复习记忆法

复习记忆法复习记忆法就是通过对识记过的材料进行及时的、多次的重复，以加深记忆的方法。复习记忆法主要有如下方法：１及时复习。艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们：遗忘的规律是先快后慢，特别是记忆后４８小时之内遗忘率最高。所以，复习必须及时。所谓及时，应根据每个人...     

目标教学法在小学英语教学中的应用

一、贯穿教学内容 1.词汇学习,英语教学的总枢纽。＂艾宾浩斯记忆遗忘曲线＂告诉我们,输入的信息在经过人的注意学习后,便成为了人的短时的记忆,但是如果不经过及时的复习,这些记住过的东西就会遗忘;而经过了及时的复习,这些短时的记忆就会成为人的一种长时的记忆,从而在大脑中保持很长的时间。     

初中数学课堂教学中的“温故而知新”——浅谈上复习课的方法

时代呼唤数学教育的改革，而课堂教学的改革是最为重要的．美国心理学家布鲁纳认为：“不论我们选教什么学科，务必使学生理解该学科的基本结构，所谓基本结构就是指基本的、统一的观点，或者是一般的、基本的原理．学习结构就是学习事物是怎样相互关联的．”而艾宾浩斯遗忘曲线又告诉我们：人们在记忆的时候，第一天记住的东西，第二天就忘了一半，第七天差不多全忘了．因此，在记忆的时候，应该及时复习，正如孔子日：“温故而知新”．[第一段]     

艾宾浩斯遗忘曲线在计算机基础教学中的应用

根据艾宾浩斯遗忘曲线，进行计算机基础教学必须掌握两个要点：及时复习和掌握规律。     

简说数学课堂中的重复

古语说:温故而知新. 谚语云:重复是知识的母亲. 十九世纪后半期的德国心理学家艾宾浩斯通过“遗忘曲线”的研究,认为遗忘在学习后很快就会出现,进程最初很快,以后逐渐减慢.这一研究告诉我们,新的知识并非一次学习就可获得并巩固的,只有重复学     

有效复习教学“四步走”

数学是一门系统性很强的学科，因此，复习是小学生学习数学过程中不可缺少的重要环节，是课堂教学的重要组成部分，也是有机组成部分，是不可缺少的一个环节．心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线表明，知识只有通过反复的记忆，及时地复习，才得以保持．我国心理学工作者的实践也证明：我国的儿童在识记之后，     

从遗忘曲线理论谈课堂结构的改革

传统的小学英语课堂结构,总是以日常会活与复习开始,时间在五分钟左右;接下去就是新授,时间是25至30分钟左右;最后便是总结或巩固练习,时间在五分钟左右。目前有相当一部分教师,一教时内就能把整个句型(或对话)教完,教完就完事,而较少考虑教学的效果和学生(特别是中差生)接受知识的规律。德国著名心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线理论告诉我们,学生学习知识的记忆程度与时间成反比,而与再认(?)复习的次数成正比。一个知识点的学习,只有经这6～8次的复习再认(这6～8次的复习再认必须经过科学的间隔时间)才能达到长时记忆的程度。基於这一原理,我於九一年做过一次实验,用二个基础相仿的班     

成语教学的几点做法

成语是中国传统文化的智慧之花。学生成语的学习,要常温故,方能日知新。要温故,首先就要把积累的工夫做足。就成语而言,督促学生把平时学到的和随手捡拾到的成语记录下来,并通过查工具书的方式落实好成语的含义,按照音、形、义、用结合的原则记牢。学生要把积累的成语掌握好,必须及时温故。著名的艾宾浩斯记忆遗忘曲线告诉我们:遗忘在学习之后立即开始,而且遗忘的进程并不是均匀     

如何记忆更有效

如何在有限的时间里,获得更多的珍宝?我们在学习时,会有一部分知识遗忘,这是什么原因呢?德国心理学家艾宾浩斯,在1885年用实验解释了这一记忆现象。他用无意义音节做记忆的材料,实验结果证明遗忘的进程是先快后慢,即识记的最初阶段里遗忘的速度很快,随着时间的推移,遗忘的速度越来越慢,后人用他的实验结果绘制成曲线,叫做艾宾浩斯遗忘曲线或保持曲线。根据这一记忆规律,我们在学习新知识后的及时复习非常重要,复习巩固已经学过的知识,遗忘的部分就少了很多,知识掌握得更加牢固。知识掌握得更加牢固,我们才能满怀信心地迎接     

论如何提高高职课堂教学中复习环节

根据艾宾浩斯的遗忘曲线,学习后及时地复习并注意恰当的复习次数,记忆能达到事半功倍的效果。因此,要让学生较高效地记忆学习的内容,在教学内容结束时就要及时地整理复习。本文针对高职学生的学习现状,阐述了高职学生复习课的重要性,并探索如何提高高职复习课中学生的主体地位。     

新课改下如何优化语文家庭作业

家庭作业是对课堂知识的复习巩固,布置适量、合理、形式多样的家庭作业是必要的.早在2500多年前,大教育家孔子就说过“学而时习之”“温故而知新”.时过境迁,在千年之后的今天,这样的教育思想仍然适用、流行.德国著名的心理学家艾宾浩斯绘制出著名的“艾宾浩斯遗忘曲线”,反映了遗忘的速度是先快后慢,复习的最佳时间是记忆材料后的1～24个小时,所以在每天的新知学习后对学生布置合适的家庭作业,对学习效果的巩固能起到事半功倍的作用.     

高中英语课程词汇优化教学探讨

艾宾浩斯著名的遗忘曲线理论告诉我们,反复记忆是记住词汇的有效方法,学生在学习词汇时常常出现背完就忘或者记忆模糊的情况,所以我们在教学实践中有效结合词汇学习基本内容和艾宾浩斯的遗忘曲线理论,探究出科学有效的教学对策,帮助学生积累更多的词汇,优化教学效果。     

“重复“的艺术

19世纪后半期的德国心理学家艾宾浩斯通过“遗忘曲线”的研究,认为遗忘在学习后很快就出现,进程是最初很快,以后逐渐减慢。这一研究告诉我们,新的知识并非一次学习就可获得并巩固的,只有重复学习,才能加强识记时留在脑中的相应痕迹。从人们掌握知识的规律来看,在学习过程中必然要运用“重复”的手段,“重复”是减少和制止遗忘的有效的基本措施。然而,小学生又往往把“重复”视为“单调、罗嗦、乏味”的同义词。为了避免这一缺陷,就不能不讲究一点“重复”的艺术性了。一、重复要掌握有利时机由于遗忘是在识记后很快就开始的,而且开始后进展…     

依据遗忘曲线强化数学认知

<正>遗忘曲线是德国心理学家艾宾浩斯研究发现的,它分别以保持效果与经历时间为纵、横轴,运用曲线形式反映人类大脑对新认知的遗忘与记忆规律。这条曲线表明,学生学习新知时的遗忘速度是按照先快后慢的规律进行的,强化复习是对抗遗忘的有效手段。依据遗忘曲线所揭示的遗忘发生的时间节点,有助于帮助教师确定复习时间点,即20分钟、1小时、8小时、一天、两天和三天。抓住这些时间节点,引导学生及时复习,在遗忘开始之前再     

数学教学的重要环节——作业布置

艾宾浩斯的遗忘曲线告诉人们:识记的事物在刚刚识记后的一断时间内遗忘速度最快。极大多数数学老师完成一节课的教学任务后,为了让学生能及时复习与巩固本节课所学的知识,总是要布置一些作业。针对数学的学科特点,每节课后布置作业很有必要,但是,如何布置才能达到最佳效果呢?     

化学学习“五注意”

一、注意科学地记忆 1．按照遗忘规律记忆，据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘规律是先快后慢．因此记忆化学概念、化学用语、物理性质、化学性质等，应及时复习，复习时间及次数应先密后疏，以取得较好的记忆效果．     

艾宾浩斯曲线理论在高中物理教学中的应用

艾宾浩斯曲线描述的是人在记忆无意义单词时记忆保持的规律.艾宾浩斯依据遗忘曲线和实验得到了记忆最佳时间点.现实的物理教学中,学生的实际记忆并不理想,通过分析得出原因,一是实际复习时间点和最佳时间点有差距;二是复习方式单一.把艾宾浩斯曲线理论应用到物理教学活动的安排中,促进学生的物理学习.     

辟蹊径,求实效——关于小学高年级语文复习的点滴实践

<正>心理学家艾宾浩斯的记忆遗忘曲线告诉我们:只有经过踏踏实实的复习,语文知识才能得以巩固。有些同学不注意及时复习,只等阶段总复习打攻坚仗,只能是将知识树"腰斩",往往是以失败告终的。那么,小学语文如何复习才更有效呢?一、导入语:以人为本,由点及面美国著名教育心理学家奥苏伯尔曾经指出:"如果我不得不将所有的教育心理学原理还原为一句话的话,我将会说,影响学习的最重要因素是学生已经知道了什么,根据学生的原有知识状况进     

在英语教学中帮助学生轻松记忆

长期以来,英语中大量词汇、短语、句型、语法和语用规则的记忆一直是众多学生英语学习的绊脚石。因此,教师巧妙运用各种方法帮助学生轻松记忆是非常必要的。一、遵循记忆规律,科学安排教学1.妙用遗忘规律英语中绝大部分知识都需长时间保存在记忆中,这就要求我们了解遗忘规律。德国心理学家艾宾浩斯通过实验于1885年得出了著名的艾宾浩斯遗忘曲线。根据遗忘曲线,我们知道,遗忘有着“先快后慢”的特点。最初阶段遗忘率最高,之后就逐渐降低。掌握了遗忘规律,我们在英语教学中就应根据这一规律采取有效措施与遗忘作斗争,帮助学生牢固记忆。在教…     

“循环套记法”在英语教学中的应用

我院的高工班自开设专业英语课以来，学生普通感到词汇量太大而不易记住，从而影响了他们进一步学习的信心，因而开始一段时间效果不佳。如何解决这一难题呢？我们采用了“循环套记法”。“循环套记法”教学就是根据著名心理学家艾宾浩斯提出的遗忘曲线的原理来安排单词的学习。遗忘曲线是先快后慢，即早学的早忘，晚学的晚忘，从而得出结论，有效地、及时地重复是记忆的关键。“循环套记法”教学就是根据上述原理将所有单词制成卡片。其教学过程如下：将本堂课所需教的单词制成卡片，按顺序进行编号，然后开始单词教学的步骤：第１步，学习…