浅谈会计英语与公共英语教学的融合

大学会计英语与公共英语的教学相辅相成,缺一不可。建立一个科学合理的大学英语教学体系对提高学生的英语能力和专业能力都至关重要。该文以会计英语为例,在阐明大学专业英语教学与公共英语教学关系的基础上,分析大学英语教学现状中存在的问题,尝试提出合理的改革建议,以求全面提升专业英语和公共英语的教学质量。     

浅谈会计英语与公共英语教学的融合

大学会计英语与公共英语的教学相辅相成,缺一不可。建立一个科学合理的大学英语教学体系对提高学生的英语能力和专业能力都至关重要。该文以会计英语为例,在阐明大学专业英语教学与公共英语教学关系的基础上,分析大学英语教学现状中存在的问题,尝试提出合理的改革建议,以求全面提升专业英语和公共英语的教学质量。     

互动式教学策略在大学英语教学中的运用

在英语教学过程中,适宜的互动教学环境对学生的语言学习起着促进作用。因此,在大学英语课堂中如何实现教师与学生间的良性互动成为英语教学需要解决的重要问题。相较于传统英语教学,互动英语教学具有一系列的优势,加之目前国内大学生大多是通过公共英语课程较为系统地学习英语知识,因此本文重在阐述大学公共英语课堂互动教学策略的实施。     

新生英语学习状况分析与因才施教

从每年国家组织的英语四、六级考试情况来看,我校公共英语教学效果良好.然而,如何能使学生的公共英语学习成绩进一步提高,使我校更多毕业生的英语素质达到大学英语教学大纲的要求,为国家培养出更多的懂英语的合格建设人才?本文在此仅就我校公共英语入学新生的学习状况与因人、因材施教问题作一点浅述.     

公共英语与专业英语相结合的教学模式

公共英语教学与专业英语教学相结合是当前我国高职英语教学改革的必由之路。公共英语是各大学非英语专业学生大一、大二的必修课程。将该公共英语与学生的专业英语相结合,将能够让学生在提高英语能力的同时,更有效率地增强专业认知,对培养应用型、实践型人才十分必要。通过实用英语的学习,为学生打下了良好的英语基础,对专业英语的学习起到了促进的作用。     

概论影响大学英语学习的个人情感因素

有很多理论论述影响英语学习的因素,而本文论述的是影响"大学英语"学习的因素,是指中国大学里非英语专业的大学生的公共英语课程的学习.文章将结合作者自己的实际调查结果来论述影响大学英语学习的个人情感因素并相应地提出改进大学英语教学的方法.     

从英语写作角度论改革研究生公共英语教学的必要性

随着大学英语教学的一系列改革,研究生公共英语教学与本科生英语教学存在脱节现象。教师可在修订教学大纲、更新教学内容（尤其是英语写作）、改变教学方法等方面改革研究生公共英语教学。     

“公共英语”与“职业英语”对比性研究

21世纪高等职业教育已迈进大众化时代,高职的大学公共英语面临新一轮的挑战与改革,以"语言+专业"为特色的职业英语将成为未来高职英语教学的主流。本文通过"公共英语"与"职业英语"的对比分析,探究高职大学公共英语的改革趋势。     

从教育心理学角度探讨大学公共英语专科教学方法

随着时代的发展,各国政治经济文化的交流越加频繁,英语作为世界通用语,其重要性更加明显,也更为普及。近年来,有关大学公共英语教学的探讨与改革更是层出不穷。然而,这些研究大多来自对大学英语本科的关注。作者根据教育心理学的相关理论,结合个人的教学实践,对大学公共英语专科教学方法提出一些建议,旨在培养和加强专科班学生的英语学习能力,同时也希望为丰富和完善大学英语教学体系提供一些可行性参考。     

对大学英语教学中合作学习模式的几点探讨

随着全球化脚步的日益加快,对大学生英语素质提出了更高的要求,大学公共英语已经成为目前各大高校的必修课程之一,然而大班教学模式导致的学习效率低下是各大高校统一面临的难题。因此,大学英语教育改革中已经将"主动参与、乐于研究、交流与合作"作为重点。本文中,我们首先简要分析了目前我国大学英语教学的现状,进而提出合作的学习模式在大学英语教学中起着至关重要的作用,最后,简述了合作学习模式的具体操作流程,以期为更加有效的大学英语教学提供参考。     

大学英语教学和学习效果的影响因素

大学英语教学中,教师所面对的学生是千差万别的,教学过程中不确定的因素也会影响教学与学习的效果.教师应该具备灵活应变的能力,对自己的教学思路、观念和教学方法随时进行反思与调整,使英语教学改革能够有效促进学生的英语综合技能的发展与提高.本文以大学非英语专业学生所学习的公共英语为研究对象,对大学英语教学中教与学的主要影响因素...     

关于大学公共英语的定位与教学建议研究

近几年,我国不仅对小学中学进行改革,也对大学的各门学科提出了一定的要求,尤其是对大学英语课程教学改革受到特殊的重视,大学英语不仅要能够让学生掌握基础的英语教学知识,也要使学生能够熟练的应用英语知识,能够利用英语写作、用英语对话。因而,大学英语教师要能够对公共英语定位,明确其英语教学的作用和重要性,这样教师才能够对有效的对学生教学,从而使大学生能够拥有良好的英语学习能力和学习技巧。     

大学英语教学问题与改革

大学英语是指中国各大学非英语专业学生所学习的公共英语。本文通过研究发现,大学英语在教学中存在发展不平衡、教学观念落后、投入少、教学手段陈旧等问题,据此提出,应该进行大学英语教学改革,并提出了相应的改革措施。     

目的论视角下非英语专业大学英语教学改革新突破

高等学校非英语专业大学英语教学在高校英语教学中占有极为重要的地位。大学英语课程是非英语专业学生的公共必修课,是高等教育的有机组成部分。大学英语课程的教学目前普遍沿用公共英语的教学内容和教学模式,非英语专业学生对英语知识的学习和运用缺乏与其所学专业的关联。本文重新审视非英语专业大学英语教学现状,并以目的论为理论依托探讨非英语专业大学英语教学改革的新突破。     

论大学公共英语教学改革——兼谈从EGP到ESP

在揭示了目前我国高校公共英语教学面临的发展方向和变化,文章分析讨论了大学英语的两个属性及其在普通英语和专门用途英语的各自体现,回顾了大学公共英语教学改革的发展,并提出了大学英语教学改革的方向及建议。     

CET机考背景下中学英语与大学英语教学的衔接与转化

随着高等教育改革的不断深入,在大学公共英语考试中逐步引入了机考模式。这一背景下,如何使刚步入大学的学生从中学英语的教学模式中转变过来适应大学英语的教育模式显得尤为重要。因此,研究中学英语与大学英语教学的衔接与转化问题能够有效帮助学生尽快过渡,促进大学英语教学,提高学生的英语成绩。本研究重点关注CET的机考背景下中学英语与大学英语教学的衔接与转化问题。     

大学公共英语教学中的语音教学对提高听力能力的重要性

文章首先论述了语音学习对提高学习者英语听力能力的重要性,进而提出如何利用课堂时间对大学公共英语学习者进行语音教学。通过语音教学实验和问卷调查得出结论：在大学公共英语教学中应合理安排适量的课时进行语音练习教学,以提高学习者的听说能力,适应英语教学的需要。同时也提出了语音教学实验的不足之处和对今后大学英语语音教学的建议。     

浅谈高职院校大学英语课堂幸福感的培养

在以职业技能培养为主要教育任务的高职院校,大学英语基本属于公共英语,很多学生普遍存在对英语不感兴趣,学习上很被动,学习效果差。研究高职大学生英语课堂幸福感的培养,增强学生课堂学习的成就感,对提高大学生英语学习兴趣,提高学生的英语水平及实用能力,推动大学英语教学改革具有重要的意义。     

大学公共英语教师向ESP教师的转型

随着我国外语教学水平的整体提高,大学英语教学的重点将逐渐由基础英语向专门用途英语(ESP)转移。文章分析了大学公共英语教师向ESP教师转型的未来趋势,并分析探讨了大学公共英语教师成功转型的校本培训模式、团队合作模式、自我发展模式。     

大学英语教学专业化改革初探

我国目前的大学英语教学耗费了大量的教育资源,却形成了“聋哑英语”的现状,亟需改革。本文认为,无论公共英语还是专业英语,要求学生具备的语言基本技能是相通的,大学英语教学与专业英语在基本语言技能方面本应该是一致的,大学英语教学课程设置应与专业英语在基本语言技能方面趋于一致,大学英语教学完全可以在总的学习时间不变的情况下,通过对教学内容的调整,形成模块化的课程设置,走专业化的道路,切实提高非英语专业大学生的英语实际运用能力。