小学生作文批改的误区及对策

在语文教学的过程中,作文教学是一个非常重要的环节。小学语文教师在批改作文的时候希望能够达到高效低耗的目标,但是在实际的批改过程中也难免会存在一些错误,影响作文的批改质量,不利于学生作文学习的进步。就小学语文教师在作文批改过程中存在的常见误区进行分析,并探究解决这些作文批改误区的有效对策。     

与学生的心灵对话——作文批改的技巧和功用

作文批改是作文教学的一个重要环节，是与学生心灵对话的环节，教师应在作文批改中体现对学生的尊重，而不是仅仅注意作文的技巧，充分发挥批改的教育作用。     

作文批改的几种形式

作文教学是语文教学中一个重要组成部分，它在语文教学中占有极其重要的地位。而作文批改是作文教学的最后一个环节，也是影响作文教学效果好坏的一个重要因素。但作文批改难度大、费时间、费力气，这也是广大语文老师深感头痛的。因此，革新作文批改形式，做到既要有效果、有质量，又可让老师解脱繁重 的体力劳动，是语 文教研教改中一个 重要课题。 根据《大纲》作 文批改要有“详细 批改、重点批改、 当面批改、浏览检 查、学生改、互改” 的要求，结合笔者 多年来在作文教学 中的实践，本人认 为在作文批改中可 采取以下几种形式 进行。…     

作文评改的初步探索与尝试

古今中外的佳作名篇，无不是在初稿出来后，经过作者反复的、呕心沥血地修改才获得成功的。所以，在作文教学中，必须把作文评改作为一个重要的环节抓紧、抓好。在此，笔者主要针对作文批改和讲评结合自己的实践谈一些体会。     

巧用批改提高作文水平

<正>作文批改则是中学作文教学中一个不容忽视的环节,它是切实提高学生写作能力的重要手段。语文老师在作文批改中应给学生及时的指引,帮助他们树立信心,练就他们优美的文笔。笔者从教多年来,在作文批改方面进行了一些探索,认为批改方法应该灵活,批改效果力求实在。下面就来谈一下自己在教学中一些思考和做法。一、批语应有启发性所谓启发性,就是要能够引起学生动脑思考。批语用感叹句或问句,易于激发学生的思考,引起     

我的讨论式四步作文

我在作文教学中做了一些改变传统教学方法的尝试,变老师命题为学生讨论命题,变老师批改作文为学生讨论批改,变老师讲评为民主讨论式讲评,使作文教学多个环节变为以学生讨论为主、老师“点拨”为辅、学生活动贯穿作文教学全过程的一种方法。     

一个易被忽视的问题——作文教学中的评讲

作文教学包括作文指导、作文批改与作文评讲三个环节,三者互相联系又各有区别,在作文教学中全面优化这三个环节,有利于提高学生的写作能力和写作水平。1作文评讲教学环节优化的重要性在作文教学中,语文教师都极为重视作文指导和批改这两个环节,这无疑是正确的。然而,一部分教师不够注重作文后的     

让学生参与作文批改

让学生参与作文批改杜先平批改作文是中小学作文教学的重要环节之一。近年来，在作文教学改革中，尽管不乏探索和改进批改作立方法者，然而许多语文教师仍囿子传统的批改方法，即由教师统一批改，好似全由教师包揽乃是约定俗成、天经地义的事。加之在应试教育束缚下，一些...     

多元批改让作文更精彩

批改作文对于语文老师来说是一项繁重的工作，搞好语文教学提高写作水平．批改作文是重要不可缺少的环节。语文老师常常对学生的作文进行“精批”、“详改”，这样给老师增添工作量。当老师把批改好的作文发给学生时。多数学生只是看看分数或是评价等级。因而学生的作文水平提高的并不明显，教师为批改作文感到烦恼、困惑。怎样从繁重的作文批改中解脱出来？     

在作文教学中培养学生的求异思维能力

怎样在作文教学中开启学生思维的闸门,使学生能进行求异思维活动呢?或许,从作文命题、作文指导、作文批改三个环节出发进行反思,能找到一些规律性的东西.     

浅谈高中英语作文批改

写作为四大语言技能的一部分,其重要性不言而喻,然而在现实教学中英语写作却成了最薄弱的环节,造成此现象的原因是多方面的。要想提高学生的写作能力,就必须重视有效批改,传统单一的作文批改方式,提倡多样化的批改方式。这里笔者就批改作文可采用的一些方法及应注意的一些做法,谈一谈自己的看法。     

前引后放培养自能

前引后放培养自能石市槐北路小学史志英传统的作文教学程序，在“引导”和“批改”两个环节中，教师往往唱主角，学生只是被动地听，没有动手、动口的训练环节。为此，我在作文教学过程中，增加了“说文”一项训练，并在后面批改一环中放手让学生自改作文，从而使学生自始...     

论作文美育

作文具有很强的美育功能，必须用之对学生进行美育，否则即是失职。作文美育，只能在作文教学过程中实施，即在命题、指导、批改及讲评这四个环节中进行。教师应十分重视并充分发挥四个环节中的美育功能。     

作文批改“五忌”

作文批改是整个作文教学过程中不可缺少的一个环节。如果批改方法不当,就会劳而无功,欲速不达。下面就当前实际谈谈作文批改中应注意的几个问题。一、忌公式化术语作文批改要有针对性,三言两语、切中要害、情     

与学生的心灵对话--作文批改的技巧和功用

作文批改是作文教学的一个重要环节 ,是与学生心灵对话的环节 ,教师应在作文批改中体现对学生的尊重 ,而不是仅仅注意作文的技巧 ,充分发挥批改的教育作用     

让学生作文的心活起来

让学生快快乐乐写作文,是我的追求;能轻轻松松改作文更是我的期望!教作文和批改作文更是小学作文教学的重要环节,多年的教学经验告诉我:在作文教学过程中,重视批改环节,讲究批改艺术,批改富于情趣和人情味,在作文评改中注意与学生进行真情交流,批语评价适中、     

走出作文批改迷谷的尝试

作文批改历来收效甚微，在日常工作的积累中摸索出作文批改的一些新途径、新方法，以期对学生作文水平有更大提高。     

作文批改的改革方向

作文的批改属于学生写作后的指导，是作文教学中的重要一环，对提高学生的写作水平起重要作用。然而，在传统的作文教学中存在一些误区，致使作文批改收效甚微。如何使作文批改真正发挥它的重要作用呢？我们可以从以下几方面进行改革。     

浅谈提高小学作文批改效率的方法

作文批改．是作文教学的一个必不可少的环节．是作文指导的继续．是评讲的基础。是提高小学作文水平的重要手段之一。在批改作文中提高效率．既要提高批改的质量．批改的速度．也要发挥批改对学生的启发作用。在作文中如何提高小学生作文批改效率呢？根据我本人的教学实践。我谈以下三点：[第一段]     

浅谈中学生作文的修改

作文教学是语文教学的重点和难点,而在整个作文教学体系中,存在着一块只见耕耘少见收获"误区"——作文的批改。作者针对写作后老师批改、学生反馈、点评等环节,总结出一些修改作文的方法。