浅谈增强学生野外生存训练凝聚力

普通高校学生野外生存训练是有目的、有计划、有组织地实施国防群体教育,要有一个良好的训练集体,以增强野外生存训练凝聚力为前提。全面深化课程建设,切实把学生《野外生存》课程实践训练落到实处,才能使受训学生积极、自觉地投身于野外生存训练中,从被动式训练转变为主动式训练．并具有很强的凝聚力,从而达到最佳的训练效果。同时也是我们进行《野外生存》课程建设所不能忽视的一项重要内容。     

普通高校学生野外生存训练存在的问题及对策研究

通过对我国大学生野外生存训练这一运动项目开展情况进行研究,全面了解我国大学生野外生存生活训练的现状与存在的问题以及未来的发展趋势。结果显示：开展大学生野外生存生活训练可以完善体育课程体系,拓展体育课程内容,使大学生掌握有关野外生存的基本知识和基本能力,促进学生身心健康、应变能力、协调能力都得到了和谐发展。提出了我国大学生在野外生存中存在的问题并指出其解决的办法。     

大学野外生存生活课程开设必要性研究

通过文献资料及调查研究和访谈等方法,概括、分析当今大学生突出存在的问题及产生的根源,探讨野外生存生活课程对培养现今大学生特别是他们步入社会须具备的心理素质、拓展能力、团队精神、求知欲望、环保意识、社会适应能力等的意义,从而提出高校开设野外生存生活课程对大学生现今特别是将来有积极的作用和影响,且符合我国高等教育的总体发展趋势,应因地制宜地开设。     

大学野外生存生活课程开设必要性研究

通过文献资料及调查研究和访谈等方法,概括、分析当今大学生突出存在的问题及产生的根源,探讨野外生存生活课程对培养现今大学生特别是他们步入社会须具备的心理素质、拓展能力、团队精神、求知欲望、环保意识、社会适应能力等的意义,从而提出高校开设野外生存生活课程对大学生现今特别是将来有积极的作用和影响,且符合我国高等教育的总体发展趋势,应因地制宜地开设。     

高校开展野外生存课程的风险初析

本文从野外生存的特点出发,分析高校开展野外生存课程中存在的自然、人为、装备、组织、经济几方面的风险,旨在为相关研究提供一定参考,促进野外生存在高校得到更好的开展     

“野外生活生存训练”作为农林院校野外实习专业学生体育必修课程的可行性分析

作者通过对农林高等院校野外实习专业的老师和学生的调查发现,在林学、生物、农业等专业课程的野外实习中,学生的野外定向、野营、攀岩、远足、体能和越野技能都很差。而体育项目中的野外生活生存训练刚好能增强学生的野外定向、野营、攀岩、远足、体能和越野技能;能很好的帮助学生完成野外实习任务。     

“野外生活生存训练”作为农林院校野外实习专业学生体育必修课程的可行性分析

作者通过对农林高等院校野外实习专业的老师和学生的调查发现,在林学、生物、农业等专业课程的野外实习中,学生的野外定向、野营、攀岩、远足、体能和越野技能都很差。而体育项目中的野外生活生存训练刚好能增强学生的野外定向、野营、攀岩、远足、体能和越野技能;能很好的帮助学生完成野外实习任务。     

蓬勃发展 续写新篇——记“国家材料环境腐蚀野外科学观测研究站”

中国工程院的一项调查显示:我国由于腐蚀所造成的直接、间接经济损失每年多达5000亿元之巨,其中80%以上的损失是由自然环境腐蚀造成的。"国家材料环境腐蚀野外科学观测研究站"是进行材料(制品)在自然环境中腐蚀数据的长期积累和基础性试验研究的基地,是国家研究实验基地的重要组成部分。对于国家经济、生态环境的可持续发展,以及国防事业的发展来说,"国家材料环境腐蚀野外科学观测研究站"具有非常重要的意义。     

基于中国生态系统研究网络(CERN)的生态过程与服务功能研究

CERN是我国生态环境观测、研究和实验示范的野外基地和科技创新基地,也是中科院生态环境领域科技创新的骨干力量。     

高校开展野外拓展运动对大学生亚健康预防的研究

经调查普通高校在校大学生健康状况发现,在大学生当中有部分学生存在不同程度的亚健康状况,以及导致大学生亚健康的主要原因、本文通过对部分亚健康的大学生进行野外拓展训练的实验研究,其结果表明：野外拓展训练能够有效地促进减缓和预防大学生亚健康状况.     

实践技能训练在《微生物学》课程建设中的应用——以北部湾大学为例

文章分析了实践技能培训在北部湾大学水产养殖专业微生物学课程建设中的意义,提出了实施微生物学课程技能培训的内容及具体方法,主要包括学科基础实验训练、专业基础实验训练、自主综合实验训练和专业技能竞赛四个部分.通过对学生进行不同阶段的实践技能培训,提高学生的学习自主性和课程参与度,从而使学生真正掌握微生物相关知识并运用到实际生产和生活中.     

军事地形学在野外综合训练的实践与体会

军事地形学属于技能性课程中的一种课程,它具有理论和实践相融合的特点,所以不断要重视军事地形学的理论知识的教学工作,同时也要将军事地形学的野外综合训练工作落实到位,以此整体上强化军事地形学的教学成果。基于此,本文主要分析了军事地形学的野外综合训练的实践,同时也论述了军事地形学野外综合训练的体会,以期和同行进行交流和探讨。     

浅谈互动式教学在“地质地貌学”课程中的应用

"地质地貌学"是一门实践性很强的课程,课程不仅要有系统的室内教学,而且要求具有一定的室内课程实习和野外实习与之配套。本文通过分析小五台山地质地貌综合野外实习基地、地理学野外实习平台和互动式教学方法的建设,提出地质地貌学野外实践与室内互动式教学方式,试图改进野外实践课程的教学方法,提高野外实践教学效率,促进野外实践与室内理论教学的联系,达到互动式教学的目的。     

《生物技术概论》课程特色教学实践

根据本科创新人才培养的目标,以创新能力、实践能力培养为主线,以专业技能培养为核心,对"生物技术概论"课程教学改革进行了探讨.通过调整课程内容体系结构和课程组织方式,采用多样化的课堂教学形式,成立教学课程组,自编实验指导书,优化实验教学内容,注重实验技能训练,以及教学内容、科学研究与生产实践密切结合等方法,探索加强"生物技术概论"课程教学的有效途径和方法.     

地球化学课程实验教学体系的建设与实践

针对"地球化学"课程的内容与学时特点,本文探索了课程实验教学体系建设的思路与方法,开发了不同类型的实验教学项目,优化了实验内容,完善了教学方法,构建了基础理论训练、专业技能训练、综合能力训练三大模块相结合的实验教学体系,实现了"地球化学"实验教学的系统性与完整性目标,提高了教学质量,培养了学生的实践能力。     

基于体育视角对拓展培训及相关概念的辨析

本文通过文献资料法、逻辑分析法对拓展培训、体验式培训、野外生存训练、拓展定向运动等相关概念的辨析,通过体育视角来深入分析,找到它们的区别与契合点,从而论证了它们与体育的关系。     

面向工程教育构建立体化实验实践教学体系——以信号与线性系统课程为例

该文提出将"信号与线性系统课程实验+课程设计+科研与大学生创新创业训练计划+学科竞赛+毕业设计与论文"有机融为一体,通过基本能力的叠加,推进整体素质和价值观的养成,形成立体化信号与线性系统课程工程教学新理念;采用以工程应用为出发点的特色教学模式,注重培养学生信号与系统工程实践创新能力,形成层次性、系统性和自主性的实验实践教学体系。该文研究能力叠加效应,以及训练载体设计与构建,并结合教学改革进行了有益的实践。     

面向工程教育构建立体化实验实践教学体系——以信号与线性系统课程为例

该文提出将"信号与线性系统课程实验+课程设计+科研与大学生创新创业训练计划+学科竞赛+毕业设计与论文"有机融为一体,通过基本能力的叠加,推进整体素质和价值观的养成,形成立体化信号与线性系统课程工程教学新理念;采用以工程应用为出发点的特色教学模式,注重培养学生信号与系统工程实践创新能力,形成层次性、系统性和自主性的实验实践教学体系。该文研究能力叠加效应,以及训练载体设计与构建,并结合教学改革进行了有益的实践。     

高职院校体育课程开展心理拓展训练对学生身心健康影响的研究

心理拓展训练在高校教学中不断开展,高校体育课程中也需要不断加入心理拓展训练,一方面,能够丰富体育课程的教学内容,另一方面,也为心理拓展训练在教学中起到的作用提供了理论依据。该文主要通过问卷调查法、教学实验法对吉林省四所高校体育课程开展心理拓展训练对学生身心健康造成的影响进行了研究,并对实验前后学生身心健康数据进行了比较和分析。     

高职院校体育课程开展心理拓展训练对学生身心健康影响的研究

心理拓展训练在高校教学中不断开展,高校体育课程中也需要不断加入心理拓展训练,一方面,能够丰富体育课程的教学内容,另一方面,也为心理拓展训练在教学中起到的作用提供了理论依据。该文主要通过问卷调查法、教学实验法对吉林省四所高校体育课程开展心理拓展训练对学生身心健康造成的影响进行了研究,并对实验前后学生身心健康数据进行了比较和分析。