班主任手记

三年的班主任,三年朝夕相处的学生,分别在即,太多的话不知从何说起,太多的事不知从何想起,我只想偷偷珍藏这三年来的一点一滴。     

班主任工作体会二则

做好班主任工作是学校教书育人的关键，一所好的学校必定有一支强有力的班主任队伍。要把学生培养为建设祖国的有用人才，必须提高班主任队伍的素质。那么怎样才能做好班主任工作呢？本文仅谈两点体会。[第一段]     

班主任手记两则

一个阳光明媚的下午，放学前，校长让我找一下班上的赵云，据说他在校外捡到了一部手机，失主得知后上门索要，他的家人却矢口否认。我将他喊出教室询问了一番，他一口咬定自己捡到的是一只玩具手机。我一向与学生相处融洽，比较信任自己的学生，对他进行了一番要诚实的叮嘱后，就向学校汇报了调查结果。谁知轩然大波就在午饭后不期而至。极力企图掩盖捡手机真相的赵云家长一行4人气势汹汹地闯入学校，无中牛有地斥责我冤枉赵云。我委屈之极却又百口难辩，不争气的泪水忍不住就下来了。事过之后，怨恨与冷漠充斥着我的内心，我几乎对所有人都失去了信任，我决定从此对赵云小闻不问。     

浅论如何做好一名班主任

班主任的工作是学校工作中的一个重要环节,班级管理是学校管理的一个有机组成部分.班级管理效果如何直接影响整个学校的工作,班主任是一班之"主",没有班主任一个班级就像一盘散沙,无凝聚力、无团结奋斗精神.因而班主任的存在直接关系到学校的教学及管理,关系到一个班级良好的学风以及学生的健康发展.     

班主任，真正成为学生的朋友

班主任如何真正成为学生的朋友,引领学生走向成熟,走向完善呢?第一,学会倾听倾听是实施有效教育的基础和前提。人在内心深处,都有一种渴望别人尊重的愿望。     

高三班主任手记

一、只成功了一半的开场白 高三了，第一次班会当然不能马虎。作为“老班”，我精心准备了一个专题演讲，主要讲了两个内容：一是要确立目标，找到差距。要求学生根据高一高二的各次大考排名，参考本校近年高考上线的整体情况，找到自己的基准位置，测算出与心目中的高考目标的距离，从而明确自己高三这一年实际要攀登多少级台阶。     

班主任工作手记

班主任是一班学生的组织者,带头人。一个班学生精神面貌如何,学生进步的快慢,与班主任有很大的关系。作为一位班主任,必须有政治家的远见卓识,工程师的宏伟蓝图,艺术家的精雕细刻,父母兄弟般的亲爱热情。只有这样,才能教育好学生,担负起培养新一代的光荣任务。     

班主任教育案例二则

案例一 理解与尊重——班主任工作成功的钥匙 常年担任班主任工作,使我对班级内经常出现问题的学生更加关注,并注意研究对这类学生的教育方法。我体会到：无论我们教师面对的学生有多少或多大的问题,对他们发自内心的真诚、理解和尊重是我们做好工作的前提。     

班主任教育手记二则

做班主任已有数载,遇到过各种各样的学生,与他们朝夕相处,不能不说是件快事!但也有遇到烦恼的时候,有的学生对你的苦口婆心的说服教育,不仅不听,还当面顶撞你;班里经常会发生一些“案件”,使你一时摸不着头脑,比如说:某某同学的物品放在教室中丢了,教室里的公共财物不知什     

班主任手记

班主任工作是学校教育工作的重要组成部分,班主任是班级的领导者、组织者和教育者。一个良好班集体的形成,巩固和发展离不开班主任的管理。下面我就从《班主任手记》挑一点琐碎的回忆,谈谈我这么多年来做班主任的一些感受。     

共享快乐——班主任工作手记

新的课程改革精神,促动着我们要转变教育角色,为了每位学生的发展,追求“导” 与“道”新的教育策略。 天天快乐,是我担任班主任时对班级的承诺。这一点在四(3)班“快乐回顾本”中有记载。 一天上午放学的时候,李浩宇同     

班主任与学生

我们知道,在教育过程里,在众多与学生发生联系的教师中,班主任处于特殊的地位,因为班主任负有一个班级集体的领导、教育、管理、服务等责任,与学生共同相处的时间最长,彼此间的感情较深,班主任对学生的影响也最大.班主任工作是否能得到广大同学的认可和支持,是否能发挥班级管理等方面的作用,很大程度上要看我们的班主任和其工作对象--青年学生能否保持融洽的关系.那么,如何正确处理好与学生的关系?班主任与学生之间应保持什么样的关系呢?笔者认为有以下几点:     

我的班主任手记

教育是一种社会服务,其灵魂就在于能够以教育者的热情、真诚、周到和执著为社会提供一份满意的服务。     

用真情去感化孩子——班主任工作手记

著名教育家夏丐尊说过:"教育没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样.没有水,就不能成其为池塘;没有情感,没有爱,也就没有教育."的确,班主任要转化一名学生,单靠丰富的知识去教育是不够的,还得靠崇高的人格魅力去影响学生,以无限的爱心去感化学生,让学生时时处处感受到你的关心和呵护,这样你才能打开他的心扉,倾听他的心曲,并及时地给他点拨、引导,慢慢地托起他走向成功的彼岸.     

班主任工作手记

我们班的小班长是一个认真负责、令同学佩服的好班长。但她的自尊心很强。有一回，我检查课堂作业，数来数去少了一本，恰恰是这位小班长的作业没有交。我非常生气，不问青红皂白就把她拉到讲台上，狠狠地训了她一顿，并让她当着全班同学的面承认错误，并保证以后不再     

年轻班主任工作手记

尽管笔者大学毕业已经有五个年头了,但是对于当班主任这件事,我还是个门外汉。从去年开始我才真正拥有属于自己的班级,到现在和学生"斗智斗勇"已满一年。在这一年中,我品尝到了失败的苦涩,也领略到了胜利后的甜蜜,现将我记忆深刻的几件事整理     

班主任手记

今天晚上,我又把今年毕业生平时写给我的字条拿了出来,四十八位同学,四十八张熟悉的面孔:他们思考问题时的皱眉,他们做错了事被老师发现时的那种羞涩(sè),还有受到老师表扬后满足的微笑,他们之间互相争执时的面红耳赤,那种比学赶帮的学习劲头……无一不浮现在我的面前,下面摘录几位同学的话语和老师的批复:"老师,对不起,我又犯了一个不该犯的错误。昨天     

大学班主任必备的基本素质

在学生的不同成长阶段，班主任扮演的角色也不一样。大学班主任既是知识的传播者，更是学生的心灵密友，是他们成长之路的引领者。如何发挥大学班主任的积极作用，把班主任工作做到实处，是一个值得探讨的话题。本人结合一年半来的工作体会，总结出六条大学班主任必备的基本素质，希望与各位同行交流探讨。     

追求过程育人——我的班主任工作手记

随着当班主任年头的增加．我们的一些老师会变得越来越自信。他们往往会凭经验或直觉去“及时”判断学生行为的对与错,并“果断”地施以相应的奖惩措施。从当时的情况来看,事情被“解决”了,学生也“安静”下来了。而实际上,很多问题只是被班主任老师的“高效”给暂时遮蔽了,随时都可能再次爆发,事态或许会更严重。