浅谈设计中的人文因素

文化传统的三维性是现代艺术设计顺应时代的生存方式,它随着社会思想观念和思维方式的改变也经历着“质”变：由重视逻辑和理性的思维方式,进而演变为追求一种富合感性色彩的思维方式。维持现代艺术设计的可持续发展要求人们保护不同民族的人文要素。     

探索艺术设计基础课程教学改革方式

目前艺术设计类专业传统的基础课教学与新时代的培养目标存在一定的差距。基础课和基础课之间,基础课和专业课之间缺乏必然联系,"各自为政"的现象非常普遍。在基础课程中将传统绘画表现和现代设计相整合,通过综合教育的思维方式进行教学运作是本课题的研究内容。     

艺术设计思维在产品设计中的运用

本文通过分析产品本质概念的内涵以及寻求艺术设计思维的方式,从艺术设计的角度,来指导产品的开发和设计;继而为产品设计提供一种良好的交互进化的思维方式,为产品创造更合理使用方武,从而让人们的生活方式更合理、和谐.     

现代平面设计与民族传统艺术的融合

现代的平面设计,正处于一个充满了诱惑和戏剧性的时代。艺术设计语言的困惑以及在传统的、现代的二元对立关系中,处于彷徨无依的困境构成了设计的困惑。因此,发掘中国的本土性的设计理论使之能够在现代社会发挥作用,将是一个具有巨大魅力的课题。现代平面设计与民族传统艺术融合的理论提出,以及设计思维的发散性、创造性,必将成为平面设计理论由第一世界艺术设计的从属形态,转变为中国平面艺术设计理论的独立形态。     

现代平面设计与民族传统艺术

现代的平面设计,正处于一个充满了诱惑和戏剧性的时代,艺术设计语言的困惑以及在传统的、现代的二元对立关系中,正处于彷徨无依的困境构成了设计的困惑,因此,发掘中国的本土性的设计理论使之能够在现代社会发挥作用,将是一个具有巨大魅力的课题,现代平面设计与民族传统艺术融合的理论提出,以及设计思维的发散性,创造性,必将成为平面设计理论由第一世界艺术设计的从属形态,转变为中国平面艺术设计理论的独立形态。     

探索艺术设计基础课程教学改革方式

目前艺术设计类专业传统的基础课教学与新时代的培养目标存在一定的差距。基础课和基础课之间,基础课和专业课之间缺乏必然联系,“各自为政”的现象非常普遍。在基础课程中将传统绘画表现和现代设计相整合,通过综合教育的思维方式进行教学运作是本课题的研究内容。     

基于“项目”导向的现代艺术设计翻转课堂在课程教学中的实践研究

项目教学在艺术设计课堂上占据重要地位,这是因为艺术设计是一门极富实践性、创造性和时代性的专业,设计者只有通过参与"项目"才能获得更多经验、有所提高;翻转课堂是在现代信息技术支持下发展起来的创新型教学模式,是当前艺术设计教学改革的重要方向,对于培养学生的艺术创造力具有较高价值。基于"项目"导向的翻转课堂,以"项目"为驱动,以翻转课堂为载体,构建高效、高能的现代艺术教学新模式课堂,成为破解当前艺术设计低效、低能教改困局的重要尝试。     

加强标志设计创新性教学的措施分析

标志设计必须适应现代社会发展需要,符合人们不断提高的审美需求,积极发掘与标志设计教学模式相适应的措施,在教学中,最大限度地拓展学生的思维方式,培养其创新能力,从而实现艺术设计专业教育创新。本文以标志设计课程教学为例,积极探讨加强创新性教学相关措施的深邃之意。     

“绘画语言”与环境艺术设计思维的表达

人类的不断进步带来了对自身生活环境的更高要求,因此环境艺术设计成为了十分重要的设计门类。论述了"绘画"和"绘画语言"的概念,并对绘画语言在设计中的应用进行了分类探讨,效果图作为环境艺术设计的表达方式,越来越被人们所重视,手绘效果图和电脑绘制效果图都有自身的优缺点,把两者合理地结合,就能使环境艺术设计思维得到最优秀的表达。     

图形设计教学的实践与创新

图形设计是艺术设计专业教学的重要必修课程,为艺术设计专业学生深入学习提供了思维训练、刨新设计的平台。图形设计不仅能解决二维空间图形设计方法和表现,还作用于广泛的现代艺术设计领域。因此,图形设计课程的实践性和创新性教学尤为重要。本文主要是笔者在近几年的图形设计教学中,对于实践性和创新性教学的一点体会与思考。     

艺术设计教学中创意思维能力的培养

本文通过对创意思维理论的分析,阐明了创意思维对艺术设计教育的必要性,并根据个人在教学中对创意思维的理解和体会,探讨在艺术设计教学中如何培养和提高学生的创意思维能力,这是当今艺术设计教育面临的重要课题。     

基于南宁职业技术学院“建筑室内设计专业”现代学徒制试点实施方案的进一步探讨

以"建筑室内设计"国家重点示范专业为试点,围绕广西"14+10"产业发展战略,与中国室内艺术设计学会、民族技艺大师等企业、行业协会、工艺大师紧密合作,构建室内艺术设计专业现代学徒制人才培养模式。     

浅析工业设计中的艺术表现

工业设计与艺术完美结合的意义在于,用艺术的理想主义造就工业设计,用艺术为开拓新时代工业变革创新指路。艺术的创新性和"人本主义"价值观是工业设计中造型考虑的重要因素,因此虽然艺术设计与工业设计不能划等号,但是艺术在工业设计中所起到的作用,已经得到工业设计界的广泛认可和赞许。因此,如果将艺术设计融于工业设计之中,在行为方式、思维方式上就要发生一定的转变。本文围绕艺术在工业设计中的表现展开讨论,阐述产品艺术、传统艺术、工业设计之间的潜在联系以及各自的特征和美学规律。     

浅析高职艺术设计教育发展中的"唯技术化"与"去技术化"

近年来,随着我国高职教育的发展,高职艺术设计教育迅速崛起.在社会对高技能人才需求的大背景下,高职艺术设计教育力求从普通本科艺术教育的母体中分离出来,培养出"技"、"艺"兼备的现代设计人才.本文主要探讨了高职艺术设计教育在改革和发展的过程中,面对"唯技术化"与"去技术化"两种思潮,该如何体现出自身的特色.     

艺术设计类技能人才的“现代学徒制”培养模式研究

现代学徒制为艺术设计类技能人才的培养提供了新模式,校企多方共同参与人才培养的教学和生产全过程,实现艺术设计人才的知识、能力、素质和态度达到"知行合一",提高了艺术设计类人才的培养质量和针对性。     

对“现代西方哲学思潮”社会价值的思考

现代西方哲学思潮异彩纷呈、个性鲜明,其中的思想性对现代人的生活世界和生活境遇给予了关注,由此影响了人们的生活方式、思维方式和行为方式,也改变了哲学理论的当代形态.挖掘其理性思考基础上产生的社会价值,是"现代西方哲学思潮"中的应有之义.     

浅析艺术设计中的创造性思维及应用

设计是运用创造性思维去解决设计问题的创造性活动。创造性思维是艺术设计的灵魂,创意是创造性思维的关键内容。运用创造性思维突显设计作品的创造性、新颖性、独特性,而独特性是艺术设计教学中不可或缺的部分。本文解析了灵感和创意以及创造性思维之间的关系,阐述了产生创造性思维的条件即内部动机、知识体系、心理状态和环境因素,简述了创造性思维的主要方法及应用实例,应证了创造性思维在艺术设计中的重要地位。     

艺术设计教学中创新思维的培养

艺术设计人才的培养需要各方面的素质和知识结构,而创造性思维能力是其中最为重要的一点。当下教育的一个非常重要任务就是学生创造性思维的培养。针对艺术设计来说,创造性思维的培养是艺术设计教育的根本宗旨和核心概念。     

浅析处于竞争优势的汉字标志

本文主要论述了汉字在现代视觉设计领域中,作为标志设计的构成元素具有高度的艺术价值和鲜明的民族个性。随着艺术设计界对中国民族文化的继承和发扬,产生了许多成功的汉字标志,这些标志弘扬了东方文化精髓,体现了中国人独特的审美理念与智慧,以本民族独特的视角和思维方式引领时代潮流,创造具有自身特色的设计艺术。     

电脑技术促进美术创作和艺术设计教学的改革

科技的进步有力地推动了生产力的发展,影响着人们的生产方式、生活方式、思维方式以及对自然、对社会、对美、对艺术的认识。美术创作和艺术设计就遇到电脑技术的运用所带来的冲击。 电脑技术的应用对美术创作和艺术设计教学提出了空前的挑战,电脑技术实现了艺术师们梦寐以求的摸拟表现能力,在作品