试析高校教师党支部组织学习的有效激励

创建学习型党支部既是加强高校教师党支部建设的重要载体和长效机制,也是推进高校学习型党组织建设的重要基础和有效措施。有效开展组织学习是高校教师党支部创建学习型党组织的关键所在,组织学习的有效激励是有效开展高校教师党支部组织学习的重要手段。增强激励意识、夯实激励基础、优化激励环境、把握激励方法、强化激励效应是实现高校教师党支部组织学习有效激励的重要内容。     

激励高校教师如何遵循公平原则

激励是调动高校教师积极性的手段,遵循公平原则是高校教师激励的核心问题。高校不同于企业,高校教师属于人才群体中的一个特殊群体,高校教师的劳动有其自身的特点,因而高校教师激励如何遵循公平性原则也便有其独特性。     

基于创先争优的高校教师党支部建设

创先争优活动是以调动基层组织和共产党员的主动性、积极性为着力点,旨在为科学发展、社会和谐提供有力保证的先进性活动。教师党支部作为高校党的最基层组织之一,是学校党委联系广大师生员工的桥梁纽带,是高校党建和思想政治工作的基础。教师党支部适应新形势,不断改革创新,在切实发挥教工党支部的战斗堡垒作用和广大教工党员的先锋模范作用,团结带领广大教职员工,确保教学、科研和管理等各项任务顺利完成以及和谐校园的建设等方面具有重要的意义。     

浅谈对教师激励的原则和方法

阐述相关的激励理论,探讨对教师激励的原则和方法。     

浅谈对教师激励的原则和方法

阐述相关的激励理论,探讨对教师激励的原则和方法.     

试析转型期高校教师激励主体的基本要求

转型期高校教师激励主体要把握激励工作特性，强化激励意识，确立奋斗目标，明确角色定位，增长工作才干，塑造基本形象，这是对转型期高校教师激励主体的基本要求。     

试析转型期高校教师激励效应的有效强化

转型期高校必须有效推进教学创新、科技创新、管理创新、制度创新，加快提升学术管理水平、教学科研水平和学科建设水平，为此需要有效运行教师激励机制。教师激励效应是否有效强化，是转型期高校教师激励机制是否有效运行的根本标志。准确把握教师激励效应的基本特征、深入分析教师激励效应的制约因素、探索运用教师激励效应检验方法、探索强化教师激励效应的有效途径，是有效强化转型期高校教师激励效应的基本内涵。     

高校教师党支部建设的新思维

随着当前高等教育改革的逐步深化,教师党支部建设的重要性日益突出。面临新形势新任务,教师党支部建设需要在工作重心、工作平台、工作手段和工作机制等方面进行改革与创新,以适应、推动高校的改革进程。     

高校教师党支部书记在创建学习型党支部中的作用

创建学习型党支部既是高校学习型党组织建设的基础,也是加强高校教师党支部建设的有效措施。高校教师党支部书记是党支部各项工作的组织者和带头人,在创建学习型党支部过程中发挥着先导、谋划、组织、示范、激励、协调推进等作用。     

试析高校教师学习型党支部的创建模式

高校教师学习型党支部建设在高校学习型党组织建设中处于重要的基础地位,对于促进高校党的建设和科学发展、和谐发展、可持续发展具有重要的基础作用.深入探讨学习型党支部的创建模式,对于有效促进高校教师学习型党支部建设具有重要意义.     

课堂教学的激励原则

素质教育的真谛在于用教师的爱心点燃学生心中的希望之火,在教学的各个环节运用激励手段,引导学生愉快求知、大胆创造、主动发展,同时完成健康的人格塑造。第斯多惠说："教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。" (《德国教师教育指南》 )可以说,善于运用激励手段,应成为教学中普遍实用的原则。 　　教学中激励原则的实施,可以在以下四个方面展开。 　　一、动机激励 　　动机或兴趣,是人们进行学习的一种内部诱因。从心理学角度看,动机是个体发动和维持其行动的一种心理状态。因此,诱发学生的兴趣,在良好的动机驱…     

高校教师激励透析

在提高高等教育质量的过程中,教师激励机制是必不可少的因素。如何充分调动高校教师的积极性、主动性、创造性,使其积极主动、热情高昂、富有活力地投入到教学和科研中去,以达到最佳的工作效能是摆在高校管理者面前的一大课题。     

试析激励理论在高校教师激励工作中的运用

在高校教师激励工作中借鉴和运用激励理论的有益成果,对于有效实施高校教师激励具有重要意义.符合教师需要的激励是有效实施高校教师激励的最佳途径,把握教师动机的激励是有效实施高校教师激励的关键所在,兼顾激励因素和保健因素的激励是有效实施高校教师激励的重要基础,关注教师公平感的激励是有效实施高校教师激励的重要保证.     

高校教师党支部参与学科建设研究

学科建设是高等学校发展的永恒主题。将高校教师党支部建设与学科建设有机结合,应统一思想,充分认识教师党支部在学科建设中的优势性;强化制度,努力确保教师党支部参与学科建设的针对性;拓宽途径,切实发挥教师党支部在学科建设中的实效性。     

对高校教师激励的思考

人的行为动机产生于人的需要并进而确定了自己的行为目标.对高校教师实施激励的意义其一,人的成长过程伴随着激励的过程,在实现了自己原来设定的目标后又不断地设定新的目标;其二,激励是努力工作的动力源泉;其三,激励能带来工作绩效的提高.而生理因素、心理因素、环境因素都会对教师积极性产生一定程度的影响.高校应为调动教师积极性创造良好的外在及内在环境,通过实施聘任制激发广大教师的工作热情,并建立严格合理的教师考核与激励制度,公平合理地实施奖励政策,使教师积极性得到最有效地发挥.     

高校教师的激励设计

激励是现代组织管理中的一个重要内容。当前高校管理中教师激励的效果还不理想,还存在各种各样的问题。因此,本文提出了一个激励设计的模型,对高校的教师激励应当如何进行,做了一些基本的分析。     

论高校教师的激励管理

建立合理有效的高校教师激励机制,充分调动教师的积极性、主动性和创造性,是高校教师管理部门的核心工作.针对目前高校教师激励管理中的局限和弊端,在分析教师基本需求的基础上,结合激励管理理论,提出了加强教师激励管理的改进措施.     

高校教师激励模式的构建研究

运用问卷法对我国高校教师的激励因素调查 ,并抽拟出激励模型。研究表明 ,高校教师现实的激励需求有 19种。按内在价值的激励特性把 19种因素归纳为五种主要激励动因 ,并排序为 :环境良好、职称有望、出国机会、工作自立、合理待遇 ,此种排序取决于被激励的程度和潜在价值。教师这一知识群体很看重自身的发展机会和发展潜力。“知识管理”任重道远。     

高校教师党支部先进性建设长效机制研究

高校教师党支部在巩固党在高校的执政地位中扮演了重要角色。笔者分析了教师党支部先进性建设中存在的党员意识淡化、班子建设薄弱、支部工作与中心工作脱节等问题,提出构建教师党支部先进性建设长效机制,要坚持思想建设,保证正确方向;加强作风建设,践行党的宗旨;注重班子建设,提高执行力;搞好制度建设,提供制度保障。     

小组合作学习活动的教学组织原则

我们研究表明：教学实践操作中，尤其是组织小组合作学习活动（以下简称合作学习）时，要特别重视和坚持如下几方面原则：合作学习目标与任务的可供选择性、主体发展性、操作实践性、系统结构性、建构生成性等原则。