调人是个体的人、自由的人和关系中的人。依据马克思人本思想构建高等教育理念时应遵循的原则是:高等教育培养的人应该是自由全面发展的和仍旧体现人的本性特点的人,在教育手段上则应顺应人的本性而施教。其具体理念体现为个性发展理念、学术自由理念和引领公共价值理念。     

对加强函授站教学管理的思考

函授站是成人高等教育办学的主要场所,但在函授站教学管理中存在专业设置理念偏差、教学时数不够等问题.因此,应通过创新教学理念、创新教学手段、创新教育思想、创新服务理念等措施来提高函授教育质量,以创新促发展;同时,还要加强相应的评估体制建设,通过开展函授站座谈会、建立成人高等教育督导委员会、建立教学评估制度、严格考试和考核等,以评估保质量.     

德国高等教育的理念变迁及启示

高等教育大众化推动着高等教育理念发生变化。德国高等教育的理念从洪堡大学思想影响下的学术取向转变为学术与职业并重取向,分析其改革的背景及措施,并提出对中国高等教育的启示,高等教育理念应由传统的学术为主转变为学术与职业并重。     

从人才培养角度解析高校的定位问题

我国已经进入了高等教育大众化稳步发展的时期。高等教育多样化成为这一时期的内在要求,也将逐步成为整个大众化阶段的主要特征。多样化的高等教育社会需求和高校本身的能级差异,在主客观上为高校定位提出了要求。“高校定位”可以理解为一种办学理念和规划,即办学治校者希望将高校办成什么样子的一种教育理念和制定学校发展目标和发展战略的规划活动。这一理念和活动主要回答一所高校在整个高等教育系统中应该充当什么角色、承担哪些任务的问题,是基于高等教育系统中的特殊个体的战略性选择。这一选择不仅是学校在工具理性层次上的生存战略…     

立足经营管理坚守教育理念——浅谈民办高校校长的治校之道

民办高校"民营"特质与教育的本质属性,需要民办高校校长在办学过程中既要善于经营管理,更应崇尚大学的理念,遵循高等教育的一般规律.立足经营管理,坚守教育理念,应是当代民办高校校长应具有的基本素质.