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<正>一、有见识,思想才能充盈文贵有“识”。见识,一是指判断及认识的能力;二是指见多识广,思维开阔。见识,就是有思想,有视野,观点深刻,见解独到。“居高声自远,非是藉秋风。”“识”之有无,不仅是反映作者思想境界、认识水平和思维品质高低优劣的标志,也是衡量其所发见解能否给人以启迪的重要尺度。 相似文献
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丁品森 《中国小学语文教学论坛》2003,(15)
一、高考议论文缺少深度原因浅析1.见到了文题,脑子里先涌出什么,就急于去写什么。不少考生认为,见了文题,脑子里最先涌出来的,必是自己最熟悉的东西,既然最熟悉,那就必然最有话可说,最容易写好,于是急匆匆地提起了笔。不错,见了文题脑子里最先涌出来的,确实往往是自己最熟悉的东西,然而熟悉并不等于深知,而且由于自以为熟悉,还往往会影响自己进行深思,所谓“熟视无睹”,说的就是这个道理。所以,如果对那首先涌出来的东西不作认真思考就急于去写,那就免不了要走老路,说套话,所谈的内容十有八九将是人云亦云、拾人牙慧的陈谷子烂芝麻。同时我… 相似文献
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富有文采的作文在高考中备受青睐,因为语言是考生语文能力最直接最重要的载体,从中可以折射出学生的语言修养、思维品质、人文情感等个性特征。虽然大多数学生也懂得作文要讲究文采这一道理,但在实际写作过程中尤其是在写议论文时却还是写不出文采。 相似文献
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思想的高度,就是写作的高度。所以古人说:"千古文章意最高。"当务之急是向"深刻"要分数。如何写出思想深刻的作文呢?高考作文评分标准发展等级规定,"深刻",就是透过现象深入本质;揭示事物内在的因果关系;观点具有 相似文献
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姑娘和小伙子们,在这个充满期待、孕育着收获的金秋九月,高三已然来临了。当我脑海里想起你们的青春靓丽、激情飞扬,我心中瞬间涌出一种"老夫聊发少年狂"的豪情,似乎又回到二十多年前那段青春岁月,那段刻骨铭心的高考点滴。在我看来,青春魅力的全部奥秘,不在于能够做出一切,而在于能够梦想做出一切。接下来,你们将踌躇满志,在人生最难忘的一段时间里,为自己梦想中那所大学付出执著的汗水,抑或是泪水。这一年里,你们将在劳累中享受充实,苦涩里感 相似文献
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1 试题呈现
如图1,四边形ABCD是平行四边形,点P为AD边上一动点,连结CP并延长交BA的延长线于点M,过M作MN⊥BC,垂足是N,连结AN,NP,设点P运动时间为t( s) ,解答下列问题:
(1)若AD=6cm,CD=2cm,∠B=45°,点P从点A出发沿AD方向运动,速度为3cm/s,当t为何值时,四边形ACDM是平行四边形? 相似文献
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综合近几年的高考作文的阅卷情况看,记叙文及其他文学体裁总的得分高于议论类的作文。2005年《高考作文满分解读》(万志勇先生主编)一书刊登的120篇满分作文中,仅有16篇议论文,绝大部分是散文,这其中的原因有四:其一,考题的原因。绝大多数考题本身适宜于记叙抒情类文体而不适宜于议论文。其二,习惯的原因。从小学到中学,学生学习的课文、所写的作文多半是记叙性文章,考场上写这类文章轻车熟路,保险系数大。其三,文体本身的原因。议论文在体式上的变化小而且相对固定,证明式、阐释式、读后感、评论式、批驳式,常用的就此几种,能让人耳目一新… 相似文献
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熊雪佳 《初中生学习(中考新概念)》2008,(9)
在大多数学生的印象里,议论文总是呆板有余,轻松不足;严肃有余,活泼不足;枯燥有余,文采不足,甚至有为数不少的学生认为:议论文不必锤炼字句,无须讲究文采,于是便将孔夫子说教般的语言、枯燥呆滞的文字充塞于议论文中。殊不知,在确保论点正确、论证严密的基础上,议论文的语言也是可以文采斐然的。 相似文献
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当今社会所需要的是创造性人才,而在传统教育模式下教育出的学生缺乏创新意识,思维局限,不能适应社会的改变。从未来社会学的发展而言,创新教育是时代发展的必然,是培养人才的基础。因此我们的教育观念和教育模式应及时改进,在数学教学中放飞学生的思想,培养学生的创新意识。数学教学的目的是让学生通过所学的数学知识,学会从多个角度分析、解决问题,提高学生的创新能力,从而使学生具备灵敏的观察力、与众不同的想象、稳固的知识结构等思维素质。 相似文献
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温善先 《中国科教创新导刊》2007,(7):111-111
文章构思谋篇,首先要解决立意问题。作文立意就是提炼文章主题,而主题是文章的灵魂。审题立意要吃透材料内涵,关键词、关键句或材料中重复的句子往往是“文眼”,同时要把握材料的情感因素,分清褒贬。有了鲜明的中心论点后,把中心论点分解成分论点。分论点分解法有:层面剖析法、纵深开掘法、先分后总法、一分为二法。好的写作方法能使文章中心论点鲜明,分论点明确,文章结构合理。 相似文献
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蔡耀先 《新课程学习(社会综合)》2010,(8)
在新课改的大形势下,顺应教学改革的步伐,作文教学对素质教育,特别是创新教育表现出极大的信心和热情,进行了许多探索和实践,当仁不让地在语文教学中正扮演着越来越重要的角色.议论文文体更是重中之重,对议论文写作方法的探究也迫在眉睫. 相似文献
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陈祥书 《中国小学语文教学论坛》2001,(6)
一、纵横分解 所谓纵横分解,就是将观点或材料进行纵向或横向的分解。通过分解,增加认识的深度或广度,进而获得新颖的认识。 1.横向分解。即把观点或材料沿着横的方向,分解成几个并列的方面或侧面,并对不同的方面或侧面进行深入的思考。自然,角度不同,其认识就会不同;角度新颖,其认识就会出新。比如横向分解下列材料:猪八戒坐在镜子前照镜子。镜子中出现的它,长耳朵,翘鼻子,十分丑陋。它一见就十分恼怒,抡起铁耙,将镜子砸得粉碎。可当它再看时,无论大小,每一块碎镜片里都有一个丑陋的它。显然,这则材料可横向分解… 相似文献