《要是你在野外迷了路》教学

一、激趣导入出示一段游人迷路的视频,创设故事情境:几个人在对讲机、手机都没有信号,与外界失去联系的情况下,最终靠着森林中天然的指南针走出了森林。【通过故事情节随机向学生介绍指南针的知识,而后引起学生对"天然的指南针指什么"这一个可以概括全文内容的主导性问题的思考,接着顺势导入课文。】二、初读感知1.课件出示学习提示:(1)自由读课文,争取读准字音,读     

基于导学案的初中数学新课导入方法例谈

导学案是高效课堂的指南针、导航图,导学案中一个好的导入,可以很快抓住学生心理,使预习、教学更加有效.然而,导入是在编写导学案中最容易忽视的一个环节,假如一味地照搬教材上的引入,势必降低了学生预习的积极性,从而影响教学效果.因此有必要对导学案中的导入方法加以研究整理,提高导入的有效性.     

物理教学导入新课六题

“好的开端是成功的一半”。在讲授新课之前,教师应考虑如何激发学生的学习兴趣和求知欲望,使他们对新课有一个明确的探索目标和正确的思维方向,这是成功课堂的前提。物理课教学如何导入新课呢?通过实践教学,我认为可从以下几点入手:一、由科学史实导入新课科学史料中的一些典型事例可以用来导入新课。例如讲简单磁现象,教师可以通过介绍我国四大发明之一的指南针导入新课;讲阿基米德定律可以引用阿基米德称皇冠的故事或曹冲称象的故事来导入新课。这些史料融知识性、趣味性于一体,生动活泼,引人入胜,有助于启发学生的思维,很受学生欢迎。二…     

漫画在地理教学中的"巧"用

一、巧导入1.利用漫画艺术魅力。如“森林资源”一节,先引导学生观看漫画“小鸟的悲衷”,后让学生得出漫画的含义:人类滥砍滥伐森林,动物失去了栖息地——森林。这样导入新课,不仅让学生领略到漫画的艺术美,受到美的熏陶,而且引起了学生的有意注意,激发了学习兴趣,活跃了课堂气     

做一个携带方便的匣式指南针

一、问题的提出教科版科学四年级上册"磁铁"单元里有一课是让学生制作指南针,该课要求由教师为学生准备磁针、缝衣针、圆形橡皮等制作指南针用的材料。学生完成指南针的     

如何导入新课

上一堂成功的课需要付出很大的努力,需要采取多种方法,但是我认为如何提出课题、导入新课是首先要考虑好的。俗话说:"万事开头难"、"好的开头等于成功的一半"。在讲授新课之前,教师就应该考虑如何激发学生的学习兴趣和求知欲望,使其一开始就有一个明确的探索目标和正确的思维方向,这是一堂成功课的前提。那么怎样提出课题、导入新课呢?通过实践教学,我认为可从以下几点做起:一、由科学史实导入新课一些科学史料中的典型事例,可以用来导入新课。例如讲简单磁现象,教师可以通过介绍我国四大发明之一"指南针"导     

迷路的小兔

2月21日晴一天,小兔去森林里采蘑菇,森林里的蘑菇又大又新鲜,小兔一边采蘑菇一边唱着:"小兔子乖乖,把门开开……"当它采满一篮又大又新鲜的蘑菇的时候,天已经黑了,回家的路已经找不着了,小兔呜呜地哭了起来,这时妈妈的话在小兔的脑海里浮现:"孩子无论什么时候遇到困难都要坚强,想办法,哭解决不了问题的。"对呀,想办法,一了路,可千万别慌张,大自然有很多天然的指南针,会帮你辨别方向。"     

课堂提问的角度和智力价值

一位老师在教了《指南针》一课后,问学生:“指南针有什么用?”一个学生站起来说:“指南针能指明方向。”一句话就完了,老师也没有什么可说的了。但是如果换个角度,问学生:“你们知道什么人,在哪些方面需要使用指南针?”使学生从天空想到大海,从海面想到海底,从沙漠想到原始森林;     

在情境中识辨方向——义务教育课程标准实验教科书(人教版)二年级下册《要是你在野外迷了路》教学建议

小学生方向性差,放学回家迷路或在大自然中游玩时迷失方向是常有的事。《要是你在野外迷了路》的教学,应把提高学生的方向辨别能力放在首位,教学时要充分让学生在情境中辨别方向。一、典型引路,在情境中导入辨别方向诗歌的第一节,介绍大自然能帮人们辨别方向。教学时,教师可佩戴相关饰物,以“大自然爷爷”的身份提出辨别方向的问题,并进行情境展示:“小朋友,认识我吗?我是‘大自然’爷爷,告诉大家一个秘密,要是你在野外迷了路,大自然有很多天然的指南针,会帮助你辨别方向,你们相信吗?”让学生在情境中与“大自然”面对面交流:“老爷爷,大自…     

情境化·任务型：实用性阅读教学的设计与实施——二下《要是你在野外迷了路》教学

<正>【教学目标】1.设计生存手册,会写“指、针”等字,理解“天然、忠实”等词语的意思。2.利用生存手册,提炼四种天然指南针帮助人们辨别方向的方法。3.完善生存手册,了解生活中的其他天然指南针并能加以运用。4.联系生活经验,拓展知识面,培育科学探索生活的兴趣,实现语文与生活的融通。     

巧用方位盘与学生风向风速仪的改进

笔者在文中所述的学生风向风速仪是为学生活动特意设计的。方位盘可用于教育科学出版社出版的小学科学三年级下册"指南针"一课,实验室现有的指南针是纯英文版的,指南针盒内的方位盘太过复杂,不适合三年级学生使用。把指南针透明塑料外壳的底部锯掉,用胶水把去底的塑料外壳倒扣着黏在方位盘     

学科逻辑视角下的高中思政课课堂导入探究

课堂导入是上好思政课的起点,在推动思政课改革创新的背景之下,教师应从学科逻辑视角出发研究高中思政课课堂导入艺术,不断增强教学实效性。激趣导入能够营造氛围、激活思维,为学生提供探索新知的启动器;逻辑导入强调遵循逻辑、联结新旧,为学生铺设探寻新知的桥梁;结构导入力求先见森林、再见树木,为学生搭建探寻新知的脚手架。     

巧妙导入新课 激发学生兴趣

在化学教学中,教师要认真备课设计导语,巧妙地导入新课,能在较短时间内切入正题,很好地把握教学重点,从而取得良好的教学效果。一、巧妙导入的主要方法1.现象导入法。利用自然现象或奇妙的实验现象导入新课,能唤起学生的无意注意,激发学生的直接兴趣,引起学生思考,从而产生强烈的求知欲望。如火山爆发、森林起火等自然现象可对学生起到一个激趣引思的作用。还可以     

猴王玛勒

猴子玛勒捡到了一枚指南针。没用多久,玛勒就搞清了指南针的用途。于是,玛勒成了整个猴群的明星,每只猴子都开始向玛勒询问确切的方向。猴群要是迁徒到新的地方寻觅食物,在茫茫的大森林里,由玛勒带领总不会迷失方向。玛勒逐渐建立     

“认识方向“课堂实录及反思

课堂实录一、创设情境,导入新课。师:同学们,当别人遇到困难的时候,你们愿意帮助他们吗? 生:愿意。师:我们一起来看一看,这位小朋友遇到了什么困难? (多媒体演示小女孩在草地上追逐蝴蝶、最后迷失方向的情境,引出问题:该怎样辨认方向呢) 生:用指南针。 (教师出示指南针的图片) 生:太阳升起的方向是东,把右手平伸对着东,前面是北,后面是南,左边是西。     

森林中的指南针

小白兔兄弟俩要去森林里采蘑菇,临走时妈妈一再叮嘱：不要走太远,林子密,很容易迷路的,要带上指南针。     

指南针 指引孩子走向何方

1前言指南针,是指引方向的工具,也是孩子手中比较常见的玩具。不管是以前的自然课还是现在的科学课,指南针作为磁铁指示南北方向这一性质的具体应用,都出现在了教材中。教科版小学科学教材使用了10来年了,期间几次改版,始终保留了这一内容。最近一次改动,把"指南针"这块教学内容由原先的1个课时设成了两个课时,足见其在小学科学教学中的重要地位。2发现"问题"指南针指南针轻便小巧,原理简单,很适合学生独立探究学习。以前自然、常识教材配套材料中的磁铁     

课程思政导向下物理“非常规”实验教学价值与路径探讨

以实验为基础的物理课程是开展课程思政的重要载体,深入挖掘物理实验中的思政元素是全面开展物理课程思政的基础。通过探讨思政导向下开展中学物理“非常规”实验的可行性与价值,提出思政导向下中学物理“非常规”实验的实施路径,并以“磁场磁感线”一节为例,以指南针导入、结合多媒体演示、小组合作等形式培养学生民族自豪感与辩证唯物主义思想,为一线教师开展物理课程思政提供参考。     

体育课堂上的定向运动

定向运动就是利用地图和指南针到访地图上所指示的各个点标,以最短时问到达所有点标为胜者的一种体育运动。定向运动通常在森林、郊外和城市公园里进行。定向运动起源于瑞典,最初只是一项军事体育活动。“定向”二字在1886年首次使用,是指在地图和指南针的帮助下,越过不被人所知的地带。自从1919年在斯堪的纳维亚举行第一次正式比赛之后,这个项目在北欧得到了迅速的发展,     

北斗星与指南针

指南针是利用可以转动的磁针制成的测定方向的仪器,是我国古代四大发明之一。早在两千多年前,我们的祖先就发现了一种天然的、具有磁性的铁矿石。他们将铁矿石磨成磁石棒,然后用一根细绳吊起