提升境界铸炼形象

在保持共产党员先进性教育活动中,我们继续就"今天怎样做党员教师"进行了讨论,并且结合各单位的实际情况,制订了党员的具体标准,构建了当代党员教师完整、丰富的理想形象.     

班主任如何铸炼自身形象

对学生进行思想政治教育，培养共产主义道德品质是班主任的首要工作。多年的教育教学实践，使我体会到班主任在开展这项工作中，除了应具有责任心、信心、耐心和情感外，更重要的是要注重自身形象，讲究工作艺术。班主任自身的良好形象应包括人格魅力、道德完善和知识修养等几个方面。从人格上讲，班主任应该坦荡磊落，率直真诚，品位较高。班主任不应该以地位、金钱、名誉做为人生目的，而应以知识、才情和人格作为人生的支撑，教师应当时时用这种人格精神影响学生。老师道德上的自我完善同样会对学生产生影响。在我读中学时，因某种原因，…     

提升人生境界

文章从人之需求的三个层面入手,揭示出中国传统哲学和美学关于人生的最高境界为审美层面,即人的精神生活。审美活动可以引导人们有高远的精神追求,进而提升人的人生境界。     

提升人生境界

<正>为什么要学习诗歌?严凌君老师的《人间的诗意》前言说得非常好:几乎每个民族的祖先,都不约而同地选择了诗歌作为最初的母语文学形式。人类的文学以诗歌开篇,或许,诗歌是人类心灵最隐秘的语言,最能表达人类质朴的感情和纯真的心愿。几乎在每个人的一生中,都有一段诗意盎然的岁月,那是多愁善感、混沌初开的青春期,迷惘执着的深情,敏感纤细的心灵,仿佛只有诗歌才能诉说满腹的心思、书写对生活最初的感应。因而,每个年轻人天生就是诗人。     

论教师的形象境界

教师的外在形象和内在形象的完善统一构成了独特的职业。在新的历史 时期,教师的外在形象连同他的社会价值被现凸现出来,教师的内在形象表现在自身的德才学识和身心素质。时代要求教师在完善自身形象的同时达到一定的学术境界,育人境界和职业道德境界。     

提升课堂教学境界探寻

境界是指人的精神修养和思想觉悟水平,是被艺术地呈现出来的生命感悟,这种感悟是发自人的价值襟怀与精神高度。教学境界是执教者对教学理想的新追求。新课标下的课堂,它的实践意义在于贴近学生的心灵,体现学生学习的主动性,在师生互动中体现课堂知识价值与生命情感价值的和谐统一。     

立足文本 提升境界

叶老说“教材是例子”。是什么例子？我认为，教材是阅读的例子，是写作的例子，学习过程就是读写结合的过程。怎样落实阅读？立足文本，走进作者。怎样落实写作？根据文体，确定重点。     

提升境界 发展学校

魏书生曾说过：“个人与本职工作的关系有五种境界——无心无意、三心二意、半心半意、一心一意和舍身忘我。个人幸福快乐与否，关键取决于自己处在哪一种境界。”在今年暑假保持共产党员先进性教育活动期间，我来到了国家级贫困地区——甘肃省定西地区。在那里，满眼都是穷乡村、破教室、泥孩子、土台子，教师们居陋室、领低薪，怛让我深受感动的是，他们依然幸福、依然快乐。     

提升境界 发展学校

魏书生曾说过:“个人与本职工 作的关系有五种境界——无心无意、 三心二意、半心半意、一心一意和舍 身忘我。个人幸福快乐与否,关键取 决干自己处在哪一种境界。”在今年 暑假保持共产党员先进性教育活动期 间,我来到了国家级贫困地区——甘 肃省定西地区。在那里,满眼都是穷     

铸炼语言 释放魅力

<正>"文学是语言的艺术。"文学理论家们如是为文学定义。中学生的作文虽然不全为文学,但是也都必须凭借语言来传情达意,因而也当讲点这方面的艺术。南北朝时期辞赋家庾信论及诗文的语言时有云:"言而无文,行之不远。"意谓文章的语言倘若没有文采,就不可能流传久远。所以,历代的大手笔们无不善于从语林撷英来为他们的作品涂抹瑰丽的文采。中学生的作文又何独不然呢?文采既是指文句华     

美化心灵 陶冶性情 提升境界

在倡导素质教育的今天,音乐教育工作者的任务不仅要教会学生在美好的音乐王国中遨游,而且要力争使学生从音乐的旋律之美、节奏之美,感悟人生之美、心灵之美,从而达到陶冶情操,提升思想境界的目的。音乐作为一种听觉艺术,具有很强的综合性。如果把它作为一门单纯的知识来学,往往事倍功半,很难掌握。音乐教师一方面应该掌握音乐知识及其特点和规律,另一方面也必须了解、掌握音乐与其相关学科的辩证关系,既要有全面的音乐技能技巧,又要具备相应的科学文化修养。在音乐教学中,积极借鉴其他艺术形式的表现手法,采取灵活多样的教学方法,与音乐教育有机结合起来,将会收到良好的教学效果。一、渗透德育,渲染主题,正确导向一位著名的音乐家曾经说过:“我们音乐工作者的任务不是培养艺术家,而是怎样塑造人。”实践证明一首健康向上的歌曲和音乐作品,往往会激励人的一生。音乐教师有责任、有义务利用一切可以利用的音乐表现手段,紧紧抓住教育工作的核心———素质教育这一关键环节,在给学生讲授音乐知识和音乐作品的同时,很好地把握音乐与德、智、体、美、劳的内在联系,将它们巧妙地结合在一起,使其相互渗透、相得益彰。在教唱作品时,要引导学生对作品的理解,使其产生共鸣,加深学生对音...     

提升高中生的阅读境界

学习语文．离不开阅读。但若不能把学生的阅读境界提高上去，那势必影响其阅读水平。     

提升语文教学境界浅说

<正>新课改要求构建高效课堂、落实幸福教育、提升教学品位,窃以为可从下几方面做起:一、建立平等和谐的师生关系德国教育家雅斯贝尔斯说:教育是人的灵魂的教育,而非理智和知识和认识的堆积。教育意味着一棵树摇动另一棵树,一片云推动另一片云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。教育不仅仅是向学生传授知识,还包括对生命内涵的领悟。教育是一个过程,是一个生命展开的过程。师者,人之模范也。教师要具有高尚的师德,     

互动提升语文教学境界

正现代语文课堂呼唤以文本为中介的生命交流和碰撞,倡导教师与学生之间进行交流与沟通,学生与学生之间进行交互活动,使得课程内容不断生成,课程意义不断提升。一、语文课堂互动的主体(一)教师分享生活经验,调动学生的知识储备和情感体验课堂中,教师要身兼导演与演员的双重身份,既要控制大局,有效地启发学生,又要做"演员",示范与带动学生投入"文本"。作为语文教师,在讲授文本时若能够沉浸更     

用语文提升人生境界

学习语文不仅为了识字、读书、能够写信、表达思想感情。我们还应该明白事理，了解古今文化传承，接受中外思想和智慧的洗礼。所以，语文有两个特征：听、说、读、写的工具性和传承思想、智慧与文明的人文性。那么，语文学科的教学我们应该怎么做呢？     

美化心灵 陶冶性情 提升境界

在倡导素质教育的今天,音乐教育工作者的任务不仅要教会学生在美好的音乐王国中遨游,而且要力争使学生从音乐的旋律之美、节奏之美,感悟人生之美、心灵之美,从而达到陶冶情操,提升思想境界的目的。音乐作为一种听觉艺术,具有很强的综合性。如果把它作为一门单纯的知识来学,往往事倍功半,很难掌握。音乐教师一方面应该掌握音乐知识及其特点和规律,另一方面也必须了解、掌握音乐与其相关学科的辩证关系,既要有全面的音乐技能技巧,又要具备相应的科学文化修养。在音乐教学中,积极借鉴其他艺术形式的表现手法,采取灵活多样的教学方法,与音乐教育有机结合起来,将会收到良好的教学效果。一、渗透德育,渲染主题,正确导向一位著名的音乐家曾经说过:“我们音乐工作者的任务不是培养艺术家,而是怎样塑造人。”实践证明一首健康向上的歌曲和音乐作品,往往会激励人的一生。音乐教师有责任、有义务利用一切可以利用的音乐表现手段,紧紧抓住教育工作的核心———素质教育这一关键环节,在给学生讲授音乐知识和音乐作品的同时,很好地把握音乐与德、智、体、美、劳的内在联系,将它们巧妙地结合在一起,使其相互渗透、相得益彰。在教唱作品时,要引导学生对作品的理解,使其产生共鸣,加深学生对音...     

学习陶行知 铸炼忠诚心

长江小学地处上海远郊,原是一所农场职工子弟小学,多年来,农民工子女一直占学生总数的九成以上,是一所地地道道的"准民工学校"。教育的底色是公平,如何让这群农民工孩子享有同等的受教育权利,如何把这群孩子培养成社会主义建设的合格接班人是长江小学党政认真思考的     

讲究学习方法 提升学习境界

进入高中阶段,学生的课程增加了,知识范围扩大了,学习任务加重了。很多同学学习起来非常吃力,经常处于一种茫然不知所措的状态。学习本身是一门学问,有科学的方法,有需要遵循的规律。按照正确的方法学习,学习效率就高,就会学得轻松,思维会变得灵活流畅,能够很好地驾御知识,真正成为知识的主人。苏霍姆林斯基认为：＂教给学生借助已有的知识去获取知识,这是最高的教学技巧所在。＂     

着力提升军校教员职业境界

提升军校教员的职业境界,是加强师德师风建设的重要举措,是促进军校整体教学水平提高的重要途径.军校教员要坚持以自身发展为需要,注重加强本体性知识积累,加强条件性知识探索,加强实践性知识积累,真正实现"能教→会教→愿教"的良性有序发展.     

用诵读提升语文课的境界

教育是一种继承性很强的社会实践活动,母语教育尤其如此,创新首先要在继承的基础上进行,语文教学要走向现代化,应更多地考虑汉语自身的规律,,把语文的教与学置于民族独特的历史和现实的文化背景中,形成具有民族特色的语文教学理论,使语文教学达到真、切、实。